Второкласници-2

  • 51 348
  • 752
# 270
Благодаря ви много-уж разбра...засега Peace
Виж целия пост
# 271
Мейвис, много чисто и последователно разписване  Simple Smile

Аз пък не можах да се сетя как по подобен начин да му обясня тази задача (СМТ 2011):
"Баба дала на внучката си Мими да реши няколко задачи, а на по-малката си внучка Сиси –
с 10 задачи по-малко. За всяка вярно решена задача баба подарявала по един бонбон. Сиси получила с
3 бонбона повече от Мими. Колко задачи не е решила Сиси, ако Мими не е решила 22 задачи?"


Някакви идеи?
Виж целия пост
# 272
Егати задачата... аз така бих я решила и обяснявала.
Ако приемем, че Мими не е решила нито една задача вярно, то на нея баба й дала 22 задачи, които не е решила(има 0 бонбона)
Значи на Сиси е дала 22-10=12 задачи.
Щом е давала по  бонбон за правилно решена задача, а Сиси има 3 бонбона повече от Мими(която е с 0), значи 12-3(правилни задачи)=9 задачи, които не е решила...
Виж целия пост
# 273
Angel_Dust, благодаря за предложението  Simple Smile

И аз пробвах по подобен начин, но детето не можа да разбере точно частта с "приемането".
И започна с въпросите "Ама как така приемаме, че не е решила нищо? Що не приемем, че не е решила еди-колко си?" И като му кажа, че независимо какво приемаме, отговорът все е 9, съвсем се шашка.
Явно моето още е малко за такива сложнотии ...  Simple Smile
Виж целия пост
# 274
Ами...трудно им е на някои деца на тази възраст такива задачи с теория на вероятностите...
За да й докажеш, че отговора е все 9, може да пробвате с разни цифри(например, че бабата е дала 30,44, 58 задачи на Мими, някъде обаче се появява вадене на двуцифрени с преминаване, което те още не са взимали на този етап и не би трябвало да е включено в това състезание), но понеже това са дадените в задачата цифри, с тях е най-лесно да ги "приемем" в чистия им вид, без да си добавяме и нови цифрички, с които допълнително да се  объркваме.
Иначе то си пише точно - не е решила 22, никъде не пише колко й е дала.

Така или иначе няма как решението да е така чисто, като при топките, просто защото там са дадени в условието точните бройки на всичко и няма какво да се приема и предполага.
Виж целия пост
# 275
Лелеее, ми то на мен ми трябваха 15 минути да я осмисля и реша тази задача  ooooh! какво остана пък ако трябва да я обясня на Павел схематично  Thinking Да не говорим пък, че тотално не приема и не разбира решения от рода "Ако едикакво си, то едикакво си" и "Да приемем, че едикакво си". На моменти направо се изумявам какви задачи дават по тези състезания... Взех да се замислям моето ли дете е назад с материала, че не ги разбира 
Виж целия пост
# 276
Той и моят ни ги приема, нито ги разбира такъв тип задачи, но когато ми падне случай ги обяснявам, да се надяваме, че след стотната такава, ще  ги зацепи... от време на време разпечатвам някое състезание и си мислим заедно по задачите. Но понеже си го познавам, за това и не го пускам по състезания.
Виж целия пост
# 277
А ето още една "любима" задачка - ИС 2009, 2ри клас:

"Мама коза ходи на пазар всеки петък и на фризьор всяка сряда, а през останалите дни
си е у дома. Вълкът изяжда по един тебешир всеки ден, когато тя не си е у дома, за да се опита
да измами козлетата. През март вълкът изял 10 тебешира. Какъв ден е бил 8-ми март?"
Crazy
Виж целия пост
# 278
Този тип задачи се решават лесно, ако знаеш, че в един месец с 31 дни точно три дни от седмицата се повтарят 5 пъти. Това са първите три и последните три дни от месеца.
31=4.7+3
Всяка седмица вълкът изяжда по 2 тебешира. За 4 седмици ще изяде 8 тебешира. Останалите два тебешира също са изядени в сряда и петък. Значи първи е в сряда. Нататък е лесно.
Има и " бабичешки" начин.
Вълкът яде тебешири в сряда и петък. Изял е 10 тебешира, значи ги е хапнал през 5 среди и 5 петъка.Правим си таблица с пет среди и пет петъка:
П В С Ч П С Н
       х     х
       х     х
       х     х
       х     х
       х     х
Попълваме с х дните между тях.
П В С Ч П С Н
      Х  Х Х Х Х
Х Х Х  Х Х Х Х
Х Х Х  Х Х Х Х
Х Х Х  Х Х Х Х
Х Х Х  Х Х
И виждаме, че се получават точно 31 дни. Значи първата сряда трябва да е първи.
 
Виж целия пост
# 279
Тази е от типа на онази с феята и дървото... явно проверяваш всички възможности и според дадените  отговори, напасваш коя е вярната вероятност, което за мен е пълно безумие като задача.

Не всички месеци имат 31 дни, аз лично не знам второкласник, който от раз да ти каже конкретно месец март или ноември колко  дни има.
Виж целия пост
# 280
Дидева, за пореден път   bouquet
Виж целия пост
# 281
А ето още една "любима" задачка - ИС 2009, 2ри клас:

"Мама коза ходи на пазар всеки петък и на фризьор всяка сряда, а през останалите дни
си е у дома. Вълкът изяжда по един тебешир всеки ден, когато тя не си е у дома, за да се опита
да измами козлетата. През март вълкът изял 10 тебешира. Какъв ден е бил 8-ми март?"
Crazy

Ужас...  Shocked ooooh!
Сериозно, вашите деца успяват ли да решат тези задачи?
Виж целия пост
# 282
Споко, Мейвис  Wink

Много малко са децата, които ги решават. И това са само част от тези, които допълнително се занимават със състезателни задачи, ходят на школи, правят тренировъчни тестове и т.н

В друга тема попаднах на това - http://gordonbulgaria.com/
Състезание по БЕЛ и история. Във вашите училища ще се проведе ли?
Виж целия пост
# 283
Момичета, като пиша бележка по дом. причини трябва ли да започвам с
МОЛБА
От... до...

Или направо си пиша Г-жо..., моля да извините...
Виж целия пост
# 284
Момичета, като пиша бележка по дом. причини трябва ли да започвам с
МОЛБА
От... до...

Или направо си пиша Г-жо..., моля да извините...

Най-добре питай класната. При нас тези бележки трябва да са адресирани до директора на училището и се изисква формален език.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия