НОВО: Дигитални асистентиВиж

На добър час в ПЪРВИ клас! - 6

  • 52 241
  • 740
# 510 27 ян. 2014, 16:00 ч.
За пред госпожата имах предвид за нивото, на което са. Понякога ми е трудно да погледна някоя задача от тяхното ниво. Отделно че в този случай би трябвало да се приеме за правилен и отговор, когато е написано само числото. Това също е верен отговор за мен, но я поправят в такъв случай.
Виж целия пост
# 511 27 ян. 2014, 16:02 ч.
Отговора е верен, но не се е съобразил с начина на представяне, който използват в случая
Виж целия пост
# 512 27 ян. 2014, 16:53 ч.
Цитат на: Djina в пн, 27 яну 2014, 16:00
За пред госпожата имах предвид за нивото, на което са. Понякога ми е трудно да погледна някоя задача от тяхното ниво. Отделно че в този случай би трябвало да се приеме за правилен и отговор, когато е написано само числото. Това също е верен отговор за мен, но я поправят в такъв случай.

Дете може да представи решение на задача в V клас и със система уравнения, което се учи в VІІІ и ако решението е правилно, то следва да се зачете като такова.
В противен случай ще се изпадне в издребняване и в погрешно оценяване на учениците според това, какъв способ използват, а не дали са прави или не в решението си.
Само да се изпише отговор, обаче, не е достатъчно. Следва да се знае как се е стигнало до него, дори в І клас. Затова е нужно да се изпише простичко, но вярно уравнение. При нас, напр., под текстовата задача се мъдри в отговор не число, а уравнение, при което отговорът е решение на задачата. Плюс това този отговор следва да се именова- какво получаваме: кг, см, години, часове, круши, ябълки, колички и т.н., като са допустими съкращения.
Виж целия пост
# 513 27 ян. 2014, 17:06 ч.
Judy, това по принцип не е точно така. Има преподаватели, които изискват задачите да се изписват точно по начина, по който е учен в училище. Този проблем го имахме с нашия батко, който при вярно решена задача, но изписана по различен от учения начин в училище имаше 2ка  #2gunfire

Иначе, най-правилното решение при така подадената задача би следвало да е празно квадратче + 5 = 10. Така ги записват в момента. В малко по-горните класове това би било х+5 = 10. На колко е равно х Simple Smile

А ние сме грипна ваканция от днес до сряда  Sad И то само малкия, в училището на големия си учат.
Виж целия пост
# 514 27 ян. 2014, 17:43 ч.
Задачата се пише така, както е преподадена. Ако сега учат текстови задачи, децата трябва да са наясно, че основното в решението не е да извършиш изчислението, а да формулираш решението с чуслов израз или поредица от изрази.
Аз се налага лично да обяснявам на дъщеря ми текстовите задачи, защото имат още поне месец, преди да стигнат до тях, така като гледам до къде са  Rolling Eyes а на състезанието утре ще има текстови и нямаше как да я пусна, без да знае какво да прави.
И докато и ги обяснявах, тя ми казваше устно отговора. Най-дълго време отне да и обяснявам, че трябва да запише как е получила отговора, като тя не можеше да проумее какво искам от нея и си мислеше, че я питам как е извършила самото изчисление, съответно ако има да се сметне 8+7, тя написваше: 8+2=10, 7-2=5, 10+5=15, т.е. конкретния път на изчислението, което прави наум  Rolling Eyes
Беше огромен зор, докато схване какво точно означава записване на решение. Накрая стигнахме до там, че за да не се разсейва със смятане, исках само да ми запише решението под формата на 8+7= и да не пише нищо срещу равното.
Това го казвам относно вярно решената задача, но грешно записаното решение. Понякога основното умение, което се упражнява е именно записването на решението. Изчисления децата вече знаят как да правят, сега се  учат как да превърнат текстовото условие в числов израз. Започва се с лесни задачи, за да могат да схванат принципа, но това пък им прези да се концентрират върху него, защото колкото по-просто е условието, толкова по-лесно смятат зарачата наум.

Но с времето условията се усложняват и не могат да бъдат сметнати наум и се налага методиката вече да е усвоена.
Виж целия пост
# 515 28 ян. 2014, 08:46 ч.
Цитат на: Mimi75 в пн, 27 яну 2014, 17:06
Judy, това по принцип не е точно така. Има преподаватели, които изискват задачите да се изписват точно по начина, по който е учен в училище. Този проблем го имахме с нашия батко, който при вярно решена задача, но изписана по различен от учения начин в училище имаше 2ка  #2gunfire


Че има преподаватели, които по- далеч от предоставения им учебник и от носа си не гледат ми е отдавна ясно.
Че това не следва да е тъй- също.  Laughing
Аз казвам как е редно да бъде, а не как е по някои места. Как Е "по някои места"- ами плачевно.  Sunglasses Затова писах, че се надявам като цяло да
Цитат
не изпадне образованието ни чак до там
, че мнозинството да признават само определен тип решения, а останалите, макар и абсолютно верни, да не бъдат зачитани, само защото не били учени в класа.

На големия син в ІV клас обясних системи уравнения и той ги намери за в тъпи по- лесни от иначе другото решение на определен тип състезателни задачи /той ходеше на състезания редовно в онзи период/. Никой не му е отчитал като грешна задача, решена със система уравнения, нито на състезанията, нито на приемния изпит в МГ след ІV клас. И правилно. Самото решение е издържано и вярно. В математиката това е от значение, а не кой на какъв тип изписване, точно, бил държал.
Сега ако някоя начална учителка не помни материала след ІV клас, понеже не й се е налагало да си го припомня или не го е била научила своевременно, това определено не следва да е проблем за децата.

Ние сме на текстови отдавна. Може би вече два месеца им дават и такива. Нямам спомен детето да е писало като решение просто едно число. Пише си уравнение и именова резултата. Въпрос на рутина е, по- скоро. Но да се изписва начина на постигане на резултата- ето това вече намирам за изцяло задължително. Точно защото следват по- сложни задачи, при които без описване на решението няма да се получи.
Виж целия пост
# 516 28 ян. 2014, 09:06 ч.
Това изискване според мен не е заяждане от преподавателя, а наблягане именно на начина на изписване, който е измислен за да се улесни изчислението и да се упражни принципа
Сигурна съм че всяко от нашите деца може да сметне 8+7 много лесно, не е в това въпроса. Въпроса е че с "лесните" сметки им представят принципа на решаване и изписване, като по-натам той ще се усложни и ще се решават задачки, които не са толкова лесни и не могат да се сметнат наум. В този смисъл смятам че не е голям "-" да се използва х вместо празно квадратче, например, но ако задачата се реши, макар и вярно, по тотално различен начин...не знам...по-скоро трябва да се обърне внимание да се използва изучавания в момента. От там насетне, как точно ще го направи преподавателя е друг въпрос. Двойка чак не е добра идея, разбира се...
Виж целия пост
# 517 28 ян. 2014, 09:14 ч.
На някой може да е по- лесно точно да работи със система уравнения в ІV клас, в първи- с неизвестно "х" и да пише с химикал от "а", "б", вместо да маже с мек нечетлив молив, който непрестанно трябва да се остри и може да се трие при всяка грешка.  Laughing

Въпросът е всяка задача да е разписана като начин на решение, допустим в математиката и резултата да е верен. Освен ако изрично не се иска в условието да се реши по определен начин, чрез използване на точно фиксиран метод.
В противен случай вярното следва да се зачете за вярно и толкоз. Останалото са излишни философии и дребнавост.
Виж целия пост
# 518 28 ян. 2014, 09:17 ч.
Абе ако от първи клас се вглеждате толкова...  Laughing То по-натам какво става...
Виж целия пост
# 519 28 ян. 2014, 09:23 ч.
Ще се "вглеждаме", ако като магаре на мост решим, че една проста задачка може се решава само по един начин и нищо друго не е възможно на този етап да се стори. Учители, подкрепящи такъв начин на мислене или по- скоро на не- мислене, определено бих се замислила аз да сменя.
А нещата са много по- шарени и възможностите- много повече.  Laughing Добре би било още от І клас, че и от ДГ, децата да имат право да боравят с варианти, стига да постигат верни резултати. Това е образование. Или поне би трябвало да бъде.
Виж целия пост
# 520 28 ян. 2014, 10:21 ч.
Голям спор;)

Както някой беше отбелязал,
трябва да представят условието първо
 10 + ____  (квадратче, празно място или подобно,  за да не е хиксче в 1-ви клас;))) = 15

И после вече да помислят колко + 10 прави 15,  или да си запишат
15 - 10 = 5.

Ще научат почти наизуст сбор от какви числа може да е дадено число (до 20). Това ще им трябва по-нататък в изчисленията.

