ПЪРВОКЛАСНИЦИ набор 2005 г. - Тема 12

 

Нашите още пишат с молив.

Едно време и ние пишехме само с молив в Алианса, та на мене не ми е чудно и необичайно.

Напълно съм съгласна с написаното то ЗлаВещица по отношение на екскурзиите.

И ние пишем все още с молив. понеже имаме домашни само в събота и неделя и не всички тетрадки се носят в къщи не мога да контролирам ежедневното писане.

Здравейте, мили мами:) Ако задавам вече обсъждан въпрос, се извинявам и моля да ме насочите към правилната тема.
Моят малчуган е набор 2006, следващият септември ще бъде в първи клас. Нямам обаче никакви наблюдения върху училища и преподаватели, затова търся насоки, съвети, събирам всякакви мнения.
Аз съм от София, живеем в ж.к. Слатина. Училищата около нас са 148, 109, 93 (тези не ми изглеждат много добре), но на близо са и 31, 138, 12.....Ако имате отзиви от тях, ще се радвам да ги споделите.

voltage13, да ти е живо и здраво момченцето!
J_M_M, дъщеря ми пък все повече бяга от бонбонените цветове! В момента например е с есенно тюркоазено синьо яке, зимно има сиво и цвят шампанско, има много красиви черни, сиви блузи и въобще дрехи.
Solar Wind,   В ИКЕА имат нови модели, харесах и този - http://www.ikea.bg/DefaultM.aspx?page=productview&iID=83420
Спунк, много сладко (за гушкането)!
mmz, с някоя съседка да пробвате, на която й имате доверие, точно пенсионирана начална учителка трудно ще намериш, а според мен не е и нужно. Всяка една жена с нормална обща култура и средно образование би се справила.
Марти, ужасно е, ако наистина причината за наказанието е била  забравен учебник!! Говори, ако можеш директно и ти с госпожата.
galia_mi, и аз реших да пусна Юлиана, емоция ще си е, дано само е хубаво времето, че имат доста преходи пеша на вън, а има доста време до 30-ти.
tan4ekm, не мисля, че подпис означава - Лошо! При нас госпожицата им често се подписва само на определени места, в учебниците примерно на задачки със свързване, картинки..
Светкавица, триех много в началото, после я оставих сама да преценя и започна и тя да се колебае и трие. След което скрих всички гуми и й казах задължително първо да пробва в упражнителните тетрадки, които отделно има. Обясних й че в занималнята също имат такива и за това може би техните домашни са перфектни, защото първо са се упражнили в другата тетрадка и след това са го написали на чисто. Не изписва по цели редове в упражнителните, а докато й хареса и смята, че го е усвоила. Правилото ми от самото начало е да не й вися на главата в никакъв случай, защото така ще продължим до 11 клас. Оставям я абсолютно сама, ако има въпрос ме вика, отговарям и пак се оттеглям, накрая проверявам всичко. Ако нещо не ми хареса й казвам, но не трием (гумите продължават да не съществуват като вариант), ако след това има Браво, а не Отлично и обръщам внимание защо. Но е имала и Отлично на разни по-кривички странички, честно казано обаче и аз самата не мога да напиша цяла страница с абсолютно симетрични и правилни букви. Не е и това целта. Напоследък изхитрява ли се или е от прекалено старание, пише доста по-едри букви и оставя повече разстояние, но май е рано за формиране на почерк в този смисъл..

Днес са имали по писане 2 реда диктовка, има Отлично.

Споделя ми най-важното сама и най-важното според нея (в повечето случай без връзка с учебния материал, а за взаимоотношенията й с приятелките), останалото си го изкопчвам сама.

Наказания при нас няма според Юлиана, евентуално да размести деца, ако си говорят.

yana_636, това е темата за набор 2006 - http://www.bg-mamma.com/index.php?topic=592339.585 Иначе погледни в нашата тема на 1 стр. дали имаме дечица в интересуващите те училища и може да си зададеш конкретни въпроси на лични.

За триенето, не трие нито той, нито аз, защото госпожата още на 1 - вата РС каза, че ако се сгреши нещо, то ще бъде задраскано, а не изтрито, за да може да си виждат грешките. От миналата седмица искаха и химикал и който се справя добре с писането, пише с него, а който не с молив. Моя син започна с химикала, но след това се върна отново на молива .
Екскурзии, за момента нямат, но ако имаха, щях да го пусна.
За споделянето, споделя, но не винаги. Често аз трябва да го разпитам, за да науча нещо конкретно.
voltage13, да ти е жив и здрав малчугана и много радости да ви носи.
Сиси ♥♥ , да причината за наказанието е била само, защото си е забравил учебника. Той си бил извадил блокчето и флумастрите и си рисувал и когато тя го видяла, го питала къде му е учебника, той казал, че го е забравил и тя ядосано (според него), му казала да се изправи с гръб към класа и така той стоял до края на часа. Утре ще говоря с класната и тя ще ми каже и версията на учителката и вероятно и с нея ще говоря. Представям си пък ако някой говори как ще го накаже .

Само едно малко уточнение, че линка е към темата за предучилищна набор 2006 (която ще е полезна за yana_636), не за набор 2006 изобщо. И в тази тема имаше доста мами на набор 2006.

Наказанията при нас май са разместване, ако изобщо ги има. Но винаги сядат момче с момиче.

