Jumpmath

Публикувана: 21 окт. 2011, 10:36 ч.
Последно мнение: 2 март 2017, 23:09 ч.

75 776
395

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какво е Jump Math и каква е неговата методология и цел?
Какви са резултатите от прилагането на системата JuMP Math в България?
Какви са основните принципи, характеристики и компоненти на системата JuMP Math?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какво е Jump Math и каква е неговата методология и цел?
  
  JuMP Math е иновативна система за преподаване на математика, която насърчава изграждането на увереност и умения за решаване на проблеми у учениците. Основните принципи включват предоставяне на постоянна положителна обратна връзка, изграждане на увереност и ентусиазъм, липса на домашни работи, систематично развитие на умения и текуща оценка на напредъка на всеки ученик индивидуално. JUMP Math е иновативна система за преподаване на математика, предназначена да помогне на учениците да овладеят материала постепенно, като се движат с увереност и стабилност. Целта му е да повиши средното ниво на представяне и да подобри груповата динамика чрез насърчаване на колективната работа за мотивация на всички ученици.
- Какви са резултатите от прилагането на системата JuMP Math в България?
  
  Резултатите от прилагането на JuMP Math в България са обещаващи, като учителите и родителите съобщават за подобрени математически способности при учениците, по-добра атмосфера и сътрудничество в класните стаи, както и значителен напредък при ученици със специални образователни потребности. Според годишния доклад-анализ за внедряването на JuMP Math в България през 2011/2012 учебна година, всички деца учат с желание и ентусиазъм, придобиват увереност в собствените сили и развиват нагласи и умения за аналитично, критично, конструктивн
- Какви са основните принципи, характеристики и компоненти на системата JuMP Math?
  
  Основните принципи на системата JuMP Math включват изграждане на увереност и ентусиазъм, непрекъснат положителен обратна връзка, систематично развитие на умения, индивидуална оценка за напредъка на всеки ученик, липса на домашни работи, фокусиране върху развитието на мислещи умения и активно обучение за дълбоко разбиране. Системата JuMP Math се състои от педагогика, материали и обучение. В педагогиката са включени нагласи и разбирания, педагогически принципи и техники за преподаване. Материалите включват учебна програма, работни тетрадки за ученици и ресурси за учители. Относно квалификацията се предлага специално обучение, мрежа за развитие и подкрепа, както и индивидуални консултации. Основните принципи на системата JuMP Math включват постепенно развитие на материала, което позволява натрупване на допълнителни знания и усложняване с времето. Целта на системата е да развие у децата по-широки познания и умения в математиката, като същевременно ги насърчава и насочва към учене. Основните принципи на системата JuMP Math включват развиващо се самочувствие, фокусирано и последователно обучение, усвояване на математически знания и умения с разбиране и дълбочина, насърчаване на аналитично, критично, конструктивно и творческо мислене чрез развиване на подходящи умения за решаване на проблеми. Освен това той насърчава изследователски подход към ученето и активно отношение към живота. Основните принципи на системата JuMP Math включват развиващо се подходящо отношение, разбиране и ценности, прилагане на педагогически принципи, техники за преподаване, разпределение на материали, обучение за учители, професионална мрежа и подкрепа за учители и ученици. Основните принципи на системата JUMP Math включват целта за по-добро усвояване на материала от деца, интерактивни методи на преподаване, възможности на информационните и комуникационните технологии и индивидуализиран подход към учениците.
- Какви са разликите между JuMP Math и традиционните методи за преподаване на математика, както и основните разлики между системата JUMP Math и традиционната система на обучение?
- Какви са предимствата на JUMP Math в сравнение с традиционните методи за преподаване на математика и какви са нейните потенциални недостатъци в сравнение със стандартната образователна система и подготовката за математически състезания?

# 75 5 авг. 2012, 12:11 ч.

Цитат на: Институт за прогресивно образование в нд, 05 авг 2012, 11:17

Да. Вижте списъците с лицензирани и пилотни учители:
http://progresivno.org/pages/viewpage.action?pageId=7569437
http://progresivno.org/pages/viewpage.action?pageId=7569470

Очакваме да се включат още. В началото на септември ще бъдат проведени още три обучения.

