СМГ "Паисий Хилендарски" - тема 2

Публикувана: 18 март 2013, 16:20 ч.
Последно мнение: 22 дек. 2013, 01:39 ч.

83 285
744

Sash

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Защо темата е в раздела за отчетност?
Как можем да разделим общия отчетен на две или да създадем два отделни общи подфорума?
Какви са минималните резултати за прием в немската паралелка на СМГ?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Защо темата е в раздела за отчетност?
  
  Темата е в раздела за отчетност, защото подфорумът „Деца в училищна възраст“ позволява само теми по класове и има теми, свързани с други училища, а не само със СМГ. Преместването на темата в подфорума „Деца в училищна възраст“ не е възможно на този етап.
- Как можем да разделим общия отчетен на две или да създадем два отделни общи подфорума?
  
  Разделянето на общия отчетен на две или създаването на два отделни подфорума за общ отчет има за цел да организира училищата, гимназиите, колежите и университетите по-ефективно. Това ще улесни намирането на подходящи теми и ще предотврати претрупването на раздела „Деца в училищна възраст“ с ненужни въпроси.
- Какви са минималните резултати за прием в немската паралелка на СМГ?
  
  Минималните резултати за прием в немската паралелка на СМГ бяха 35,285 на първо класиране, като вторият паднал резултат беше много близо.
- Къде мога да се запиша за състезание по австралийско ръгби в София?
- Как се чувстват децата ви относно училищния концерт?

Просто русалка

Пристрастен

# 300 24 юни 2013, 11:55 ч.

Цитат на: kodbg в пн, 24 юни 2013, 11:30

Цитат на: Черна станция в пн, 24 юни 2013, 11:22

Хайде, хайде. Има напъване и напъване. Едното е с учене, другото е с помагане да се постигне резултат.

Подобни изказвания би следвало да бъдат незабавно трити от форума.
А потребителите, които са ги изказали да бъдат съответно наказани. Който си позволява подобни съждения е редно да ги подкрепи с някакви доводи. Обсъждали сме резултати на Евростар от математически състезания и да, там има косвени доказателства за нередности.
Веднъж вече се опита да се прокрадне безумната, с нищо подкрепена идея, че видиш ли, резултатите на Св. София трябва да бъдат поставени под съмнение защото били много високи, в момента отново се отправят недостоверни обвинения, с идеята, че не би следвало да бъдат санкционирани след като не са конкретизирани.

Цитат на: extremist в пн, 24 юни 2013, 11:29

Аз имах предвид, че външното оценяване не беше превърнато в самоцел и фикс идея, която да създава напрежение.

Не схващам как външното оценяване може да не е фикс идея в 7-ми клас???
По-нататъшното образование на детето зависи само и единствено от това оценяване. (Не взимаме предвид дребни изключения като АК) Това е един от най-важните етапи на образованието - ако човек се провали на кандидат студентски изпит - има право да опита след година пак. Ако дете се провали при прием в МГ след 4-ти клас, може да поправи това след 7-ми.
Но провалът на НВО след 7-ми клас води до липсата на добро образование в гимназиалния етап. Как да не се превърне във фикс идея? Това би следвало да е цел на учителите в прогимназиалния етап.

А както виждаш и Черна Станция не те е разбрала след като визира два типа напъване...

Черна Станция, извини ме, но не мога да се съглася с теб. Какво означава това, че едни резултати са следставие от учене, а други от подпомагане.. По БЕЛ и математика квесторите са външни навсякъде и условно примемаме, че там всеки е показал реални знания и можем съответно да правим някаква съпоставка. Казвам условно, защото дори и при тази схема с външни квестори пак на места се констатират немалко нередности с допускане на подсказване и подпомагане между децата. Но стигнем ли до останалите ВО, бозата вече е пълна. Навсякъде квесторите са учители от самото училище, няма разпределение по стаи като на другите 2..Как тогава си убедена, че на места резултатите от тази откровена проформа са обективни , основани на знания, а на други - следствие от външна помощ? Каквата е вероятността да се подскаже на деца или да липсва нужният контрол и учениците да се възползват във всяко едно друго училище, точно такава е и в СМГ, и в Света София. Та лично аз на НВО по останалите предмети не гледам като на показател за знание, независимо за кое иначе елитно училище става дума.