Съгласна съм с разсъжденията на Северина. Не смятам, че се заяжда. Според мен се подразни от снобарските нотки в поста на виртуална. Малко грубо прозвуча определението "себеподобни" ... напълно нормално е децата в първи клас да ходят на училище, за да се учат да четат и пишат. И децата, които не са се научили на тези неща предварително не са друго качество деца.
Хубаво би било темата да е приятно местенце, където да споделяме неща от живота на първолаците си, а не да си ги мерим.

* TED CAT* , не съм казала никъде, че Северина се заяжда, по- скоро имах предвид, че много се връзва на нечий пост   !
Моето дете е в паралелка с разширено изучаване на изобр. изкуство. Много е щастлив и горд, държа и нещо като приемен изпит(за него си е нещо като първа "победа", независимо колко импровизиран е бил въпросният изпит). Но не сме го записали там от болни амбиции , а защото той си има увлечение по изобразителните изкуства от съвсем малък, пък и му се отдава. Хора всякакви, за някои нашето квартално училище може да е долнопробно , аз смятам, че поне до 4-ти клас е без значение в кое училище ще е, стига да попадне на свястна учителка . Нашата засега много ми харесва , на детето също.


  , именно затова помолих както можах Северина да спре да се впряга толкова на нечие изказване     !

тази госпожа да не се окаже прероденият Хитлер 

Здравейте. Да се присъединя към вас, отдавна не съм се вясвала из форума.
Ивайло е 1ви клас тази година. Изкара предучилищна група в детската градина. Не съм се занимавала допълнително вкъщи с него, сега го наблюдавам, справя се сравнително добре, има желание да се учи и не му е скучно.
Допада ми идеята да му е забавно в училище и да не скучае. Това, върху което работим в момента е концентрацията му: да свикне, че вече не е в детската градина, че няма кой да му напомня за абсолютно всичко, че ако има домашни, от него зависи да ги напише и т.н.

Записан е в кварталното училище, където сме ходили и аз и баща му, и където ни е най-удобно да го водим и прибираме( през един блок).
Споделянето е трудна работа, но винаги е било така. Задаваме му въпроси, отговаря с половин уста. След няколко часа, когато той реши, че му се разказва, ни залива с куп истории от деня  

Все още пише с молив, мисля, че само веднъж видях написано с химикал.

трябва да призная, че в момента (особено сутрин) с цяло сърце се радвам, че узрях навреме за този извод и записах детето в близкото училище, след проучване за добра учителка (при която уважиха молбата ми да запишат детето, тъкмо предвид факта, че сме в кварталното училище ) Добре, че не сглупих да причиня ежедневно двучасово пътуване на и без това измореното дете, само и само, за да е в "елитно" училище (каквото и да значи това, когато говорим за начално образование). Мое мнение

това щях да пиша и аз. Що за подход?

Както вече писах в предишни теми,Марти ще ходи на екскурзия.Тя ще бъде в събота,така че отзиви по-натам ще дам.
В нашето училище се пише с химикал от самото начало.Нищо не трия.
В какво се състоят диктовките за които пишете?
Защото моят син са стигнали до буква "О",като до сега са изучили А,Ъ и О.
От което следва,че изречения няма как да пишат.
Госпожата им пуска по няколко реда ченгели,букви от изучените,както и свързано ръкописно писане пак в рамките на вече изученото.Но това за мен не е диктовка.
Постове,в които се опитваме да се изфукаме на кой детето пО може няма да коментирам.
Виртуална по никакъв начин не може да ме убедиш,че детето ти иска да разглежда някакъв си сив офис и костюмари,които само й се усмихват,страхувайки се да я погалят по главата/защото разбираш ли сега не ми е до деца,нищо,че съм на почти 38/,а не да отиде с децата да се забавлява,да играе и да създава приятелства.Както и не може да ме убедиш,че 7 годишно дете е толкова добре по български език,че може да пише ръкописно и грамотно.И също толкова добре по английски език и математика,че ще наблягаме само на тях,защото след 7 клас ще кандидатстваме и ще общуваме само на английски и с математически понятия.
Тъй че осигури на детето си детска среда,пък то да расте здраво и щастливо общувайки с връстници.

При нас диктовките се провеждат по следния начин: Госпожата диктува думички и децата трябва да напишат съответния брой букви а, ъ или о, които чуват в тях. Трябва да се съобразят с това дали са главни или малки. Друго, което правят е: госпожта чете изречение и те трябва да напишат схема за него. При нас това се нарича диктовка.

За споделянето: много трудна работа. Трябва да задам сто въпроса, за да получа някаква информация. Аз обаче не се отказвам. То и аз съм доста неразговорлива, така че няма какво да се сърдя на детето. 

Addi,как се съобразяват децата за големите и малки букви?
Иначе те разбрах,правят звуков модел и определяне брой на думи в различен вид изречение,съобщително,въпросително и възклицателно.
Предполагам,че звуковите модели ги правите в тетрадка с квадратчета и на мястото на червеното квадратче детето трябва да постави вярната гласна.
Поне моят син това има в тетрадките си.
И дори беше написал гордо САРНА,а не СЪРНА.

Като заговорихте пак за звуковите модели - направо се изумих от идеята, едва вторият пример за звуков модел в учебника, да е за думата акордеон. Извинявам се, но имам позната, която и до ден днешен произнася тази дума като "окардьон" или нещо подобно. С кой акъл са го дали като един от първите примери за звуков модел в първи клас? Естествено, моето момиче си го написало както му дошло - синьо, червено, синьо, червено - и в такава поредица до края..... Доста обяснявах, но дори аз не съм съвсем сигурна, дали обяснението ми е било правилно - трябва ли първо да изпишат буквите от думите над табличката, преди да оцветят?