Аутистичен спектър. Аутизъм - тема 23

Знам и други майка и/или математици и компютърни специалисти. Можете да направите една анкета. Тя просто ще докаже добре известния факт, че честотата на децата от спектъра е доста по-голяма в семейства на родители с математически способности. Ако намеря едно Холандска проучване, ще ви пусна линк. Същото и дори повече се отнася за "Силиконовата долина", т.е. има една увеличаваща се прослойка от различни по този начин деца и трябва към тях да има и различен подход на отглеждане и обучение. 

Надежда, вярно бе   Този пример който дадох сме го разигравали в един по късен момент, когато започна да подразбира че това е пресъздаване на бъдеща ситуация. Тогава, когато знаеше демек, че го уча да се запознава, когато се опитвах да обясня как се запознават хората. Наистина не ми се получи много удачно обяснението  . Опитах се да обясня всъщност в какви случаи може да се използва разиграване, ама не съобразих да конкретизирам в кой момент на развитието на детето е добре да се прави.

А иначе и мен ме е питал Мишо - защо ме питаш на колко съм години като знаеш или защо ме питаш коя е майката на вуйчо като знаеш. Тия отношения с вуйчо, вуйна, свекър свекърва - еййййй много трудни за обяснение  

Принципно и аз съм чувала, че децата с аутизъм се раждат основно на интелигентни родители. Ама май не е точно така. Мисля, че това се оказа един от митовете за аутизма.

Сетих се нещо. Обясненията за рода се обясняват с направата на родословно дърво. Правим го и обясняваме.

Та по този повод . Дъщеря ми прави родословно дърво за домашно и събира сведения за прародители. Звъни на свекър ми и го пита. Обяснява и така. Деде, първо е деда ти Петре, после деда ти Миалко, после деда ти Косте, после яз, па баща ти, па Мишко. Моника затваря телефона, сбръчква нос и ми казва - В този род, мене ме няма, леля я няма, бабите ги няма - и дядо не може да говори български  

Констанца,
Благодаря ти за линковете!

 

  И аз съм математик, съпругът ми е софтуерен инженер.Някъде много назад в темите се коментираше това.
  Буквалното възприятие се преодолява, до известна степен с времето и с много, много обяснение.Писала съм тук как обяснявах на сина ми какво е съществително и не знам защо реших да му кажа, че това е нещо, което може да се пипне.Е, от тук нататък , птицата не е предмет, защото излетяла и не можел да я пипне и небето не е съществително, защото е високо и съответно и него не можел да пипне .
   Сега вече е останала само болезнена откровеност, която още не знам как да туширам, защото като му кажа, че не трябва да казва на хората, примерно, че им миришат краката , той ми отговаря:"Защо, нали не трябва да лъжа?"
     Ще го измисля и това, всяко нещо с времето си.

Катина, това че аутистичните деца се раждали на много интелигентни родители е мит, ние сме живия пример

Ааааа, това с болезнената откровеност ми е много познато. Научих го като иска да ми каже например , че някой в автобуса е дебел, да ми го прошепне тихо на ухото, за да не чуе човекът и да не се обиди . И изобщо всякакви коментари да ми ги казва тихо и 'тайно"   . Лошото е когато дирктно реши да се информира  :" Това на лицето ти какво е? ( например за някоя брадавица)   "

Абе колкото повече примери казвате все повече ми изглеждат децата прави. Ми като му миришат краката или като е дебел, или има брадавица какво ще се обижда...такъв е, трябва или ако може да го поправи или да го приеме и да е готов да види и чуе истината. Докога истината ще се изкривява само защото на някого не му е изгодна? И буквалното възприемане на нещата - ми тоя език затова е възникнал..да даде точно име на дадено нещо и да улесни комуникацията...а не да кажеш едно, обаче то да трябва да се разбира като друго /както с въпроса "как я намираш?" ...езикът се превръща в нещо отделно само за себе си...нещо, чрез което можеш по-добре да лъжеш, отколкото да казваш истината...и което веече не служи за комуникация...на нас децата ни изглеждат странни, защото ние вече сме доста странни и изкривени..
Не виждам нищо странно в това едно дете да попита някоя леличка или чичко  "какво ти е това на лицето ?", това е далеч по-безобидно отколкото когато някоя леличка или чичко провеждат пълен разпит на непознато дете "как се казваш? на колко си години?...кого обичаш и пр.и пр. неуместни въпроси? Защо е прието за нормално това? Откъде накъде детето трябва да отговаря на лични въпроси за себе си на непознат човек, но няма правото да попита за брадавицата, която възбужда ЕСТЕСТВЕНОТО му любопитство? Кое тук е естественото и кое не е?

