Q&A
Обобщени въпроси и отговори от темата *
Какви са основните езикови умения, които трябва да владеят учениците в 3-ти клас по български език?
Какво е епитет и прилагателно?
Как се образува бъдещето време на глагола в българския език?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
-
Какви са основните езикови умения, които трябва да владеят учениците в 3-ти клас по български език?
Учениците трябва да разбират, че хората по света говорят различни езици и че българите използват кирилицата за писане и общуване на своя роден език. Те трябва да разпознават устното и писменото общуване, както и различните видове текстове като повествователни, описателни, художествени и нехудожествени текстове. Освен това те трябва да овладеят правописните правила за съществителните имена, прилагателните имена, личните местоимения и правилното използване на глаголните времена.
-
Какво е епитет и прилагателно?
Епитетът е художествено/поетично описание, което носи емоционален заряд или има 'украсяващ ефект', като не е логически необходимо за разбирането на смисъла. Може да бъде всяка дума или фраза, която изпълнява ролята на прилагателно. Прилагателното е част от речта, която означава признак, качество или свойство на предмети и явления.
-
Как се образува бъдещето време на глагола в българския език?
-
Какви видове текстове се изучават в 3-ти клас?
-
Как се членуват съществителните имена в българския език?

Подготовки специални не правим,каквото е научил в часовете и у дома! 

Аз и затова тази година я оставих сама да реши дали иска да ходи по състезания, на кое иска, какви извънучебни занимания има желание да посещава. Със сигурност няма да кандидатства в СМГ, справя се по математика и ако я натисна би могла да има далеч по-високи резултати, но тя няма желание и никакъв интерес към математика.
Синът ми иска да учи там, защото най-доброто му приятелче, с което уат в един клас със сигурност ще учи там (момчето почти винаги се класира на едно от първите три места) и не иска да се разделят. Друг е въпроса, обаче, дали нас ще ни приемат като приемаме математиката само като забавление, а не и като (даже не казвам упорита) подготовка? Понякога много ми се иска да го приемат, далеч не толкова заради математиката, а заради факта, че там ще получи много по-качествено образование по всички предмети и средата ще бъде конкурентна и ще го дърпа напред. Понякога ме е страх, че подсъзнателно го насочвам в определена насока. Единственото, което със сигурност искам е школите да развият у него логиката, която тотално липсва в училищната математика. Само, че освен математика, държа и да е литературно грамотен и език(ци) да знае... за да може когато след време прави наистина съзнателен избор какво иска да учи в университета и да го превърне в своя професия, да има достатъчно възможности за избор и капацитет да го направи.
Ще ми се да е такова, в което се набляга на литература, езици, изкуства. Май много искам...
. Хваща мускулна треска от стягане на краката по време на писменните препитвания в училище, такава мускулна треска, че я болят краката с дни. 