Консултация с Логопед

  • 185 819
  • 1 011
# 810
Здравейте отново.
Хубаво е, че насочвате родителите към специалисти(логопеди), но ви моля пишете по-конкретно.Синът ми посещава 49 ОДЗ -Радост, която е включена към ДЛЦ-София, там има логопед, но според госпожите е още малък(3години и 7 мес.) ShockedОпитах да се срещна с логопеда, но това се оказва мисия невъзможна(много чакащи вече с часове....)Та въпроса ми е как, след като мисля, че имаме нужда от помощ да му я осигуря!Трябва ли да го прегледа логопед (говоря за частен прием), който да ни назначи терапия и след това да ни поеме логопеда в детската градина?До колкото разбрах от госпожите логопеда минава на консултации в по-големите групи.Моля Ви и за координати на логопеди с частна практика и евентуално за цените на сеансите.
Благодаря.
Виж целия пост
# 811
Моля за  професионален съвет от логопедите които пишат тук.дъщеря ми е на 7г и е в първи клас.тя има проблем с вниманието и концентрацията но и с графичните умения.водеща и е лявата ръка храни се с нея, оцветява , пише с моя помощ с нея.но може и с дясната от тук идва моето лутане-когато пише с лявата сама пише огледално буквите и като арабите от дясно на ляво,когато е с дясната поне започва правилно от ляво на дясно и не пише огледално буквите.въпроса ми е да я натиснали повече с дясната тъй като и учителката и помага в училище с дясната?това го разбрах на родителската когато учителката сподели че и държи дясната ръка тъй като с лявата самата тя нищо не може да прави.
Виж целия пост
# 812
Синът ми е на 3 год и 6 мес говори(говореше)перфектно но преди около седмица започна да заеква.не му се е случило нищо стресирашо което да доведе до проблема

Моля, заведете детето за консултация с логопед - за да се уточни какво точно му има на детето, както е писала Зара
Виж целия пост
# 813
Та въпроса ми е как, след като мисля, че имаме нужда от помощ да му я осигуря!Трябва ли да го прегледа логопед (говоря за частен прием), който да ни назначи терапия и след това да ни поеме логопеда в детската градина?До колкото разбрах от госпожите логопеда минава на консултации в по-големите групи.Моля Ви и за координати на логопеди с частна практика и евентуално за цените на сеансите.
Благодаря.

В тази тема пишем много конкретно. За съжаление като не става с държавната логопедична помощ, родителите прибягват до частна или друг държавен логопедичен кабинет.
Никой логопед не назначава терапия, която да се изпълнява от друг логопед, без да има ирично съгласие за това и двамата да работят по една и съща система. Иначе се стига до положения, при които при липса на предните зъби да се работи за поставяне на звук С, за което се изисква зъбна преграда, за да е чист звука (това се прави в детската градина с Симеоново)

Телефон на държавен логопедичен център - 9835360 - звъните и отивате при друг логопед за консултация, ако не ви устраойва - отивате в частен кабинет - координати мога да изпратя на лични, ако желаете, след като ми кажете в кой район на София сте
Цените са различни за всеки кабинет bouquet
Виж целия пост
# 814
Моля за  професионален съвет от логопедите които пишат тук.дъщеря ми е на 7г и е в първи клас.тя има проблем с вниманието и концентрацията но и с графичните умения.водеща и е лявата ръка храни се с нея, оцветява , пише с моя помощ с нея.но може и с дясната от тук идва моето лутане-когато пише с лявата сама пише огледално буквите и като арабите от дясно на ляво,когато е с дясната поне започва правилно от ляво на дясно и не пише огледално буквите.въпроса ми е да я натиснали повече с дясната тъй като и учителката и помага в училище с дясната?това го разбрах на родителската когато учителката сподели че и държи дясната ръка тъй като с лявата самата тя нищо не може да прави.

