За първокласници - образование вкъщи

Jarrita, по български език ползвам учебниците на Просвета. Като започнем история и география ще използвам също учебниците на Просвета. По математика материалът, който учим ние по програма не се различава съществено като сложност от материала в учебниците за държавните училища. По английски език, обаче, материалът е с една година напред в сравнение със съответния клас в държавните училища.  

Добронамерен съвет - английския в училище изобщо не го брой като критерий, за да не се вкарваш в беля. Споменавала съм го в други теми - голямо тещучесвто на учители, материалът е нагъчкан здраво в учебника, упражненията са малко. Мъчихме вкъщи английския, обаче не се получи и децата сами поискаха да тръгнат на курс. Благодарение на курсовете натрупаха и затвърдиха достатъчно знания и са доста по-напред от училище.

Здравейте!
Нямах възможност да влизам последните няколко седмици, но вече съм по-свободна.
Искам да кажа, че със съпруга ми се срещнахме с доста хора и в крайна сметка взехме решение, че на училище няма да се ходи. Присъствахме и на една конференция на хоускулърите. Отидохме, за да видим децата им какви са, наистина ли са асоциални. Ако щете вярвайте, но тези деца са едни прекрасни хора, уверени, много по-контактни от учениците в училище, занимават се със смислени игри, а не люпене на семки и клюкарстване за бельото на съседката. Всичките ми въпроси бяха удовлетворени, всичките ми притеснения бяха разсеяни.
Освен това ми се искаше да се похваля, че най-накрая дъщеря ни е записана и тръгва на балет (тя искаше много отдавна, но все го отлагахме).
Изписали сте доста, няма да мога да изчета всичко наведнъж, но ще се постарая да го направя скоро.

напълно съм съгласна.

имам братовчед в трети клас. семейството им е да кажем с приход над средно-статистическия и могат да си позволят дори частно училище. след щателно разглеждане за избор на училище преди 3 години, включително допитване и тук във форума, се записаха в училище, което се води реномирано и в което учат само деца на разни известни личности, носят униформи и се считат за успешно контролиращи и дисциплиниращи децата. оказва се, че това съвсем не е така. семейството в момента обмисля варианта за спиране на детето от училище и продължаване с домашно обучение. и там има побойници, които тормозят всички без да бъдат смущавани от учители или директор. третокласници бият първокласници, налитат и на по-големи от собствената си възраст, никой не смее копче да им каже, родителите не смеят да си пуснат децата, защото е очевидно - тия хулигани бият дете, а учителките просто седят отстрани и клюкарстват! не смятам, че това е нормално за деца между 1 и 3 клас, и не смятам, че сексът и целуването са основно занимание в този период както се оказва точно за тези деца. и след като учителката беше избрана под лупа и беше ок 1 година, а сега не може да се оправи с дисциплината на децата или не желае да направи нещо изобщо, на какво разчитаме? аз няма да подлагам детето си на това. искам да кажа, че ето - те се борят със системата, с учителката, с директора, с родителите на тези деца, но ефект няма. сега оформят подаване на сигнал към социалните, защото поведението на тези деца и нехайството на учителката са неприемливи. а пък аз нямам време и желание да се боря срещу системата, затова избирам другия вариант. когато достатъчно голям брой семейства изберем другия вариант, тогава системата по принуда ще вземе спешни мерки. т.е. смятам, че и това е вид борба, макар и косвена.



с това не мога да се съглася. в повечето случаи силно привързани са децата, които имат липса на любов по някакви причини, деца на разведени родители или деца, преживели някаква травма. това се лекува с много любов. така че привързаните деца всъщност е по-добре да останат повече време с обекта на привързаност и да получат огромна доза любов, след което сами ще се отделят, но вече като пълноценни и самоуверени хора. естествено има изключения, затова казах "в повечето случаи".

chatpatka,

социализацията в училище като че ли повече вреди, отколкото да е плюс  това, което виждам, са агресия, мързел, породен от скуката, незаинтересованост и вандализъм.

съвсем не за Утопия, а за България. смятам, че държавата, не просто системата, има нужда от промяна. за да настъпи някаква промяна, са нужни различни хора. мисля, че е нужно едно различно общество, което да създаде промяната, да я планира и да я реализира. точно различно обучените (не задължително домашно обучените) са хората, които ще се справят с нещо такова, а не произведенията на училището. защото последните се вкарват в модел и се учат да спазват този модел, не излизат от рамките и им е доста по-трудно да сътворят нещо различно, дори и за това, че рискуват да бъдат отритнати от обществото, а са обучени да спазват правилата в него.