Поздрави,

Явор Джонев

Благодаря ви за информацията, не бях погледнала списъците. Благодаря също за цялата инициатива Jump и усилията, които полагате в посока създаване алтернативи на традиционното образование Simple Smile

Виж целия пост

lale

# 76 6 авг. 2012, 10:09 ч.

Г-н Джонев,

Бих искала да се обърна към Вас с нетрадиционен въпрос.

Предстои ми избор на училище за дъщеря ми, която ще бъде в първи клас през учебната 2013/2014. Най-близо до дома ни се намират три училища - 5 ОУ, 2 СОУ и 142 ОУ. В списъците на пилотните класове и училища, публикувани на Вашия сайт, не фигурира (уви!) нито едно от трите. Признавам, че съм много заинтригувана от системата Джъмп, защото моето виждане за образованието като цяло е, че трябва да събужда интерес у децата, да ги насърчава и насочва. Няма да коментирам пропуските в собственото си образование, точно поради лошо, скучно поднесен материал.

За момента разбирам, че включването в системата е въпрос единствено на добра воля от страна на конкретни учители или училищни ръководства. Питането ми към Вас е следното: как бих могла да се ориентирам за "бъдещите творчески планове" на гореизброените три училища? По какъв начин "рекламирате" системата Джъмп? Много бих се радвала децата ми да учат по тази система и това би бил основният критерий при избора ми на училище.

Благодаря Ви предварително за отговора.

Виж целия пост

ИПО

# 77 7 авг. 2012, 21:45 ч.

Цитат на: lale в пн, 06 авг 2012, 10:09

Здравейте,

Най-добрия начин е да изберете едно от училищата и след това да информирате учителите и родителите за Jump Math. Предполагам, че ще проявят интерес и ще дойдат на следващите обучения, т.е. ще могат да започнат след една година - от септември 2013 г. Скоро ще публикуваме годишния доклад от изминалата година - добре е да представите и него.

Как "рекламираме" Jump Math: досега не се е налагала особена реклама - учителите сами стигат до информация за системата чрез техни колеги. Разбира се, годишният доклад ще бъде представен на МОМН и на всички районни инспекторати - заедно с информация за пилотните учители от септември. Вероятно ще направим и пресконференция.

Ако получим съдействие от МОМН, идната учебна година ще изследваме класовете по Jump заедно с контролна група от "съседни" класове по традиционната система. Резултатите от това изследване ще бъдат обработени и обнародвани - предполагам към юли 2013 г. Ако те са толкова добри, колкото бяха резултатите от пилотните класове през изминалата година, тогава ще търсим широка обществена, професионална, управленска и дори политическа подкрепа за повсеместно внедряване. При успех на новите пилотни класове, въпросът ще стане стратегически за страната, защото ще сме намерили механизъм за сравнително бързо и много значително подобрение на образованието на всички деца - а това е вече от стратегическо значение. Нека да преминем през трудностите, които ни очакват - през логистиката на материалите за септември и първоначалните проблеми и въпроси при пилотните учители през първия срок - след това ще е по-лесно.

Ако очакванията ни се оправдаят, тогава родителите трябва да заемат много по-активна позиция. Защото може да се окаже, че децата, които не учат по Jump ще са ощетени, без да има оправдание за това.

Поздрави,

Явор Джонев

Виж целия пост

Obsolete

# 78 7 авг. 2012, 23:32 ч.

Г-н Джонев,

С няколко поста се опитвах да получа някаква конкретика за Jump Math. Въпреки че не получих отговори, ентусиазмът на някои потребители тук ме накараха да се замисля дали бих възприела евентуално предложение детето ми да бъде обучавано по JUMP. Чесният ми отговор е "Не" и не защото системата е лоша, а защото наистина не мога да намеря конкретна информация за нея и за сравнението между JUMP и учебния план/съдържание или както там се казва в България.

Опитах се да намеря такава информация в нета и това което намерих са мнения, че JUMP например не отговаря на стандартите в САЩ и разликите стават фрапатни с нарастване на класа. Доста мнения има, че JUMP е чудесна при преподаване на аритметика, но само толкова. Мненията, които намерих, са че ако детето е обучавано само по JUMP, то просто няма шанс да покрие задължителния тест по алгебра в техния 8-ми клас.

Бихте ли коментирали горното? То все пак се отнася за САЩ, а как стоят нещата в България? Ако детето учи 7 години по JUMP, ще може ли да издръжи задължителния изпит след седми клас, в който са обхванати много дялове от математиката? Липсата на JUMP лицензирани и пилотни учители за България за 6-ти и 7-ми клас може ли да се обясни с цитираните мнения на преподаватели от САЩ?

Виж целия пост

sophiemmaspencer

Ентусиаст

# 79 8 авг. 2012, 05:23 ч.

Цитат на: Obsolete в вт, 07 авг 2012, 23:32

Системата Jump math e съобразена с училищната програма по математика в Онтарио, Канада. Децата ми учат по тази програма, но с един клас напред (тоест в пети клас учат материала за шести). Нямам представа как се адаптира към българските стандарти. Хубавото на канадската система по математика изобщо е, че дава много широки познания, които преди в България не се учеха, примерно боравене с пари, построяване и разчитане на графики, и много други. Работи се по спираловидния метод, тоест даден материал се учи от първи клас поне до шести, като постепенно се натрупват допълнителни знания и материала се усложнява. Негативното е, че обикновено не се достига задълбоченост, както по системата в България от мое време. Това дали е лошо или хубаво не зная, но без да съм математик и досега мога да решавам сложни уравнения. От моя опит, jump math е добра система - децата я намират за лесна и се занимават с удоволствие. Много лесно усвояват сложни концепции. Все пак обаче, моите деца учат в Онтарио и системата е предназначена за тях. Предполагам, че е подходяща за полагане на солидна основа по математика, но аз бих осигурила допълнителни занимания, за да се покрият изискванията на българската система.

Виж целия пост

Obsolete

# 80 8 авг. 2012, 12:40 ч.

Цитат на: sophiemmaspencer в ср, 08 авг 2012, 05:23

Системата Jump math e съобразена с училищната програма по математика в Онтарио, Канада.

Благодаря за включването.

Проблемът за мен е, че не мога да си обясня нещата и затова задавам толкова много въпроси. Програмата е съобразена с изискванията в Онтарио и едновременно с това се казва, че за България "Jump Math не променя програмата или материала, който се преподава, нито класната структура на обучение. Променя отношението на учителя към децата, както и отношението на децата към учителя и математиката" - т.е. излиза, че е изцяло съобразена и за България. Това така ли е? Значи ли това, че програмите в България и Канада са еднакви?

Както пишат инициаторите на въвеждане на Jump в България, крайната цел е "При успешни пилоти през 2011/2012 г. и достатъчно положителни доказателства, ще настояваме за повсеместно внедряване на методиката във всички основни училища в България от 2014 г. Впоследствие и във всички средни училища". Това пак повдига въпроси в мен - как така ще настоявате за внедряване във всички средни училища, като програмата е за 1-8 grade (което не знам точно на кой клас (7 или 8 ) в БГ отговаря) и какво означава "достатъчно положителни доказателства"? Има ли деца в шести и седми клас, обучавани по JUMP, чиито резултати от изпитите след седми клас да вземете като доказателство за успех/неуспех?

Друго притеснение, свързано с JUMP, е, че намерих доста мнения в US и канадски форуми, че системата е оттегчителна за деца, добри по математика, и съответно има риск те да изгубят интерес към математиката ("JUMP is good for getting students up to speed - there's nothing particularly novel in its approach but it is well designed. The downside of JUMP is that it's boring and can be dreadfully pedantic, particularly for kids who are good at math - with JUMP, you do run the risk of turning these kids off math").

Пак повтарям - цитирам мнения за системата, намерени в нета. Те може и да са субективни, неправилни и т.н. Но във всички случаи повдигат въпроси, на които се надявам да получим максимално конкретни отговори (различни от лозунгите и възклицателните изречения от типа "Jump Math може да бъде въведена успешно във всички български училища!" и "Резултатите са феноменални!")

Виж целия пост

Черна станция

# 81 8 авг. 2012, 13:01 ч.

Странно, четейки между редовете и аз останах с впечатлението, че тази система е добра за повишаване на нивото на масата и на изоставащите, но не е най-доброто за тези, които вървят напред.

Виж целия пост

*Ирина*

# 82 8 авг. 2012, 13:05 ч.

Цитат на: Черна станция в ср, 08 авг 2012, 13:01

На този етап и моето впечатление е същото.

Виж целия пост

sophiemmaspencer

Ентусиаст

# 83 8 авг. 2012, 14:02 ч.

Цитат на: Черна станция в ср, 08 авг 2012, 13:01

Тази система не се прилага масово в държавните училища. Доколокота зная от моя приятелка, която е учителка, ползват я именно за наваксване. По принцип системата в Канада е ориентирана към достигане на средно ниво на всички деца по всички предмети, а не към достигане на оптималния резултат за всяко отделно дете. За целта има класове за "надарени" деца и частни училища. Аз лично повтарям, че съм доволна, но първо, децата ми учат в частно училище и вървят с един клас нагоре, второ, не са изявени математици. Да добавя, че тук децата тръгват първи клас в годината, в която навършват шест години, тоест, един клас нагоре в сравнение с връсниците си в България. Примерно, детето ми, родено 2004 година е в трети клас и учи материала за четвърти по системата Jumpmath.

Виж целия пост

ИПО

# 84 8 авг. 2012, 14:22 ч.

Цитат на: Obsolete в вт, 07 авг 2012, 23:32

Разпределението на учебното съдържание съгласно държавните образователни изисквания (1-5 клас) в България е публикувано тук:
http://progresivno.org/pages/viewpage.action?pageId=7569522

Тези разпределения вече са тествани една година (за 3 и 4 клас - две години) от пилотните учители. Работят. Учителите успяват да покрият изцяло изискванията на ДОИ. В допълнение те взимат и още материал, който е важен, но не е включен в ДОИ - например, вероятности.

Една от основните ни задачи през изминалите две години бе да изградим разпределенията, за да сме сигурни, че учениците по Jump в България ще покриват държавните изисквания.

Разпределението на учебния материал по Jump покрива напълно държавните изисквания и дава допълнителни знания. Този извод е направен и в предстоящия годишен доклад за внедряването.

Цитат

Опитах се да намеря такава информация в нета и това което намерих са мнения, че JUMP например не отговаря на стандартите в САЩ и разликите стават фрапатни с нарастване на класа. Доста мнения има, че JUMP е чудесна при преподаване на аритметика, но само толкова. Мненията, които намерих, са че ако детето е обучавано само по JUMP, то просто няма шанс да покрие задължителния тест по алгебра в техния 8-ми клас.

За САЩ нямам информация, но за отделните провинции в Канада - имам. Материалът по Jump се преразпределя в съответствие с изискванията във всяка провинция (те имат самостоятелни министерства на образованието). Изискванията на всички провинции са покрити: http://jumpmath1.org/taxonomy/term/9

Цитат

Бихте ли коментирали горното? То все пак се отнася за САЩ, а как стоят нещата в България? Ако детето учи 7 години по JUMP, ще може ли да издръжи задължителния изпит след седми клас, в който са обхванати много дялове от математиката? Липсата на JUMP лицензирани и пилотни учители за България за 6-ти и 7-ми клас може ли да се обясни с цитираните мнения на преподаватели от САЩ?

Jump е разработен до нашия 7-ми клас, но ние внедряваме 0-5 клас от септември.

Идната година ще подготвим материалите и разпределенията за 6-ти и 7-ми клас. Дългосрочните планове са за развитие на системата и за гимназиален курс (където ще работим заедно с колегите от Канада), както и по други предмети - например, физика.

Сигурен съм, че децата, които са учили по Jump ще могат не само да вземат изпита след седми клас, но ще го направят с отличие и ще се справят в гимназията много по-добре - не само по математика, но и по всички други предмети.

Това, разбира се, ще видим след 3 години - когато сегашните петокласници пораснат. Пилотните класове преминаха с много добри резултати външното оценяване в 4-ти клас (колкото и изкривено да е то).

В България няма лицензирани учители за 6-ти и 7-ми клас, защото ние не сме готови с материалите и разпределенията. Освен това, предпочитаме да растем заедно с децата. Петокласниците от септември 2012 г. ще имат разработена система, когато преминат в шести клас през 2013 г.

Поздрави,

Явор Джонев

Виж целия пост

ИПО

# 85 8 авг. 2012, 14:33 ч.

Цитат на: Черна станция в ср, 08 авг 2012, 13:01

Действително може да се създаде такова впечатление. Имаме да преодоляваме твърде много традиционни разбирания, които Jump доказва, че са необективни.

Има специално изследване по този въпрос в Канада (спонсорирано от държавния фонд за научни изследвания). Сравнявани са "отличници" в традиционни класове с "отличници" в класовете по Jump.

Резултатите са категорични: Ако обучението по Jump продължи поне две учебни години, "отличниците" по Jump показват по-високо ниво на развитие и разбиране на материала, от техните съученици "отличници" в традиционните класове.

Такива данни в България все още нямаме, но се надяваме на съдействие от МОМН за изследване на контролна група традиционни класове. Надявам се, че догодина ще имаме начални данни и за това.

Може би трябва да видите дълбочината на разглеждане на математически концепции в Jump, за да разберете, че се работи по-сериозно от традиционната система и то с всички деца:

http://jumpmath1.org/samples

Поздрави,

Явор

Виж целия пост

Obsolete

# 86 8 авг. 2012, 15:21 ч.

Не знам... Докато не видя някакви истински анализи (без лозунги), винаги ще имам съмнения за това дали е правилно повсеместното използване на JUMP.

Иначе за "твърде много традиционни разбирания, които Jump доказва, че са необективни" - все пак доколкото прочетох JUMP първоначално е създадена като система за индивидуално обучение на деца с проблеми в обучението, след което се е развила в цялостна система. Освен това не само ние тук се проявяваме като"традиционалисти" - прочетох, че във Великобритания системата е оценена високо по отношение на резултати от обучението на disadvantaged ученици и затова няколко училища са решили да я използват за тази цел. Забележете, че не са решили, че е подходяща за всички.

Иначе благодаря - на някои от въпросите получих директен отговор, за другите - си направих изводите сама.

И още едно допълнение - казвате, че "Jump е разработен до нашия 7-ми клас". Следователно би трябвало да редактирате целите на проекта си, които съгласно дадения линк са "При успешни пилоти през 2011/2012 г. и достатъчно положителни доказателства, ще настояваме за повсеместно внедряване на методиката във всички основни училища в България от 2014 г. Впоследствие и във всички средни училища". Би трябвало да уточните, че целта е внедряване във всички училища за ученици от първи до седми клас включително, а не "във всички средни училища".

Виж целия пост

gerymbg

# 87 9 авг. 2012, 13:01 ч.

Господин Джонев,

несериозно и безотговорно е да пледирате за повсеместно внедряване на тази с-ма. Нали съзнавате, че ако се внедри /хипотетично/ като заместител на старата би следвало, за да има някаква приемственост да бъде коренно променен и материала в седми клас и нагоре, както и изпитите за кандидатстване. Ако това се случи, някои хора наистина ще вземат доста пари, не е невъзможно. Чудя се какъв е вашия личен интерес от това масово въвеждане на тази с-ма, при положение, че доколкото разбирам от другите участници във форума е създадена, за да приобщи изостаналите дечица по математика?
Но! Не мога да не се съглася с убеждението Ви, че основна роля в обучението на децата, независимо по кой предмет, играе УЧИТЕЛЯТ, А НЕ ТОЛКОВА СИСТЕМАТА. Един призван учител може да заинтригува децата и да им поднесе материала по подходящ начин, независимо по коя система преподава. Е, аз питам тогава, кое налага смяната на системата?! Има си заложени в учебната програма СИП по математика, в които часове спокойно може да се ползва Jump math?

