Проблем с дисциплината, концентрацията или средата?

  • 6 612
  • 67
# 30
Аз лично виждам вината в учителя - от това което споделя родителя. Не твърдя че съм права. Но .. синът ми има късмета да попадне на страхотен учител първите си години в училище. Случвало се е да седят на един урок много време само и само да го разберат всички. Тя работеше с всички деца. Непрекъснато привикваше родителите и обсъждаше с тях какво се случва. Моето дете усвояваше с лекота, но имаше проблем с дисциплината, което беше много неприятно. Учителката си беше намерила начин да го държи под контрол, а мен ме държеше информирана за всяка негова крачка. Имаше дечица на които им костваше повече усвояването - не бяха отличници, но и не изоставаха. Затова смятам, че учителката в случая не желае да се занимава с проблема. Много е лесно да се работи със силни деца и да се изолират по слабите и проблемните, но не е редно, особно за началните класове, когато децата са най уязвими.
 

Много е интересен казусът, зададен в заглавието и как така изведнъж отговорността се прехвърля с лека ръка само на главата и съвестта на учителя. Ако искате той да ви съдейства в решаването на проблема, направете така, че това да стане възможно. Докато взаимно се прехвърля отговорността, никой нищо не печели.
Майката в случая прави всичко възможно да получи съдействие, но няма как да накараш някой да направи нещо което не желае. Затова смятам че решението на проблема е смяна на училището.
Дано греша.
Виж целия пост
# 31
Не съм сигурна, че е направено всичко възможно. Детето е максимално разтоварено от учебни задължения, научено е все някой да му виси на главата, за да си свърши работата: госпожата и цял клас го чакат да напише, майка му учи с него вкъщи, щото е проявил непоколебимия си характер в час. Госпожата може да работи с него индивидуално и да го кандърдисва в ограничено време на часа за консултиране. Освен това при наличието на сума ти самостоятелни деца в същия клас, не виждам причина то да не е сред тях.
Виж целия пост
# 32
Освен това при наличието на сума ти самостоятелни деца в същия клас, не виждам причина то да не е сред тях.
Деца на едни и същи родители са различни, не виждам причина такива на различни родители да са "по калъп".....

I.Hr е описала много добре възможните варианти.
Виж целия пост
# 33
И аз съм попадала на начален добър учител, който прилага различни варианти, а не се пъне като магаре на мост на всяка цена да дири виновен и да размахва пръсти. Майката също в случая търси варианти. И понеже няма как да ги внедри в училище, правомощия такива няма, търси и възможност за преместване при работещ учител, а не за промяна на неработещия. Последното е ясно, че няма как да се случи. 
Добре, че има и добри учители, като  I.Hr, които включително в тези теми могат да споделят начини за решаване на проблеми, а не се впускат в безконечни безсмислени спорове.

I.Hr, ти сега практикуваш ли професията си?
Виж целия пост
# 34
Не мисля че детето е разтоварено в учебните задължения, защото никой не му е дал правото да "не прави нищо", то е оставено от учителката да не прави нищо. Майката му виси на главата след училище - че кой родител искащ резултати не го прави. Аз продължавам да уча с 14 год. ми пубер уроците му.
Децата както е казала Веси са различни, добрия учител намира подход към всички, не толкова добрия изолира проблемните.

п.п. Не, Веси не работя като учител.
Виж целия пост
# 35
Освен това при наличието на сума ти самостоятелни деца в същия клас, не виждам причина то да не е сред тях.
Деца на едни и същи родители са различни, не виждам причина такива на различни родители да са "по калъп".....
Никой не говори за калъп. Но когато става въпрос за елементарни дейности като писане и четене и то във втори клас, нещата не могат да се оставят да се развиват неритмично, защото още в първи е желателно тези елементарни умения да ги има. Във втори има друга работа - трябва да знае таблицата за умножение. О, прощавай - то не е по калъп и има право да се възпротиви и да не я учи.
Виж целия пост
# 36
Децата пробват до къде могат да стигнат. Противят се, инатят се, отказват се лесно при неуспехи. Това дете има коренно различно поведение в къщи и в училище. Майката го кара да учи и то го прави, учителката го е изолирала и то само присъства в час. Ако среща трудности с материала и темпото в училище просто е намерило лесното - седи, мълчи и ... не прави нищо - необезпокоявано. За жалост изпуснат ли се нещата от сега, колкото повече време минава толкова по - необратими стават.
Дано авторката се включи с някакво положително развитие.   
Виж целия пост
# 37
Майката има много интересен начин за комуникиране с детето, когато то проявява инат.
... Говорих му много, наказвах го, подкупвах го ефекта траеше седмица, две максимум и пак отказ. Накрая се предадох... Много говорих(виках, карах се, заплашвах, наказвах го)...


А обясненията, които намира за ината, са формулирани като обвинения към другите /госпожата не го чака; децата го закачат и го дразнят, пък той никога не ги предизвиква/. За да подкрепи тезата си, пише, че тя и треньорът се справят с ината му, като индиректно внушава, че всеки друг трябва да се справя. О, госпожата не се справя! Че това ѝ е работата Crossing Arms Въобще не си задава въпроса дали госпожата може да си позволи да бори инати по начина, по който детето е свикнало.


... пред мен му е казвал да отива да си играе с бебетата, визирайки брат му е сестра му които са по малки...
Много внимание се обръща на детските закачки от типа "пък моя татко ще ми купи самолет, пък твоя на тебе неее". Детския мозък не се занимава толкова много с дразнения от този тип, пали бързо и на момента, после угасва, всичко се забравя и децата пак си играят. Но майчинския, да видиш ти, колко задълбочено осмисля вредата на подобен род закачки, внушава на детето, че светът е враждебен и деца, които не са по неговия калъп, са задължително лоши.


Иначе в началото е изведен дълбокомислен въпрос,
Вече не знам какво да мисля, в детето ли е проблема, или в госпожата? Или в мен?
чийто отговор добива все по-ясни очертания. Естествено, че за възпитанието и оформянето на мирогледа отговаря основно госпожата.
Виж целия пост
# 38
Освен това при наличието на сума ти самостоятелни деца в същия клас, не виждам причина то да не е сред тях.
Деца на едни и същи родители са различни, не виждам причина такива на различни родители да са "по калъп".....
Никой не говори за калъп. Но когато става въпрос за елементарни дейности като писане и четене и то във втори клас, нещата не могат да се оставят да се развиват неритмично, защото още в първи е желателно тези елементарни умения да ги има. Във втори има друга работа - трябва да знае таблицата за умножение. О, прощавай - то не е по калъп и има право да се възпротиви и да не я учи.
Калъп не случайно е в кавички. Не може да се очаква от всички деца да реагират според общоприетите очаквания. Причини - много и то винаги са комплексни.
Както и твърдението ти:
Цитат
Много внимание се обръща на детските закачки от типа "пък моя татко ще ми купи самолет, пък твоя на тебе неее". Детския мозък не се занимава толкова много с дразнения от този тип, пали бързо и на момента, после угасва, всичко се забравя и децата пак си играят.
Много деца помнят и се чувстват обидени и наранени дълго време, други не се впечатляват от подобни изказвания.....именно реакцията не може да по "калъп". Твърдя, че е едностранчиво това ти твърдение, че детския мозък не се занимава с подобни дразнения.
Големият ми син помни като слон лошо отношение към него....преди време забелязал бившата си учителка и мъжа ми каза, че отишъл възможно най-далеч, за да не я срещне; още ми споменава обидите от бившите му съученици.
Виж целия пост
# 39
      Веси, нямам предвид чувствителността на децата към обиди или похвали. Нормално е на обидите да реагират различно - някое ще отмине, друго ще се заяде, трето ще помни като слон, а четвърто ще се заяжда и ще помни само какво са му казали другите  Laughing

Говоря за елементарни неща като четене и писане в час, които във втори клас, а и по нататък, не са по желание. Представям си как госпожата е дала самостоятелна работа, а детето придава чалъми, както е станало с треньора. Той си е позволил да зареже всички останали деца, за да кандърдисва едно. Това си е за негова сметка. Има родители, които ще вдигнат патардия, че плащат, а няма кой да се занимава с децата им и ще имат право. Това госпожата не може да си го позволи. Представяш ли си и на още две-три да им харесва да ги кандърдисват, в клас нямат проблеми, но по примера на съученика си решат и те да си придават важности. Де е учението? В кандърми? До там ли сме го докарали?
Виж целия пост
# 40
на мен ми се е случвало да вдигам патардия, защото заради едно-две деца, дето не им се пише или имат затруднения, учителката зарязва всички останали и материалът не се взема своевременно, и на мен ми се е налагало да довършвам невзетото вкъщи. Конкретно тези деца не само не пишеха, а и шумяха, закачаха се с другите наоколо и като цяло учебният процес се влоши.  Ако детето има обучителни проблеми, то те могат да се диагностицират от специалист и да се иска ресурсен учител. Ако ли не е така, то просто детето ще трябва да се научи да работи в клас наравно с другите или поне ако не иска да работи, да се наваксва вкъщи. Учителката не може да си остави другите ученици или да намалява темпото заради един - има си учебен план, разписание на часа и невзетият материал се завлачва.
Виж целия пост
# 41
Ох, много ми е интересно как тези, които скачат срещу индивидуалната работа щяха да реагират, ако те бяха в положението на майката, която търси подкрепа и решение на проблема с детето... Просто съм изумена от капацитета на някои  форумки по всички въпроси.
Виж целия пост
# 42
Тя не търси подкрепа, а виновници  Confused
Виж целия пост
# 43
По-скоро ми се струва объркана и в безизходица...
Виж целия пост
# 44
Въобще не е объркана. Добре се ориентира. Децата го дразнят, обиждат и ритат, а лошата госпожа го е изолирала и вече не го кандърдисва да пише. Тя и треньорът са целите в бяло.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия