В ШЕСТИ КЛАС внимавам в час - тема № 34

Някоя добра приятелка може да е направила "услугата" със снимката. Миши-Тети, аз имах тежък пубертет, горката ми майка... Не знам, обаче, търпение ли му е майката или затягане на каишите... Друг път ще се оплаквам от моя.

Бюро Оплаквателно ли е тук? Да не се разписвам и аз в него, че може да не ми стигнат времето и мястото Но сама съм си виновна. Не спирах да меля колко много време прекарват на лаптопа, а взех , че в  момент на  тотална заблуда се навих за Коледа да им подарим таблет. Сега картинката  е още по-страшна.

Колкото до учебния процес - следя само този по математика и донякъде по БЕЛ. За другото съм в пълно неведение. До онзи ден към 9 часа вечерта, когато едната девойка се присети, че се била записала на олимпиада по астрономия и на следващия ден бил крайният срок да предаде решението на 6 задачи. Казах й,че има един час и след това ляга..Но не съм познала, това не били задачи, а цели задачища, за отговора на които следва да се търси много допълнителна информация в нета, тъй като нещата не са от учебния материал. Откара го до нощите, та и аз покрай нея. Единственият плюс на фона на разсеяността й е това, че е отговорна, а дали не просто страхлива.. Поела ли е ангажимент, винаги се стреми да го изпълни, дори с цената на моите скъсани нерви.

Курсовете по език - не мисля, че има еднозначен отговор на въпроса. Най-много мнението ми се доближава до това на ChatNoir. Добра ли е учителката в училище, всичко е наред. Но проблемът е, че напоследък такива точно по езиците са рядкост.
Голямата ми дъщеря имаше безумния късмет от 1 до 7 клас да попадне на СТРАХОТЕН учител по английски, много даващ и много изискващ,  в резултат на което не отстъпва и на йота като знания на тези с многогодишните курсове, да не кажа, че изпреварва голяма част от тях.Защото едната солидна база, получена от стабилен учител, надградена с прочитането на много книги на езика и непрекъснатото гледане на филми без субтитри, прави чудеса. Малките закачиха същата тази учителка до 4 клас и дотогава нещата бяха също супер, та си мислех, че пак сме с огромен късмет. Но вече втора година са при друга. Жената си е свястна като човек,че дори и като преподавател,  но се движат по учебника на Просвета, който е елементарен на фона на ученото преди това по учебниците на Longman. И изискванията не са кой знае какви, само това от учебника е достатъчно за 6. Тоест, стоят си на едно място, с лекота си докарват шестица и определено губят интерес.  Докато при първата учебникът се приключваше към средата на 2 срок, след което родителите даваха пари за преснимането на  голямо помагало на Лонгман с граматика на съответното ниво и се почваше лудо трениране на взетия материал в клас и за домашно..Ех, спомени..Та става и така, и така.

Малко помощ по български, моля! Става въпрос за залог при глаголите.
Когато се използува "се" и "си" - кога е деятелен кога страдателен? Доколкото можах да прочета е че това са възвратноглаголни форми, но когато нямат страдателно значение "се" и "си"са свързващи частици и определят деятелен залог а когато имат страдателно значение е страдателен залог. Може описанието ми да е много неточно, но може ли някой по-вещ да обясни относно тези частици!
Ето и един пример: "Понякога изложбата се посещаваше от много ученици и студенти" - тук какъв залог има?

П.С.
Аз съм бясна за това че съм купила толкова много помагала и снощи в 22:30 ми се задава въпрос каква е разликата, без дори да се е помъчила да прочете нещо повече и аз чета до късни доби като обезумяла 10 страници за да вляза в крак  А преди това се лигави 2 часа с брат си, направо нямам думи... А сутринта в колата в 7 часа взела да си пише домашното по география, идваше ми да я оставя някъде посред пътя да се оправя сама както може, безобразие при положение че е имала 1/2 ден вчера за подготовка и нищо. Може ли в 6-ти клас все още да не знае как и кога да учи??? Много ми е накипяло и не знам какво наказание ще измисля.

Аз пък ще се похваля от моето гардже На класното по БЕЛ има 6, по математика - 5. Миналата сряда ходих на родителска среща, която беше излишна общо взето, чакаме края на срока и с нови сили почваме втория.

Страдателен.
Двата залога много лесно се разпознават. Ако подлогът извършва действието, залогът е деятелен.
В случая с твоя пример, изречението в деятелен залог би било:
Много ученици и студенти посещаваха изложбата.
Докато при страдателния залог подлогът не извършва действието, а някой друг го извършва върху него. В твоя случай изложбата е подлог, но не тя посещава, а бива посетена.

Още примери по двойки за деятелен и страдателен залог:
Детето ядеше пица. Пицата беше изядена от детето.
Учениците счупиха  прозореца на директорския кабинет. Прозорецът на директорския кабинет беше счупен от учениците.
Студентите ще правят презентация. Презентацията ще бъде направена от студентите.

Деятелен залог. Иначе обясненията са абсолютно верни.
В страдателен би било: Понякога изложбата е/беше посещавана от много ученици и студенти.
Има си форми,моля, не го забравяйте!

Страдателен е  Когато подлогът е обект на действието, залогът е страдателен, когато подлогът е субект на действието - тогава залогът е деятелен.

В отделните примри, които и двете сте дали (и които са верни!), залогът е по-лесно разпознаваем, защото има причастие. Но когато имаме възвратен глагол, се гледа именно кой върши действието - това е ориентирът.

Задай въпрос за деятелен залог: Какво се прави/ше?- Посещава/ше  се.
Задай въпрос за страдателн залог: Какво й се прави/беше й направено?- Посетена е/беше посетена.

Точно това потенциално "от" прави залога страдателен. Ако беше деятелен, "от (субекта)" не може да се сложи.

Човек се мие сутрин. - деятелен залог

Площадът се мие сутрин. - страдателен залог

Последно? На кого да пишем двойката?  

Съгласна съм с химикал и русалка.

Освен с минало страдателно причастие, страдателен залог се образува и
с възвратно местоимение се + сег. (мин., бъд.) време на глагола.
Така че акцентът при определяне на залога е върху въпроса кой извършва действието.
В случая с изложбата - страдателен залог.

Точно така, затова и казах, че залогът е страдателен и не мърдам и на йота от това си мнение.

Цялата драма е, че залогът на глагола (причастията са ясни) може да се определи едва когато глаголът влезе в изречение, т.е. синтактично. Извън изречението не може да се каже даден глагол от кой залог е. И точно затова не може да се разчита на формата, защото ние нямаме форма за залог (за разлика от другите категории: вид, време и т.н.).
Нещо подобно има при някои прилагателни/наречия. Напр. "весело": Весело дете весело играе. - Едното е прилагателно, другото е нарчие. Но извън контекста не може да се определи

Обобщено от всичко дотук:
Страдателен залог се образува по 2 начина:

1. С възвратната частица "се" и съответния глагол( но се проверява  допълнително и по правилото с подлога), защото примерно и изречението "Манекенката се  облича пред огледалото" също съдържа изброеното, но залогът си е  деятелен.  Иначе такива форми на страдателен залог се наричат възвратно страдателни.

2. Със спомагателния глагол съм в съответното време и минало страдателно причастие. Тези форми се наричат причастно страдателни.


Даденият пример е от първия тип.

А как ще бъде обсъжданото изречение в деятелен залог в такъв случай?