Виж целия пост
# 521 28 ян. 2014, 10:57 ч.
Обади ми се класната на дребния - грипна ваканция - имало повече от определения % отсъстващи в цялото у-ще. Ние миналата седмица бяхме болни с него. Големия си ходи на у-ще.
Объркаха ми всички планове....
Виж целия пост
# 522 28 ян. 2014, 11:08 ч.
Здравейте.
Моя син е с главоболие, не може да стане от леглото, засега само това, не знам какво да очаквам, кажете как протече при вашите деца боледуването. Sad, а беше само един ден на училище, миналата седмица беше на планина. За 24 часа да натръшка.
Виж целия пост
# 523 28 ян. 2014, 11:10 ч.
Цитат на: allana в пн, 27 яну 2014, 17:43
Това го казвам относно вярно решената задача, но грешно записаното решение.

ако решението е записано грешно, задачата не може да е решена вярно. това го знае всеки, който е държал изпити по математика. отговорът може да е верен, но ако описаният път, по който си стигнал до него е неверен, задачата не се счита за решена.

така че, изключително важно е да се научат да записват пътя на решението. също така, да записват з думи за какво става дума в отговора. още помня моята учителка по математика от 4-7 клас какво казваше, ако някой изтърси, примерно, че отговорът е 8. "осем какво? тикви? чушки? домати?"  Laughing
Виж целия пост
# 524 28 ян. 2014, 11:33 ч.
Цитат на: tzvetihc в вт, 28 яну 2014, 11:08
Здравейте.
Моя син е с главоболие, не може да стане от леглото, засега само това, не знам какво да очаквам, кажете как протече при вашите деца боледуването. Sad, а беше само един ден на училище, миналата седмица беше на планина. За 24 часа да натръшка.
Децата го изкараха леко, само Т и то под 39 им беше за два-три дни, лек гърлобол и се оправиха.
Мен два дни ме боля гърло зверски, после вдигнах 39.5, всички кокали ме боляха, почнах да кашлям отвратително, после някакво разстройство се появи (дали от лекарствата или вируса - не знам)..... с други думи - такова ми се таковата  Mr. Green Така зловещо не бях боледувала.
Виж целия пост

Препоръчани теми

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Facebook login функцията е временно ограничена.

Функцията за вход чрез Facebook login временно е ограничена.

Можете да влезете във форума, като използвате потребителското име/имейл и паролата за BG-Mamma профил, които сте получили след регистрацията.

Ако не пазите писмото и не помните паролата си, можете да използвате функцията "Забравена парола".

Ако имате нужда от допълнително съдействие, пишете ни.

Молим да ни извините за неудобството!

Забравена парола? Вход

Общи условия

Приемайки общите условия за ползване на сайта, потребителят се съгласява да се запознае с правилата и политиката за ползване на форума и да ги спазва, както и при ползването на сайта да съблюдава българското законодателство, интернет етиката, правилата на морала и добрите нрави.


НЕГ.БГ АД не гарантира за достоверността и пълнотата на съдържанието и не гарантира, че предоставените услуги ще удовлетворят изискванията на потребителя, нито че ще бъдат непрекъснати, навременни и сигурни. С приемането на общите условия потребителят се съгласява, че използването на предоставените услуги и информация е изцяло на негов риск и отговорност.


НЕГ.БГ АД няма задължение да извършва наблюдение на информация, публикувана от потребителите, както и на информацията, съхранявана, пренасяна или направена достъпна чрез сайта, нито да търси факти и обстоятелства, указващи извършването на неправомерна дейност от страна на потребител.


НЕГ.БГ декларира, че потребителските данни няма да бъдат предоставяни на трети лица, освен при поискване от съответните компетентни държавни органи или длъжностни лица, които са оправомощени да изискват такава информация съгласно действащото законодателство.


НЕГ.БГ АД си запазва правото да изпраща анкети за проучване и подобряване на удовлетвореността от предлаганите стоки и услуги, маркетингови проучвания с цел разработка и предлагане на нови стоки и услуги в сайта, както и непоискани търговски съобщения до регистрираните потребители с цел информиране за нови услуги и стоки, предлагани от дружеството.


Затвори

Уважаеми потребители,

Каним Ви да се включите в кратко онлайн проучване за Вашия опит с VOYO и предпочитанията Ви към видеосъдържание.

Анкетата отнема само 2-3 минути. В края на проучването ще имате възможност да участвате в томбола за награда от VOYO като знак на благодарност за отделеното време.

Вашето участие ще помогне за подобряване на съдържанието за Вас и Вашето семейство.

Благодарим Ви!

Начало