Когато детето е с водеща лява ръка е желателно да се стимулира да пише с нея, а не да се обръща за удобство на госпожата Twisted Evil
Има и деца, които работят еднакво с двете ръце - тогава е важно кое е водещото око - съответно водещото полукълбо на мозъка. Но е грехота по средата на първи клас да не сте решили с коя ръка да пише детето. Има специалнии техники за обучение за писане с лява ръка, не се прилагат само ако има неврологична причина да не се ползва ръката или анатомична такава.
Виж целия пост
# 815
И в тази връзка - ще ми препоръчате ли детски психолог във Варна, който да работи с дете с аутизъм на 2 г. 11 м.?

/пускам въпроса в тази тема, защото в другата никой няма да го прочете/

Зара, само за Карин дом се сещам, но до колко могат да се справят, не мога да бъда сигурна
Виж целия пост
# 816
Кой може да ми покаже тези техники?логопеда който работи с нея казва че тя самата трябва да си намери най подходящия  и лесен начин за писане.въпроса ми беше не кое е по удобно за госпожата...., а аз тези дни разбрах че тя не допуска грешки като огледално писане и писане от дясно на ляво в реда пишейки с дясната ръка.до сега се придържах че щом иска с лявата и тя е водеща с нея да пише, но се впечатлих че с дясната не ги допуска тези грешки.иначе пишейки с лявата отгор проблемите се явяват и други и става страшно и трудно.неврологична проблем нямаме.ако можеш Нинче ми пиши и отговори за техниките.
Виж целия пост
# 817
ЗДРАВЕИТЕ от мен!
детето ми е на 3 г и 2 месеца.говори много,непрек6снато,може да изговаря всички звуци,но обикновено п6рвата сри4ка на по д6лгите думи я пропуска.може би се д6лжи на факта ,че говори много б6рзо,но аз се притеснявам и се чудя дали да не я завеад на логопед.всички краи мен ми казват,че преувеличавам и все още е малка и няма нужда,но виждам,че има деца ,които говорят по ясно и вси4ки им разбират.иначе е много общителна и не с е притеснява от никои,има страхотна памет,помни с6бития от преди една година.моля би кажете ми има ли нужда от специалист.
Виж целия пост
# 818
Мама Мариана, добре е да обърнеш внимание дали детето не пропуска и други срички, не само първата; дали не опростява срички с 2 струпани съгласни звука / например сричка СТИ-> ТИ, СМИ->МИ и т.н./;  дали не замества звуковете / например к,г с д,т ; в,ф с м,н ; или всякакви други замени, които евентуално се получават/; и още няколко показателя, които зависят от това дали са налице посочените от мен.