Очаквам вашите конкретни отговори,

Благодаря

Виж целия пост

ИПО

# 88 13 авг. 2012, 18:27 ч.

Цитат на: Obsolete в ср, 08 авг 2012, 15:21

Не знам... Докато не видя някакви истински анализи (без лозунги), винаги ще имам съмнения за това дали е правилно повсеместното използване на JUMP.

Разбира се. Има такъв анализ от първия срок - той е правен от самите учители:
http://progresivno.org/download/attachments/5963834/%D0%90%D0%BD … ate=1328022232000
Докладът-анализ от цялата изминала година е готов и ще бъде публикуван до дни.
Анализи на английски има тук: http://progresivno.org/pages/viewpage.action?pageId=819247

Цитат

Иначе за "твърде много традиционни разбирания, които Jump доказва, че са необективни" - все пак доколкото прочетох JUMP първоначално е създадена като система за индивидуално обучение на деца с проблеми в обучението, след което се е развила в цялостна система. Освен това не само ние тук се проявяваме като"традиционалисти" - прочетох, че във Великобритания системата е оценена високо по отношение на резултати от обучението на disadvantaged ученици и затова няколко училища са решили да я използват за тази цел. Забележете, че не са решили, че е подходяща за всички.

Вярно е, че първоначално Джон Майтън е помагал на деца с изоставяне по математика, но системата е направена и работи за всички деца. "Отличниците" по Jump Math изпреварват "отличниците" по традиционната система - това са резултати от сериозно проучване.

Jump Math замества изцяло традиционната система с много по-добри качествени и количествени резултати за всички деца. Jump Math няма за цел да подготвя олимпийски състезатели на национално и международно ниво, но принципите за развиване на мисленето са същите - за тази цел така или иначе се прилагат подготовка, която няма общо с традиционната масова система.

Цитат

Иначе благодаря - на някои от въпросите получих директен отговор, за другите - си направих изводите сама.

Цитат

И още едно допълнение - казвате, че "Jump е разработен до нашия 7-ми клас". Следователно би трябвало да редактирате целите на проекта си, които съгласно дадения линк са "При успешни пилоти през 2011/2012 г. и достатъчно положителни доказателства, ще настояваме за повсеместно внедряване на методиката във всички основни училища в България от 2014 г. Впоследствие и във всички средни училища". Би трябвало да уточните, че целта е внедряване във всички училища за ученици от първи до седми клас включително, а не "във всички средни училища".

Ние имаме амбиция да развием системата и за гимназиалния курс - заедно с колегите от Канада, опитни български учители и колегите от Института по математика (същите, които подготвят националните отбори по математика). Следователно, целите си остават както са изказани. Друг въпрос е, че ще е необходимо време и ресурси, за да ги осъществим. Фокусът ни в момента е да внедрим Jump Math повсеместно от 0 до 4 клас, а с растежа на децата и от 5 до 7 клас.

Поздрави,

Явор Джонев

Виж целия пост

ИПО

# 89 13 авг. 2012, 18:59 ч.

Цитат на: gerymbg в чт, 09 авг 2012, 13:01

Както казах, за повсеместно прилагане ще пледираме, ако получим очакваните резултати и от следващата учебна година, когато ще започнат повече от 120 клас или около 2500 деца.

Би било несериозно и безотговорно да не се приложи тази система, ако докажем, че е възможно внедряването и при всякакви условия по страната.

Материалът не се променя. Разпределенията са на сайта - вижте ги. Jump е специално адаптиран за България да покрива държавните образователни изисквания. Всъщност, децата учат допълнителен материал, който е важен - независимо, че не се иска по ДОИ.

Следователно, никакво разместване на материала след 7-ми клас не е необходимо (освен, ако се реши да се добавят някои теми, които така или иначе децата по Jump усвояват - например, вероятности). Що се отнася до изпитите - изходните нива, матури и кандидатстудентски - те също могат да не се променят - децата по Jump ще имат отличен успех на тях. Друг е въпросът, че тези изпити биха могли да се направят много по-добре и да преценяват цялостни компетентности, а не само умения за решаване на типови задачи за ограничено време.

