На добър час в ПЪРВИ клас! - 2

При нас храна е 1,60 на ден, но два лева доплаща училището. Предполагам има значение коя е общината и дали дофинансира ученическото  хранене, какъв е бюджетът на самото училище и т.н.

Ролята на учителя при действителни и евентуални (бъдещи) конфликти е много важна. Не твърдя, да поема във всяко междучасие възпитателна функция и да стои като страж в училищния двор, а да следи за взаимоотношенията между децата, и в часовете, и да надава по едно ухо как се държат едно с друго и в извън учебно време. Навремето имахме такива "дежурни учители", които едва ли не ни пазеха да не вършим простотии в училищния двор. Някое от по - малките да не излезе на улицата и т.н.
Спойващата роля наистина е на учителя. Веднага давам пример - в ДГ, като на по - странно дете (непроблемно, но все пак не твърде вербално и самостоятелно), и именно защото е кротко и не пречи, не се обръщаше особено внимание. Беше на отглеждане. Колко пъти съм казвала, че не ми е важно ял ли е, спал ли е, а дали общува с децата, има ли приятелчета (той не можеше да разкаже).
Замазваха ни очите, че уж го включвали, е изолираха го. Не им се полагаха усилия, нито да обяснят на децата, че е по - различен и схваща нещата по - бавно, нито че не е извънземен. И в ПГ е била същата история - децата пишат, обаче той понеже не иска, никой не го кара "насила". В същото време, при логопедката пишеше. Дори се установи, че САМ се е научил да чете.
На репетициите за първия учебен ден, децата страняха от него. Майка ми питала едно дете играете ли си с Велизар, то и отвърнало "с него никой не си играе". Не че не го знаех, доскоро не беше интересен на децата, но не е ли ролята на педагога, да го приобщи, едно такова дете? Ако изобщо го счита за призвание и му се занимава..
Учението сега ни е трудно, и си е разбираемо. Хвърлен е сред деца на много по - високо ниво от неговото. Но има приятели и е популярен и сред по - големите. Защо, защото учителката го внедрява и в игрите, и учи децата да не се делят и да са сплотени.
Както и нас предупреди и на двете РС, конфликти ще има, неизбежно е, и между тях, и с по - големите ученици, с които ще се виждат в междучасията. И да се обръщаме към нея, при проблем.
За мен някаква инцидентна случка не е причина да си правя генерални изводи. Деца са. Ако е системно и наистина се превърне в проблем, тогава бих чула всички мнения.

За статистиката - 16 деца са в клас, засега всички посещават занималня.
Купони ще имат от понеделник, 2.40 на ден.

Олче, в класа на дъщеря ми има едно детенце, което явно не е толкова комуникативно, не взема участие сам в клас, по-специално детенце. Питах я дали си играе с него, говорят ли си. Тя каза, че веднъж му дала нейното барни, защото я гледал и тя решила, че му се яде. Учителката го кара да й "помага" - раздава тетрадките на децата, раздава им разни листовки - за извънкласни занимания и пр. Когато правят упражнения в клас (като ги види, че са разсеяни и уморени правят йога упражнения), го изкарвала пред децата да показва. Такива неща. Радвам се, че класната ни не го игнорира. Лично аз насърчавам дъщеря ми да комуникира повече с него. Вчера сподели, че в някакъв час го били сложили до нея и тя му позволила да ползва нейните моливи (хаха, колко благородно  ). Лично аз бих искала дъщеря ми от рано да свикне, че хората са различни - характери, цвят на кожата и пр. такива неща и я възпитавам в тази насока  

1. По колко деца са в занималните при вас - питам за държавните занимални?
2. Колко ви струват купоните за храна на ден - за София?