Виж целия пост
# 819
Здравейте !
Детето ми e почти на 4 г. Осиновено е на 8 месечна възраст. Смуче си пръста . Работи повече с лявата ръка. Заваля думите. Никога не съм говорила бебешки. Но той на 2 г и половина казваше на Кумчо Вълчо- Кълъчу- Кълъчу, а на Кума Лиса – Малиса – Малиса.
Сега .Когато го поправя изговаря правилно думата, в повечето случаи, но после като си говори, пак както си знае. Казва- „булон”- вместо „биберон”.Когато го поправя, казва „Бибелон”. Казва „дина”, вместо „градина”. „Гон”- вместо „акордеон”, но когато го поправя бавно казва „акордеон”. Понякога така говори, че не мога да разбера какво казва. Например разказва- нещо и вместо „аз ще кажа” , казва „и аз ка”, вместо „чета”- „чъ”. Трудно му е сякаш да произнесе цялата дума и я съкращава. „Мамо, ади гайми.”- „Мамо хайде да играем.” Казва- „дамата”, вместо „двамата”. „Гедами”- вместо „гледаме”,”силя”, вместо „свиря”. Мекото говорене и от нашия край. Изобщо – където има струпване на съгласни- там е единият му проблем, а другото е едно особено преиначаване и съкращаване на думите , което прилича на бебешко говорене .Освен това обърква словореда. Още един два примера да дам. „Аз тебе ного бичам мамо”, „Аз него даля” „Ногу   ляма  пушка”- много голяма пушка.
Благодаря предварително!
Виж целия пост
# 820
Darena, по всяка вероятност ще се наложи да водиш детето на логопед и е добре да не отлагате, а да започнете още от сега. По описанието правя извод, че ще имате доста работа върху езиковите подсистеми като цяло. 4 години е възраст, при която никой логопед няма да ви върне /както имат обичай да правят някои колеги и чакат да си усложнят живота след 1-2 години, зашото детето се нуждае от помощ, за да преодолее затрудненията/. Нека това не те стряска - самият факт че споделяш тук означава че си забелязала трудностите на детето и ще си мотивирана да помагаш в работата с логопеда. Потърси такъв във вашия град,ако нямаш координати, пиши пак, може някой от нас да те ориентира.
Виж целия пост
# 821
Здравейте на всички , които помагате тук!
Постарах се да изчета цялата тема, но не намерих отговор на въпросите, които ме тревожат, за това ето нашият случай:
Малкият ни син се роди с цепка на устната и небцето (твърдото и мекото) вляво, като е засегнат и венеца. Сега е на 1г. и 10м. Оперираха го в Пловдив - на 3м устната, на10м небцето. При първата операция доц.Анастасов каза, че се е опитал да зашие и от венеца. При втората ни каза, че оставя част от небцето отворена, защото може да попречи на растежа на зъбите и, че ако се наложи намесата на ортодонт по венеца то да може ортодонта да си свърши работата, без да има допълнителни усложнения, и чак след като приключи ортодонтската работа ще може да се затвори и небцето напълно. (преразказвам с мои думи, просто вече ми се поизтриха спомените) И така си е детето и до сега - дупка, колкото да влезе тънка цигара, точно зад резеца вляво.  Преди 10-тина дни бяхме на консултация там при ушния специалист за шънтовете и минахме и при доц. Анастасов, който ни каза, че никой ортодонт не може на тази възраст да направи нищо, най-рано на 3,5-4год. А че ще има намеса и на ортодонт е ясно, защото там, където е бил прекъснат венеца зъбките растат много зле - единия е навътре по небцето и накриво, другия се показа и до там си остана вече 3-4 месеца, най-добре е този, който е уж на мястото си, но расте като извъртян и е като че ли е отчупена част от него. Освен това ми се струва, че горната му устна е с много къса връзка до венеца.  Но по въпроса - с това отворено небце до 4 годишен, какво може да се направи по отношение на говора? От съгласните детето си служи само с 3-4 - "М" в ам-ам, аммм-ма-ммм-ам, мн. рядко меее, мии, ма ма. "Б" в бе, би , но рядко. "К" и "Т" в нещо общо  между двете в ка-ка , което понякога звучи като та-та. "Х" в хъъ, хъъъ. Разбира всичко, което се случва около него, дори ако говоря на друг напр. на батко му (3г10м) "Обуй си чехлите" то той отива, донася му ги и му ги пъха на краката и други подобни ситуации. Думи не използва никакви, за "да" и "не" си служи с главата и с интонация - ъъъ, ааа. Може да обясни случка с жестове и с интонация, която е абсолютно същата както някой друг би разказал с думи. Ако иска нещо посочва с ръка или води до там. А като го карам да повтаря "мама" го казва един път на 100, повечето е ам- мммма или ам ам, или само се усмихва. Позната логопедка ни показа упражнения , но не много - взривно "а", да духа памучета, да смуче през сламка, покашляне, да пие с малки глътки но набързо, странично хранене. С "а"-то добре се справя, дори нямаше и нужда специално да се учи на нещо. Сламката е сякаш "мисия невъзможна" - само я дъвче и изобщо не смуква, той дори като бебе не успя да засмуче, изцеждахме му млякото в устата като натискахме биберона на шишето, а пък залъгалките само ги примляскваше, сега се е научил да "тцъка" като играе на конче, но пак е едно такова мляскащо. Пие от чаша без проблем, но ако е повече течността вътре си я излива прекалено бързо в устата и се дави. По отношение на храненето- с лъжицата направо преглъща, храната трябва да е добре смачкана и не много гъста, ако сам си държи каквото яде отхапва , да го сдъвче най-много два пъти и гълта - така е с хляб, кифли, кренвирши, кюфтета, меки плодове. Духа пламъчето от запалка или свещ, но напр. ако духа за да направи балонче с тези играчки, които са с течност и ...знаете ги.. не може, не може да си събере устните  за да насочи струята въздух ами духа през нормално поставени устни, както са си в спокойно положение. А когато си прави разни гримаси съм го виждала че ги свива... Странично хранене съм опитвала много рядко, струва ми се вече голям за това, но може би ако сменя лъжицата с по-малка .... а аз гледам по-набързо да приключа с храненето.... По принцип е общителен, пред непознати се вкопчва в мен или баща си, но пак маха за чао и дава целувка с длан пред устата без звук.
До кога да правим тези упражнения и достатъчни ли са те или още сега да потърсим и друг специалист (познатата ми практикува) или да изчакаме и до кога?
Постарах се да бъда изчерпателна и да представя картината по-пълна за това и стана толкова дълго. Благодаря ви за търпението. Ако някъде вече е споменато нещо, което да ми бъде от полза, моля да ме извините, просто съм го пропуснала, само ми посочете на коя страница е или линк.
Виж целия пост
# 822
Здравей Стоянка,
възрастта му е много подходяща за работа с логопед - може да се стимулира не само вербализацията, но и подражанието, имитацията, комуникативния контакт, слуховото внимание, съвместната игра - всимко това е важно, за да изгради едно пълноценно общуване. Отделянето на време, посветено само на детето, също е много важно. Към това се добавят (а може и по-скоро да се започне с) хранителна терапия, оро-моторни стимулации и масажи, за част от които може да се обучите и вие.
Всичко това трябва да се систематизира и подреди спрямо индивидуалните особености и възраст на вашия син след личен контакт и обследване. Потърсете вашата позната и обсъдете с нея бъдеща работа.
Успех и здраве.
Виж целия пост
# 823
Здравей Стоянка, първо е тябвало преди да влезнете на операция детето да яде гъсти храни с лъжица и да пие от чаша с накрайник. След като това вече е пропуснато, е препоръчиотелно да преминет пълен курс храниотелна терапия за да:
  • се възстанови храненето
  • за да се координарат движенията на мускулиет на лицето и езика
  • за да се стимулира общуването
  • за да се предизвика звукообразуване, на фона на проблемите със зъбите и остатъчната цепнатина

Препоръчвам колкото се може по-бързо да започнете да работите с логопед, защото освен хранителната терпия, трябва да се проведе терапия за отвеждане на въздушната струя разделно през носа или през устата, според звука, които се произнася и терапия за въвеждане на основно дишане през носа - това всичкото е казано, така за да ме разберете  bouquet
Виж целия пост
# 824
Кой може да ми покаже тези техники?логопеда който работи с нея казва че тя самата трябва да си намери най подходящия  и лесен начин за писане.въпроса ми беше не кое е по удобно за госпожата...., а аз тези дни разбрах че тя не допуска грешки като огледално писане и писане от дясно на ляво в реда пишейки с дясната ръка.до сега се придържах че щом иска с лявата и тя е водеща с нея да пише, но се впечатлих че с дясната не ги допуска тези грешки.иначе пишейки с лявата отгор проблемите се явяват и други и става страшно и трудно.неврологична проблем нямаме.ако можеш Нинче ми пиши и отговори за техниките.

По средата на първи клас не бих препоръчала да я чакате сама да си избере, това може, ако е на5-6 години. Изборът на ръка във вашия случай се прави в зависимост от водещото око и полукълбо, след това се придружава с инензивна терапия до ктая на първи клас с ежедневен контрол върху шосането (не е задължително от логопед)
А за техниката - трябва логопеда ви да ги знае  bouquet
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия