Предучилищна - набор 2005

  • 38 136
  • 740
# 210
И моето не може да чете. Може да пише името си, но се чудя дали го прави със знание или просто го "рисува". Залагам на второто.
Виж целия пост
# 211
Да, пише името си, и на картичката за Осми март беше написал 'мамо обичам те' Heart Eyes - предполагам с помощ от госпожите и с някои обърнати букви. Други букви не пише. И много често тръгва от дясно на ляво.
Виж целия пост
# 212
Какъв е проблема с приучването да се пише с печатни букви? Че не схванах...може ли подробно? И откога е въведено това за буквите, че не е желателно децата да ги изписват печатно? Що за глупост е това? Shocked
Децата на 4-5 г вече почват да се интересуват и сами изпитват желание да се учат да четат. На 5 и 1/2 г моят чете книжки от 40 страници с по 4-5-6  кратки изречения на всяка, където буквите са по-големички. И пише по една страница с тесни и широки редове пак с печатни букви. Много рисува, реже и лепи. Но такива са му домашните. Просто всичко е разтеглено във времето от 5 до 7 г и е доста по-лесно е за децата да са подготвени за 1 клас.
Само да допълня. Моя приятелка има момиче на 6 и 1/2 г. В тамошните училища четат книжки с по 60 страници кратки истории с големи печатни букви. Класът е разделен на 3 групи според нивото на четене.
Виж целия пост
# 213
чак сега я намирам тази полезна тема. браво, сиси  Hug
Виж целия пост
# 214
svetkavitsa, чудесен цитат, но не видях някой тук да говори за пресиране на децата и за стремеж към преждевременно развитие.
Моето мнение, което се покрива с това на някои от преждепишещите, е че трябва да се следва детето и ако то иска да чете и пише преди да е стигнало първи клас, нека да го прави. Да му се предлагат нови занимания и ако "поема" не виждам нищо лошо да се занимава с тях.
Синът ми например рисува, апликира и реже като 4 и половина годишен, но чете гладко с разбиране и пише печатно, като си измисля текста сам /не му диктувам/. Ами оставям го да прави това, което му се отдава и не го насилвам повече от възможностите му в момента, по отношение на дейностите, които не му "вървят".  

Здравей,
можеш ли да споделиш, детето ти чете ли книги на тази възраст !? какво се има предвид под "чете гладко". Моля, правилно да ме разберете - не се заяждам. Проявам интерес тъй като можете дете също скоро ще навърши 6  Sunglasses

"Гладко" означава, че не срича. Когато иска чете и на ум. Чете детски книжки, комиксите си, списания, детските си енциклопедии. Не го подсещам, чете каквото и когато иска, ако иска.  
Виж целия пост
# 215
мило коте  Peace. Няма проблем! Точно това е правилното ограмотяване преди І-ви клас. Кое дете от малко не иска да си познава и пише буквата. Нормално и точно това е правилното.
Виж целия пост
# 216
"Алберт Айнщайн бил проблемно дете, лош ученик. Като бебе ..проговорил късно...През 1894 Алберт напуска гимназията без свидетелство за завършване. Тъй като иска да следва във Федералното политехническо училище в Цюрих, се записва в училището в швейцарския кантон Арау, за да получи диплома. Както сам казва по-късно, високия си успех там дължи на либералния дух на швейцарското възпитание..."
Още приживе Айнщайн се превръща в мит. Чарът, необичайната му външност, хаотичните коси и гениалността го превръщат в символ на духа.
Виж целия пост
# 217
Да, правилно и точно това е съвременното, професионално образование - не да сложиш етикат на някой "глупав" е да се отвърнеш от него. Не да "работиш само с кротките умни момиченца, но и да намериш в "най-нефелния калпазанин" - талант. Тогава можеш да си сигурен, че те бива. Много страшно е, когато робуваш на стереотип. Всяко дете е личност и се "отключва " различно!!!! Знаете ли, имах едно дете в ДГ, което бяха нарочели, че е мърляво, ктъпо и калпазанин.... Ние с колежката ми....го изкъпахме, започнахме да му даваме рисунки за домашно, хвалехме3 го, на едно тържество беше "водещ"/точно с 3 думи!/....1 Преди дни го срещнах в трамвая.......помниме!, помни картинките.., показа ми бележника. Ще кандидатства за полицай....!  А с някои от "моминчецата-отличнички" сме се разминавали по улиците. Интересувам се за тях- станали са ................." стандартни" и скщучни!
Всяко дете има скътана заложба, важно е някой да ПОИКСА да я открие/ е, моето дете беше от аутсайдерите, тъпите.но аз и като майка се боря!/.
Виж целия пост
# 218
отровка напълно съм съгласна с теб ! в около 100 поста съм казвала че нашата система само съсипва децата - освен преумора и стрес, друго почти не получават. изключение правят само математически насочените деца - за тях има по различни условия и обучение и реализация.
честно казано мен не ме интересува какво ще научи в училище особено 1- 4 клас, защото аз си обучавам децата и без да разчитам на някой. но именно нетолерантната среда, лошо възпитаните кадри, грубостите и униженията, предпочитаният акъм децата от учителите са неща, които незнам как ще избегна. ами че малките деца в училище дори няма къде да излезат на двора. дворовете са малки и всички ученици са там, големите - ритат силно топките, псуват, пушат....къде да отидат малките деца? и висят цял ден в стаите си. чудя се що за хора  сме в тази държава да не можем да създадем ред и дисциплина поне в училище и да имаме спокойствие за децата си там?

аз да допълня че допълнително ни затрудниха в избора за предучилищна. бях окончателно решила да не е в градината поради смесване на наборите деца 2005 и 2006, а сега научавам че пак ще ги разделят и предучилищната ще е само набор 2005. и сега пак ще се чудим и маем, защото ще ни е далеч по лесно в детската градина.
Виж целия пост
# 219
"Алберт Айнщайн бил проблемно дете, лош ученик. Като бебе ..проговорил късно...През 1894 Алберт напуска гимназията без свидетелство за завършване. Тъй като иска да следва във Федералното политехническо училище в Цюрих, се записва в училището в швейцарския кантон Арау, за да получи диплома. Както сам казва по-късно, високия си успех там дължи на либералния дух на швейцарското възпитание..."
Още приживе Айнщайн се превръща в мит. Чарът, необичайната му външност, хаотичните коси и гениалността го превръщат в символ на духа.

Разсмя ме, на кой дух е символ? Зарязал е две деца и ги е оставил на ръба на съществуването... заради по-млада братовчедка. Говори се, че по-голяма част от разработките му за теорията на относителността са дело на първата му жена...Това може да не е истина, но ми стига факта, че две деца са били на ръба на оцеляването...

Съгласна съм, че най-важното нещо което трябва да постигнем е да създадем от децата си преди всичко Хора.

Anaise , пушенето в училищните дворове е забранено, мисля, че и в по-голяма част от училищата се спазва. Децата до трети клас излизат на двора само с учител или родител.
Виж целия пост
# 220
      Anaise, защо децата трябва през учебно време да стоят в училищния двор. Дворове си имам и аз и мога да пусна детето си в двора без пряк родителски контрол. Има толкова много градининки и паркове.
    Не разбирам тези мнения, че децата са претоварени и много учат. Та нали затова ходят на училище, а не да си почиват.
Виж целия пост
# 221
      Anaise, защо децата трябва през учебно време да стоят в училищния двор.
Къде по-добре е да стоят от 8.30 до 17:00 5 дни в седмицата в прашна стая, тичайки между чиновете. Не, не, те няма да тичат между чиновете, ще стоят на столчетата мирно в този часови диапазон.
Виж целия пост
# 222

Разсмя ме, на кой дух е символ?
Съгласна съм, че най-важното нещо което трябва да постигнем е да създадем от децата си преди всичко Хора.
Копнах горното с идеята, че един някъде  определян  лош ученик е всепризнат интелект впоследствие. Че по- важни от буквите и ченгелите е формирането на  хора, да, с дух , с интелект , който не стига само до тип най-добро  пласиране в среда.
Виж целия пост
# 223
имах предвид именно , ако са на целодневно обучение в училище, че няма къде да излезат и да играят. иначе е ясно че все пак отиват да научат нещо , но за мен и това е спорно в наше време. ами момичета незнам как е било при вас, но аз лично едно време се връщах скапана от училище заради неимоверния шум в класната стая. после сядах да уча това което заради шума не успявах в час, вместо да спя или да играя на вън пред блока. и точно заради това се получава тази ужасна преумора, а не заради материала. и поради всичко което не ми харесва в нашите училища, а то е почти всичко, трябва да жертвам моя си начин на живот, моята професия за да не страдат децата ми - от лошата храна в училище, от обездвижването , от това че рядко ще ходят до тоалетните и т.н. аз съм принудена да ги пращам на половин ден, за да не им съсипя здравето от малки още. не знам как мислите вие, но за мен престой в училище от 8 до 17 часа ми се вижда нещо като инквизиция - при нашите училищни условия, с нашата база и нашите преподаватели. какво толкова трябва да сме като една нормална държава поне в училищния живот - там предимно спортуват и то задължително, а през другото време пеят, рисуват, апликират, правят си кръжоци, семинарчета, конкурси и най малко време е отделено на сериозното учене - това за 1-3 клас. а за дворовете - има ли училище с заграден двор, в което учениците да не могат да го напускат произволно и никой да не може да влезе произволно? чудя се в наше време как е възможно това? в двора има всякакви и си пафкат и пийват на воля.
Виж целия пост
# 224
а за Духа за който споменахте........има една книга Протестанската етика и духът на капитализма...там за мен доста обстойно е описано именно това...но това го има само в западното общество.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия