Частни училища - информативна тема 3

Това и тук е така - всички деца са по-този начин,това единствено плюсове за детето да донесе,друго не виждам. Незнам това да е проблем

ААУ е международно училище и НЕ се води от американската образователна система.
Като обучение няма нищо общо. Децата дори не получават американска диплома, а IB диплома, ако успеят да я земат. До тази година всъщност само 1 дете не е успяло. Може да се види на сайта на училището и какъв е крайният успех на децата.



Не мисля, че БГ е ненормален свят.  Дори и да беше обаче не бих пратила детето си в пансионатно училище освен ако няма някаква специфична способност, която да не може да развива в БГ. Смятам, че за развитието на децата най-важно е семейството, а не училището. Отделно в който и да е пансион средата е малко или много статична,  както в училище, така и извън него хората, с които се срещат децата и приятелите/неприятелите им са едни и същи.

По отношение на  ФЛ, за мен е повече от ясно, че детето се нуждае от допълнителна помощ по френски най-вече ако не е от 3 годишно в училището и ако у дома никой не говори езика. Всъщност това ми е едно от оплакванията от училището - много родители не полагат и минимални усилия децата им да не изостават от учебния процес. Това не е училище, в което се учи френски. Това е френско училище и е от съществена важност децата да говорят езика възможно най-добре.
Самостоятелността на децата и липсата на "обгрижване" както го рабират много родители за мен е по-скоро плюс що се отнася до учители и възпитатели… За това пък родителите успявят да се "промъкнат" в системата и тук. 
Що се отнася до учебници и учебен процес за мен са в пъти по-добри от българските, които съм разглеждала (начално образование).

Не знам какви плюсове може да донесе стоенето цял ден с мокри крака. Може би гъбички, вмирисване на топлинките ще са най-малките плюсове.
Другото, което се сещам беше,че другото дете на приятелката ми редовно излизаше без яке в снега. Никой в детската явно не се беше сетил да му напомни да го облече. От почистването на двора събират голяма пряспа сняг,където момчетата се пързалят. Нали се сещате този пуловер като се намокри колко много плюсове набира детето  
И двете й деца са там от началото на детската градина, така че това е криво разбрана самостоятелност. По-скоро нанемърливост ми прилича. Иначе за системата казах по-горе,че ми харесва. Допада ми и опцията за носене на храна от вкъщи. Тази в стола не е много харесвана от децата.

Сънчо, плюсовете са, че децата се учат на самостоятелност. 
Аз (може би греша, но все пак…) смятам, че едно дете на 4-5 години следва да може само да прецени и да си вземе якето. Същото и за мокрите обувки.

Няма да се впускам в спорове за това,но най-общо- самочувстиве от придобита самостоятелност,например. И е най-естествено и лесно родителите да се съобразят с възможностите на детето си и ако то все още среща трудности с връзки на обувки и ципове,да открият такива обувки,които ще му бъдат лесни за обуване и удобни,а не фешън. И наистина това е за доброто на децата,аз съм доволна за моето И цялото училище /пък и всички тук/са така- децата са си живи и здрави  
Дъщеря ми започна тук на 4 - обуваше се сама за навън или излизаше по пантофи,ако не се сети. Бързо започна да се оправя

За Френския лицей да допълня и че трябва неработещ родител или такъв, който може да работи до ранния следобед или човек, който да поеме детето, защото свършват по-раничко.

Иза, писах,че децата са от първата година на детската градина там. Това означава,че са били на три. А и на четири да бяха, все тая. Това е детска градина все още. Напомняне за яке не е някаква висша грижа.
Никъде не съм писла,че обувките са с връзки, фешън и т.н.  Краката им се мокрят първо защото тази купчина сняг е в двора и образува огромни локви като се топи и второ защото се събуват в едно помещение, става навсякъде молро и кално от разтопения сняг и докато отидат по чорапи да си вземат пантофите от друго място, са нагазили по локвичките.

Хубаво е да се пишат тези неща,защото за някой може да не са маловажни. Това,че аз ги смятам за неприемливи, не означава,че всички са така.  Това важи за всички училища, не само за Лицея.

Права си, че не е висша грижа. 
Обаче за французите това Е училище, а не градина. Децата дори не следва да спят на обед. В БГ спят, защото родителите го искат - чак ми се вижда странно, че са се съгласили да си променят системата.

А във Франция имат ли градини от "градински" тип? Или всичките са всъщност училища, които предполагат по-голяма самостоятелност на децата независимо от възрастта им?

За да замине детето в чужбина особено в последните гимназиални години не е необходимо семейството да плаща. Пламен е дал пример. Подобни програми са достъпни и тук, имам далечни познати, чиито деца са учили по 1 или 2 години във Франция, Великобритания и САЩ. Никое от семействата не е плащало, преди това децата са били в много силни Бг гимназии в София.

Лично аз не бих изпратила никое от децата си в чужбина преди да завършат средно образование тук.
Смятам, че за децата е много важно да бъдат в семейна среда, дори да са бесни и борещи се за независимост тийнове. В големите градове на Бя може да се получи достатъчно качествено образование и съответна диплома, така че детето да не е ощетено спрямо никого при кандидатстване в който и да е университет по света. Ако младежът/девойката имат амбиция и възможности завършването в Бя не ги ощетява с нищо. Има достатъчно средни училища, в които се учи здраво по всеки световен стандарт.

Като казвам горното съм пределно наясно с недостатъците и спецификите на средните училища от първата десетка в София (и частни и държавни). И въпреки това не смятам, че желаещо да учи дете, ще го спре системата в съответното училище.

По принцип не се обаждам много за ФЛ, ама Сънчо, не споделям наблюденията на твоята позната. Има резервни дрехи и който е мокър, бива сменен. Навън без яке в ДГ е абсолютно немислимо. Аз лично давам ски оверол, който се облича като излизат. Ако се намокри, бива сменен. Няколко пъти са ми го давали с оборотни чорапи и анцуг, че и резервните биват намокрени! По обгрижването нямам никакви забележки, за 3 годишни обаче е малко харт в първа група!
Имам и кака, която сега ще завършва и мога да кажа, че ФЛ е на международно ниво, защото сме се местили от Европа тук от ФЛ във ФЛ. Особено след 4 клас нещата стават много добри и си заслужава всяка стотинка, която сме инвестирали.
При нефренскоговорящи семейства, каквито сме ние, си трябва допълнително занимание, защото просто не набират нужния речник само в училище. Но във втора група сина ми си говори на френски с едно момиченце, което не може на български пред очите ми съвсем свободно. Говори и с кака си, ако тя го заговори на френски, много е впечатляващо, аз не знам езика.
На каката французи забелязват само лек акцент, но биха казали, че е канадка, иначе чудно говорела.
Тя пък обаче я преместихме във ФЛ във втори клас чак.
Е, има си системата трески за дялкане, но за нас си струва, много съм доволна от резултата на финала. Понеже съм завършила НГ, мога да определя умения и знания на финала, около 1,5 до 2 пъти по-добри от моето.
Колкото до щастливи в ДГ деца, моят беше много щастлив, по-щастлив в яслата на Увекинд!

Не, не е насочено към турския етнос. Свързано е с Турция до степен, че има деца от българските турци ( в нашия клас са 50/50), учителите са пак от тази среда (без БЕЛ, История - за други не знам) и може би се финансира по някакъв начин отвън, съдейки по ниската такса и високия стандарт, който се поддържа. С турския език и култура - не. Учи си се по български програми и учебници. Допълнителните часове за по английски (7ч. седмично) + Native speaker - почто не знае български, Математика и БЕЛ. Има клубове по География, История, ... - за деца с интереси по тези предмети, които се подготвят за олимпиади или за кандидадстване с тях. Има седмица на Българския език и култура, седмица на английския език и култура, седмица на турския език и култура, ... т.е. не е застъпено основно, а е като всички други езици. Изучава се и немски ез. (2 часа) и испански (2 ч.) и турски (1 ч.).всичко е по желание.
Аз например нямам нищо против българските турци. Дори напротив - изключително умни и възпитани деца и родители, с много високи изисквания към образованието (те и резултатите им го показват), изключително толерантни към всякакви националности. Аз съм виждала много повече и по-злобна и агресивна среда във всички Държавни училища, които съм посетила.
По-скоро е мултинационално у-ще, защото има вссякакви деца: българчета, турчета, китайчета, имаме и от Канада в класа, от Белгия, Испания ... много са. Дори в гимназията ми прави впечатление, че се разговаря повече на английски (говоря извън часовете, в свободните комуникации). Явно това е езика, който обединява всики националности.

Всъчщност - зависи какво търси човек. Аз търсих спокойна, мотивираща среда на ПОДБРАНИ деца , среда, която да е приятна за детето. И я намерих.

Каква е разликата с френския лицей - свързьани с френския език и култура, Италианския лицей - сътветно с италианския език и култура, Руския лицей, ... да не изброявам. Нали сме широкоскроеми хора на СВЕТА. Нали децата ни вече не са ограничени като нас - да си знаят БГ и толкова. Сега няма значение от къде си, а какъв си. Това е. Турски, руско, френско, еврейско, японски - няма значение. Нали получаваш това, което търсиш?

kassii, благодаря много за подробния разказ, мисля, че беше полезен и интересен.   

Иначе, струва ми се, че разликата е, че училищата, които споменаваш акцентират върху своята принадлежност и се рекламират чрез нея, докато с Дружба не е така.

Ами аз ги разбирам - у нас има предразсъдъци към Турция и всичко турско. Винаги сме залитали по "Запада" и омаловажавали останалия свят. За много българи Турция е част от 3-тия свят. Когато бях за първи път там, се впечатлих от реда, чистотата, високия стандарт в по-големите градове и не на последно място по-доброто възпитания. Също така факт, че образованието им е на много добро ниво. Бих записала детето си в Дружба, но ми е много далече. От проучванията ми на ЧУ обаче останах с впечатление, че има една група ЧУ към която спада и Дружба, които са 'недолюбвани" и избягвани от част от родителите, т.к. се смята, че там децата са под някакво влияние (не знам как по-точно да го кажа). Таксата на тези училища е малко по-ниска и това допълнително поставя нащрек тези родители (някак свикнали сме, че щом нещо е хубаво трябва и непременно да е по-скъпо, а щом не е, значи има нещо гнило). Обаче поне моите впечатления са, че тези училища са на много добро ниво (включително и защото там учат деца на по-широко скроени и непредубедени хора). Няма да споделя обаче кои училища поставям в този списък, т.к. изводите ми може да са погрешни и да подведа някой
Относно ФЛ и самостоятелността - в държавните ДГ ги учат на самостоятелност по същия начин

Абсолютно си права! За всичко   
Ако имате и други въпроси - питайте! Вече имам впечатления и мога да споделям.
Само една случка от миналата седмица. Малкия ми син е в държавно училище (по една или друга причина, не е темата сага) и когато за пореден път посети Дружба заедно с мен, за да вземем каката, детето въздъха дълбоко, погледна ме в очите и каза: "Оооох, мамо, колко е спокойно тук. Никой не вика, всикчи те обичат, ..."
Изводите - всеки за себе си!