Новият закон за училищното образование допуска преминаване в горен клас с двойка

Защо да е по-добре? За кого е по-добре? А като е навън, защо да се връщат? От какви такива подбуди и мотиви един човек ще отиде в държава, чиято политика е да не се занимава с такива като него?

Според мен една част ще се реализират пак там, където се реализират и сега, но поне ще имат необходимо за целта образование.
При последната ни покупка на телевизор в голяма търговска верига ни "консултира" симпатично 20-годишно девойче, на което мъжът ми обяснява около половин час какво точно търси, тя гледаше уж разбиращо и накрая извика някой по йерархията, който за 2 минути разбра какво ни трябва и ни го продаде.
Общото образование и беше полезно, колкото поне да се сети да повика някой, който разбира.

ПП. Това за краденето не е само наш проблем, лошо е, че дори в това не са толкова добри, че да има и за тях, и за хората.

За нито един от техникумите, които споменавате не се изисква наличието на заводи за да си намери човек работа. Техникумът по химия не ми е известно да произвежда специалисти за винопроизводството, но ми е известно, че там и преди и сега влизат най-слабите ученици. За инженер-химици няма работа, че за тях. Що се отнася до строителния техникум, работа за тях винаги има - във фирми за строителен надзор и геодезически фирми например. Който се занимава с такива неща знае, че дейностите на последните не се ограничават в никакъв случай със строителството на сгради.  Да не говорим, че ремонтите никога не спират, в момента даже има бум. От няколко години съществува Камара на строителите. Регистрацията на всяка строителна фирма включва представяне на трудови договори на определен брой на именно такива специалисти (според категорията и групата). Строителна фирма, която не е регистрирана в Камарата на практика може да строи само малки единични постройки или да разрушава такива.

Езиковите гимназии, въпреки че и аз съм завършила такава за мене винаги са били нещо много, ама много надценено. В най-добрия случай (защото има и много тежки случаи) ще научиш език на добро ниво, което не е нищо друго освен едно допълнително техническо умение. Нещо като работа с компютър. Само по себе си това умение дава много малка реализация. Пълно е със секретарки с езикови гимназии, че и с университет след това. На никой работодател не му пука за дипломата, ако работникът не може да се справи добре с езика в работна среда и още по-малко му пука дали езикът е учен в ЕГ, в чужбина, от частни уроци и т.н. Език се учи по много начини, от който иска разбира се.
Между другото като се явявах за ТОЕФЛ и на курса за него беше пълно със завършили езикова гимназия. Някои се явяваха за трети и четвърти път, защото не можеха да вземат необходимия минимум точки за съответния университет. Дипломите от там даже не служат за доказателство, че владееш езика при кандидатстване.

Ох, Лоана, това щях да го напиша, вярно под постната, но и дипломатична формулировка "и силна гражданска воля", но си затраях.

Check Please, именно - затова си ги и има техникумите, не ги помете "промяната".
Но защо споменаваме бала, с който се влиза в Химията? Това е интересно, да. А училищата, които ще дават професионално обучение в бъдеще, от отличниците ли ще бъдат пълнени?
И ще стане тя една: "Учи, мама, за да не ходиш като Иванча в професионалното училище (Химията)!" Рай за частни уроци и подготвителни курсове ще настане!
За ЕГ по друг начин стоят нещата - ясно е, че там отиват деца, които няма да останат със средно образование. Но къде остана тяхната елитност? Първа езикова, Варна - 5-ма нови преподаватели по английски език (!!!) нае това лято, Четвърта езикова - не помня точно, но бяха повече от 4-ма нови преподаватели по език. Сменят се непрекъснато. Няма нужда да ми вярвате - следете сайта на РИО - Варна, София, етс. Кое им е по-доброто от Химията, питам аз? А, да - балът! Но това е друга тема.

Споменах го, защото Химията е място, след което няма реализация. Преди да кажем се знаеше, че можеш да отидеш да работиш в Девня, но на кой му се искаше да работи там, освен ако не му трябваше варненско жителство и панелка? Винаги е било непривлекателно училище и балът е бил нисък. Нямам никакво обяснение защо в настоящето въобще съществува. С станалите професионални училища не стоят така нещата.
За "елитността" на  ЕГ съм на същото мнение, като теб.