За научаване на първоначални понятия да напомня за книгите за детската градина. На мен безценен помощник ми бяха книгите за учителя на издателство "Просвета" - тези за деца на 2-3 годишна възраст /яслена група/. Това са 3 книжки - 2 книги за детето и 1 книга за учителя. Всички понятия, които психолога ни ги показваше и аз бях в уплах, как ще се сетя за тези дребни и основни понятия ги има обяснени там и дадени примери как да се покажат за децата. Много време и четене ми спестиха. Много добра работа ми свършиха и книгите за първа градинска група, пак книгата за учителя ми беше най-важната, заедно с книгите по всички предмети.
Ползвах 4 системи - Просвета, Моливко, Приятели и Изкуства. Бях си купила всички книжки, а книгата за учителя само от Просвета, може би при другите системи да има и по-добри идеи в книгите за учителя. Разбира се заедно с микс от показаното от специалистите, обсъденото с други хора, четенето. Но все пак си имах система - чета вечер 2 часа, правя си план, измислям нещо съобразно детето и това с което разполагаме, сутрин още 1 час подготовка и после през деня работа с детето. Е, не всеки ден съм отделяла по 3 часа за четене, но няколко пъти в седмицата.
Аз реших да се доверя на книгите за детската градина и не съжалявам. Въпреки различните теории какво да се прави, реших, че искам детето да знае това, което е предвидено в книгите за ДГ. Всяко дете си има силни страни и е ясно, че не може на 100% да покрива всичко от книжките, но така се вижда къде са му силните страни. Много добри са второстепените книги по музика, весели игри, бит и техника.
А знанията на децата се натрупват стъпаловидно и ако в първия момент нещо ви се стори много сложно се вижда, че и през следващата година се работи по същия въпрос. Например родословно дърво правеха сега в 2 клас и то доста  елементарно. Ако едно дете във втори клас се сблъска с родословно дърво и роднински връзки ще му е много трудно, но ако от предучилищната и първи клас му е обяснявано  по нещо, има си предмет социален свят с картинки и подсещане в темите, най-вероятно ще се справи. Но не трябва и да се стресираме, че на 6 години не прави дърво.
Аз също съм компютърен инженер и нямам усет към елементарни детски възприятия, но системата за ДГ много ми помогна.

   

Сега ще развия една теория на конспирацията. Ами ако не им харесват мислещи хора. Ако се цели определен ген, който улеснява мисленето? математиката? информатиката?
При това според мен се удря следващото поколение, т.е реално увредените от ваксини сме ние родителите?
 

Специално за The Game, pandorina и други майки на аспита. Може би и за останалите ще бъдат интересни вашите наблюдения и коментари. Нали все пак според досегашните данни те са 20% от спектъра, но на някои места, значително повече. Дали вие и съпрузите ви сте "системайзери", дали ви е събрала общата ви специалност и т.н.  

http://gawker.com/5885196/the-tech-industrys-asperger-problem-af … liction-or-insult

http://www.dailymail.co.uk/health/article-2064478/Autism-linked- … tic-children.html

http://theweek.com/article/index/218449/is-assortative-mating-to … he-rise-of-autism


  ednakaka тези 20% са сред най-мислещите хора, на които се крепи прогреса на земята. А като се добавят и високо функциониращите, както и възможностите за развитие на средно високо функциониращите, вероятно става въпрос за нещо друго, а не конспирация. 

   Аутизъм, теорията за Екстремния Мъжки Мозък

   Преди време го бях  постнала в оглавлението на темата .
   Според мен , има много истина в тази теория ....


   В тази връзка съм посменавала "любимата" ми роднина  да се възмущава на думата "злояд" . - Не може едно дете да яде зле ! То яде малко ! )))) И същото с много други думи и изрази .
   В началото си мислех ,че това при нея е вид оригиналничане , но сега се чудя за друго ..... 

Абсолютно съм съгласна. Само , че в примера който дадох този въпрос за брадавицата беше част от поредица коментари- Защо косата ти е бяла и т.н . Понеже познавам бабата, когато се приближих и разбрах темата на разговора се опитах да обясня, че не е злонамерен и не иска да я обиди , че просто  отчита фактите и за него това не са грозни белези... Тя с мъка каза:" Да разбирам, но той ми откри всички недостатъци..."    И на мен ми стана криво, че по този начин несъзнателно е наранил нечии чувства.

А това колко го мразяяяя... - да разпитват детето и лицемерно да му се радват колко е пораснал... А като вземат да щипкат и пошляпват бузките.....  

10 дни нямах нет като хората на морето и нямате изчитане Прочетох в диагонал
За откровеността - уж невротипичния ми син- беше за 2 часа в санаториума в Поморие и на всеослушание изтърсил - Бабо, да се махаме, че не мога да гледам хората без части от телата им. Което ме подсети - майката от Шумен, ако желае да ми пише на ЛС. На морето се запознах с една жена, която мисля, че ще и е от полза
Катина, до петък съм с батко и пълен басейн, цветята са нацъфтели 
Прочетох, че не желаете да чете за "лични проблеми" - обаче  сънувах кошмар, че съм изгубила Гого. От тогава ми е станало като параноя да не го изпускам от очи. Отделно - вече съм почти убедена, че той всячески бойкотира неговото развитие - говорно  поне