относно социализацията на децата във възрастта на детската градина (3-6 г.) - тя е различна и не е предмет на обсъждане в темата за ученици.

Темата ще бъде далеч по-полезна, ако се акцентира не толкова на доводите "за" или "против", (защото те неминуемо водят до спорове и обиди), а споделяте  как обучавате децата си у дома.

Едва когато хората имат ясна представа как може да бъде организирано подобно нещо, какви са различните системи, как напредват децата, какви дипломи получават, къде се признават и пр. биха могли да променят нагласата си към този вид обучение.

Никак не мога да се съглася, че във всички училища картинката е такъв Содом и Гомор, какъвто описахте в поста си, нито че всички деца които са там са простаци, мислят само за секс, бой и обсъждат гащите на съседката.

Би ми се искало, нещата, които наистина ме интересуват (и предполагам не само мен) в домашното обучение, да бъдат по-обсъждани.

Как  се провеждат изпитите за различните нива/клаове?
Ако детете учи у дома до 4-ти или 7-ми клас и след това реши да продължи в училище с някаква насоченост, възможно ли е?
Какво става, ако в един момент детето само пожелае да ходи на училище и има ли такива случаи?

Ами като начало-благодаря, че сподели!
Имам някои технически  въпроси, ако не възразяваш...не е заяждане, питам, за да се осведомя.
1. По какъв начин ще осигурите правото на ДО? Имате ли вече нещо предвид?
2. Имате ли идея как ще става издаването на някакъв документ за преминаване в горен клас, който при желание по-късно може да послужи за записване в някакво училище?
3. Планирате ли в прогимназиалния курс да ориентирате детето към стандартното обучение и ако не, имате ли визия как ще протече обучението му и кой/кои ще го води?
4. Ако изведнъж се окаже, че детето ви има висок потенциал, който може би по-късно няма да можете да развивате имате ли идея как ще постъпите?(примерно математиката, за която държавата е създала математическа гимназия от V клас със специалисти, готови да работят на високо ниво?)
5. Планирате ли детето да изучава чужди езици, как и къде?

Подкрепям горния пост. който обучава детето си, но повече от една година, нека сподели...

И аз. Постоянното противопоставяне на лишеното от недостатъци домашно образование и пълното с такива училищно и непрекъснатото сравняване между децата, обучаващи се по едната и по другата система, което неизменно завършва в полза на сещате се кого не правят добра услуга на хората, които биха се радвали, ако ДО бъде узаконено.  Напротив. То по-скоро би отблъснало евентуални привърженици.

Ето затова говоря. Който иска да направи нещо намира начин. Щом ( или ако) семейството на  tarzanka е намерило законов вариант детето им да не посещава общинско училище, то значи и други могат да го направят.


Ами аз обучавам моето, но в ограничен кръг дисциплини, а и освен това си ходи на училище, зелени училища, лагери, екскурзии, състезания и прочее училищни мероприятия, така че моят опит няма да е меродавен. 

и на мен ми е интересно как законно са направили така, че детето да не ходи в българско училище, редовно обучение.

Чисто процедурно ми е интересно как става това? Как се урежда законово?


Всяко общество си има правила. Другото се нарича анархия. Категорично не съм съгласна, че децата от ДО са едно различно общество, което да създаде промяната, да я планира и да я реализира. точно различно обучените /цитат/. Много далече отиваш! Не ми харесва противопоставянето на децата и това, че наричаш едните " произведенията на училището".


Ти досега не си имала ученик в училище. Откъде толкова негативни мнения? Защо гледаш избирателно? Защо не виждаш добрите деца в училищата и техните постижения?

още малко и нова раса ще се изкарат тези деца на ДО! Или може би индиго? А работата е там, че "тези" деца са същите като "онези" деца, ама с по-надъхани родители, някои от които са си нафантазирали разни неща или са им ги нафантазирали. Все едно четях описание на рая и ада - на едните още малко крилца ще им поникнат, а на другите рогца.