Ментова,
В четвърта гимназия, пък и в първа се случи така, че в една и съща година се пенсионират няколко от учителите. Затова веднага трябва да се назначат и подготвят нови преподаватели по предметите с чужд език. А като се знае и колко трудно се намират наистина подготвени учители по различните дисциплини с перфектен чужд език, аз по-скоро бих поздравила Веска Тотева и Василев, че веднага са намерили кой да поеме нещата.

В химията има и добри учители, не може да се слагат всички под общ знаменател. Разбира се там попадат деца, които имат висок успех по химия, но най-често такива деца са с проблеми в други дисциплини. За това, според мен, учителите в "Химията" трябва да минат специализиран курс за работа с деца и младежи с отклоняващо се поведение. Това ще е адекватното решение.

По отношение на професионалното образование. Навремето като трансформираха техникумите в професионални гимназии всичко се обърка. Наблегна се на това, че тези деца евентуално ще завършват 13 клас практикум и така директно отиват в производството. Да, ама не. Масово и тези деца кандидатстват в университетите. Пък в крайна сметка не можем да обвиним родителите им, че искат най-доброто за децата си.

Обаче във Варна например се закриха производствата, които имаха нужда от механици, от технолози, от автомонтьори, електроници в нисшия профил и т.н. Няма ги вече заводите "Черно море", няма "Елпром", няма КРЗ или поне не  е това, което беше, няма "Сава Ганчев", няма "Васил Коларов"....За какво им е на децата да учат в техникумите, като няма къде да работят с това образование. За това отиват в ТУ и във ВИНС-а общо взето който не е кандидатствал, той не е бил приет.

Във ВИНС никога не се е влизало лесно, а в ТУ от година на година става все по-трудно. Последната година беше много трудно. Докато по мое време помня много добре, че там приемаха на н-то класиране хора и с двойки, но после учеха по 8-10 години за да изкласят, ако въобще изкласят. Във ВИНС проблем винаги е било влизането (напливът от кандидати, които не са от Варна е много голям) и никога изкласяването. На времето му казваха "Институт за директори", а после стана "Влизаш, Излизаш, Нищо не Ставаш".  

Така е, аз просто илюстрирах как се насочват децата към заветното вишу.

Лоана, почети какви са разликите м/у англосаксонската и немската система, които са в основата на образователните с- ми по света, в исторически план. Може и да разбереш какво точно съм имала предвид.
Една магистрала да няма.....ние за образование си хортуваме.,

Немирница, въпросът е какво първо се поставя като приоритет- образованието или икономиката, и може ли да съществува добре работеща и печеливша икономика без образовани, и обратното- може ли да има добро образование, когато липсва икономика.
За мен да съществуват техникуми или професионални училища е безпредметно, ако от тях излизат кадри, подготвени за дейност, която не съществува като такава у нас.
Ненапразно се закриха доста от техникумите към заводите.

Е, хубава работа! Кое е по-важно: магистралите или хората и техния живот?!

Каси, дай да закрием държавата тогава, а?! Дадох пример с Финландия.
На мнение съм, че е хубаво да се върнем назад във времето и да извлечем поука, да разберем какви са причините за положението днес и да действаме за промяната.

Мишона, без магистрали в държава на кръстопът няма как да си вържем гащите да изкараме 1 лв. за хляб. Няма да имаме икономика......Днес е видно на кой хал сме де.

http://old.duma.bg/2007/0207/010207/obshtestvo/ob-6.html
Някои отговори тук  са  си директни цитати от този доклад  

Индия бълват умници и без да имат пътища  За износ, естествено.
Значи може и така

Мишона, радвам се да науча това, наистина! Дано, дано се подготвят и задържат добри преподаватели по езици (а и по други предмети; да се разшири обучението по общообразователните предмети на чужд език) в ЕГ във Варна! Защото текучеството точно на тези кадри е голямо. А отсега съм се размислили къде ще насоча щерката. Определено не е математичка.