Цитат

Ако това се случи, някои хора наистина ще вземат доста пари, не е невъзможно. Чудя се какъв е вашия личен интерес от това масово въвеждане на тази с-ма, при положение, че доколкото разбирам от другите участници във форума е създадена, за да приобщи изостаналите дечица по математика?

Jump е приобщава всички деца към математиката и към конструктивното, творческо и изследователско мислене въобще.

Не знам за какви финансови интереси говорите след като и Jump Канада, и Института за прогресивно образование са организации с идеална цел с публични финанси. Всяка стотинка отива за покриване на разходите по материалите, обучение и поддръжка на учители (има постоянен екип за това), подобряване на системата и нейното развитие. До момента системата се внедрява в България почти изцяло на дарения от фирми и множество граждани, които се включиха в преводите на материалите безвъзмездно: http://progresivno.org/pages/viewpage.action?pageId=7111192

Цитат

Но! Не мога да не се съглася с убеждението Ви, че основна роля в обучението на децата, независимо по кой предмет, играе УЧИТЕЛЯТ, А НЕ ТОЛКОВА СИСТЕМАТА. Един призван учител може да заинтригува децата и да им поднесе материала по подходящ начин, независимо по коя система преподава.

Да, но тук се има предвид, че учителя трябва да има разработен методически материал, който да използва (ръководствата за учителите по Jump са между 300 и 600 страници за учебна година!), както и да прилага определени педагогически принципи и техники. Разбира се, трябва да има и определени нагласи и отношение към децата.

Без добре разработен материал, учителят е изправен пред непосилна задача - никой не може самостоятелно (и паралелно с учебните часове) да разработи методически материала толкова добре. Много по-добре е творчеството на учителя да бъде насочено към разбиране на всяко дете и всяка специфична ситиуация.

Цитат

Е, аз питам тогава, кое налага смяната на системата?! Има си заложени в учебната програма СИП по математика, в които часове спокойно може да се ползва Jump math?

Смяната на традиционната система се налага по две основни причини:

1. Традиционната система води до неприемливо ниски резултати - не само като знания, но умения и нагласи също - както и умения за прилагане на компетентности за мислене във всякакви други области - особено, ако се разгледат "постиженията" и спрямо всички деца. (Моля, не ми посочвайте медалистите от олимпиади. Посочете ми колко хора в реалния живот около Вас буквално изпитват страх от математиката - и по индукция, от логическото мислене въобще.)

2. Намерили сме система (след много години проучване по целия свят и вече две години практически опит в България), която води до качествено по-добри резултати за всички (всички!) деца и учители. Не в проценти, а в пъти!

Тази система - Jump Math - е изключително добре разработена методически, необходими са сравнително малко усилия за нейното внедряване (2 дена обучение на учителите + постоянна поддръжка) и (най-важното!) може да бъде прилагана от учители с нормални квалификации и опит (не се изискват никакви извънредни способности) в класове от цялото разнообразие на страната ни.

С други думи - притежаваме системен инструмент, който може да бъде внедрен масово в цялата страна и да промени коренно облика на поне част от образователния процес с дългосрочно, стратегическо влияние върху компетентностите на нацията като цяло.

Всичко това означава, че би било безотговорно такъв инструмент да не бъде приложен.

Именно този аргумент ще предложим на институционално и на широко обществено внимание след една година - ако успеем със 120-те класа, които започват от септември 2012 г.

Поздрави,

Явор Джонев

П.С. Смесването на системите (както предлагате Jump да се ползва в допълнителните часове по СИП) доказано не работи. Не води до очакваните резултати. Именно опитите за смесване са основната причина за неуспеха на 20-те процента пилотни учители, които не постигнаха очакваните резултати.

Виж целия пост

Препоръчани теми

Питане относно прием в детска градина

1 757
2

Родители в София

София - Зона Б-5, Б-18 и Б-19

5 712
1

Родители в София

Майките от Драгалевци и Бояна

2 676
0

Родители в София