Напълно съм съгласна, че децата, обучавани вкъщи, са много контактни и общителни, справят се самостоятелно и адекватно подхождат в редица ситуации. Само че, ако аз го бях казала преди това, щяха да ме обвинят в пристрастност, защото моето дете от 3 години, както много други деца, учи вкъщи. Е, сега тези обвинения в липса на социализация, както видяхме, са безпочвени. Аз изказах своите наблюдения, но, когато се чуе мнението на безпристрастен наблюдател е друго... Разбира се, няма да бъде прието от всички, но все пак това е форум. Тук всеки може да изказва мнение, да го подкрепя с факти и наблюдения, да търси информация и да я намира ... По-горе се зададе въпроса за изпитите и преминаването на домашен ученик в гимназия или университет, за профилирането на ученика по математика или английски език. Лично аз съм работила като преводач доста години, а мъжът ми е математик и е преподавал и помагал по висша математика на децата на няколко наши приятелски семейства, мога да ви кажа, че е напълно възможно да се преподаде този материал успешно и в условията на домашното обучение. Питате, как може да се организира преминаването на домашен ученик в държавно училище, ако се избере този вариант. Ами вече го обсъдихме - но затова трябва да бъде допуснат до изпитите от ВО след 4-ти, 7-ми и 12-ти клас.

Reza, ще ти споделя моя опит и този на приятелите ми. Децата ни са набори. Сега са 8 клас.

Моята дъщеря както писах е учила вкъщи 3 години -  2, 3 и 4 клас. Техният син не е ходил нито ден на училище.
Дъщеря ми е със СОП и това ме улесни да я запиша на индивидуално обучение, но познавам лично две семейства, които успяха да направят това и без децата им да се водят със СОП. Как става това съм споделила на лични, на който е проявил интерес.
Синът на моите познати не е бил записан към училище, защото като повечето хоумскулари, родителите му не искаха да имат общо със системата ни. Не искаха държавата да им налага как да обучават детето си.

Моята дъщеря през трите си години обучение вкъщи е ходила всеки месец на изпити в училището към което беше записана. Така завърши 4 клас и от 5 я записах редовно на училище. Както и преди писах тези три години не само не я направиха асоциална, но доста и помогнаха - изгради самочувствие, имаше време да затвърждава материала, който учеше, имаше време да ходи на доста странични неща, като това, че не е била по цял ден на училище и след това тепърва да подготвя уроци и да ходи на език, плуване, приложни изкуства и даде възможност да не се преуморява. Миналата година си кандидатства след 7 клас и в момента учи в ЕГ, която се води една от най-елитните у нас. Така, че годините вкъщи не и взеха и нищо от към общообразователната и подготовка.

Синът на моите приятели между първи и четвърти клас се обучаваше по учебниците на Просвета. Не е полагал изпити и съответно няма завършен наш клас.
След това родителите му го записаха дистанционно към  Abeka Academy и учи по тяхната програма.

Ето и сайта им https://www.abekaacademy.org/?AspxAutoDetectCookieSupport=1

Виждала съм учебниците му и знам горе-долу какво се изучава. Като цяло програмата им е по-назад от българската - примерно по математика се учат неща, които са с две години назад, но пък  се учат други неща, които са доста по-практични от нашите.
Детето има възможност да наблюдава класа към който е записано по интернет или след това да гледа записите.

Надявам се да съм внесла някакво разяснение  

Благодаря ти, Летисия!
Радвам се, че най-после прочетох нещо полезно и лишено от ненужни квалификации.

Наистина ми беше полезно.
 

Според мен е трябвало да съсредоточите усилията си върху едно-единствено допълнение в закона, в частта за дистанционната форма за обучение - в смисъл тя да е позволена за всички деца, а не само при определени условия.  За съжаление вече е късно. Не че ако бяхте отправили подобно предложение преди месец, някой щеше да ви чуе. След като проектозаконът беше обсъждан в продължение на около месец след неговото публикуване  се случи ето това:

Просветното министерство не е направило сериозни корекции в проектозакона за предучилищното и училищно образование, за каквито настояваха граждански организации и сдружения. Това пролича от днешния отговор на министъра на образованието Сергей Игнатов на журналистически въпрос "Какво съществено променихте от представянето на закона досега". Игнатов отговори: "Нищо".

Игнатов допълни пред журналисти, че единствените промени, които са направени, са чисто технически.

http://www.dnevnik.bg/bulgaria/2012/03/29/1797707_sled_kritikite … apravilo/?ref=rss

Всъщност външното оценяване след 4 клас в момента не играе никаква роля за постъпването на детето в 5 клас, а в 12 клас не се води външно оценяване, а матури. Единствено част от външното оценяване след 7 клас служи като " вход" за гимназиите.

Раазгеле, едно смислено мнение! Без фанатизиране и "нашите срещу другите".