Шести клас - тема поредна

Досега ви четох!
Много бях изтървала.

И аз така мисля. Средата на детето е най-добре да е такава, че то да се чувства добре в нея. Няма да му е добре нито ако няма конкуренция и е все най-, най- сред останалите, нито ако е вечно на опашката, догонващо много по-амбициозните си съученици. От тази гледна точка, след като си познавам доста добре детето, съм готова да се примиря с гимназия средна хубост и паралелка, за която има класиране
Само да се стегне и да се научи да пише преразкази  

Нищо не си изпуснала !

Съмнявам се, че държавните у-ща създават толкова конкурентна среда, та да действа подтискащо на някои от попадналите там. Нали има подбор. Няма да попаднеш там, ако нямаш поне малко акъл и потенциал. Аз лично нямам реалистична представа как е моето дете спрямо останалите. Изкарва шестици, но и не се преучила, да не кажа, че между другото ги изкарва. Защо не я побутна малко с школата да си седне на д-то и да се пробва. От опит глава не боли. В крайна сметка, ако видя, че й тежи ходенето на курсове, ще спрем и готово. Навсякъде се плаща на вноски. Няма да платя следващата вноска и това е. Иначе ще се ядосвам, че не съм й предоставила шанс да се готви наравно с останалите.

write2katia, съвсем друго имах предвид.
Школата или уроците в 7 клас са ясни. Без тях, не може. Някои хора твърдят, че може, че има деца които и сами се справят... Но, може би, много от тези деца, ако бяха ходили на школа, щяха да бъдат в по-добро училище, с малко по-висока летва и по-високи цели, които да гонят през годините

Задачите са по учебния материал и домашните, поне при нас, са до 10 стандартни задачи. Целта е усвояване на училищния материал. През ваканциите нямат домашни.
За желаещите има школа от 2 часа и то поради съвпадането й със съботните състезания - много често не се провежда. Така че не мисля, че натоварването в СМГ по математика е повече отколкото при Вас. Просто децата са влезли след подбор по математика и по-лесно усвояват материала. Който си е математик, в което и училище да учи ще се справя наравно с децата от СМГ/МГ.
По български език положението при нас е трагично и то до 12 клас, за който остане! 

Школите в пети и шести клас не бих нарекла зловещо учене, а по-скоро средство за наваксване на материала. Децата, които познавам го правят, защото редовните часове не са им достатъчни. Най-често учителката не обяснява разбираемо за тях, не се провеждат консултации (въпреки, че има обявени часове) и не се занимава с децата, на които им трябва малко повече от изчитане на розовите правоъгълничета в урока  Понякога и родителите настояват, като презастраховка - за да са сигурни, че няма пропуски в началото на седми клас, когато на децата им светва лампичката, но биха се отказали от желани училища, като видят колко са пропуснали предните години.

А ето едно интересно предложение Детската академия на науките, изкуствата и спорта за децата-математици през почивните дни, които им се очертават 21-25 май http://www.childrens-academy-bg.com/index.php?page=novini&article=98

Моята ще ходи. От цялата математика най-любми са й лагерите.  

Най-доброто решение! 

Именно поради тези причини, а не от мои болни амбиции посещаваме школа от 6 клас- за съжаление учим в квартално училище с нищожни изисквания  , а от около година набъбващо и с мургави дечица. С допълнителните ни занимания поне сме на необходимото ниво.

Напълно идентична ситуация и при нас. В 5 клас ни стана класна една млада математичка, току що завършила. Нищо против девойката, но още се учи момичето и съответно часовете са зверилник, защото пуберите и се качват на главата, отделно преподаването върви супер бавно, за част от материала изобщо не остава време да бъде преподаван и така. По БЕЛ ни е много добра учителката. Курсът по МАТ ни помогна категорично да нямаме пропуски и вече да надграждаме други умения и да работим за скорост, а по БЕЛ да се съпоставим с деца от др.у-ща в София и с изпитните изисквания и да видим, че стоим съвсем добре.

Не забелязвам особено да я натоварва посещаването на курса.

При нас преподавателките по английски и немски са студентки и работят по програма" Заедно в час" в училището. Децата обаче си ги харесват- те са едни миньончета и трудно се различават от тях.
В часовете по математика госпожата си води първокласника и почти през цялото време се опитва да го укроти, вместо да преподава.....Тъй като не исках да стресирам шестокласничката, местейки я в друго училище предпочетох допълнителни занимания.

Всеки път ли си води детето в час ? Ако е така - лошо.

Какви работи говорите.?? Как ще им преподават студенти? В крайна сметка кой им оформя оценките? При нас има много големи изисквания особено по БЕЛ, История, да не говорим за музика и изобразително изкуство. По рисуване имат да правят книга, заглавна страница, съдържание и вътре текст с илюстрации. По История правят проект за историята на някое важно учреждение или институция, даже утре ще се събират съученици на сина ми вкъщи, защото са го избрали за капитан на отбора по проекта. Ще пишат за Националната библиотека "Кирил и Методий". По литература редовно има за домашно да отговаря на литературен въпрос. Най-зле са нещата по английски, т.к преподавателката им е млада, за първа година и не може да се справи с дисциплината. На една родителска среща почти се разплака като ни молеше да говорим с децата да я уважават. Нали знаете, че не можеш да молиш да те уважават, а трябва да си го извоюваш. Как по другите предмети не гъкват...
Аз продължавам да смятам, че всичко зависи от детето , дори и да не е в чак толкова титулувано училище , може после да учи ,където си поиска. За чужбина изпити не се искат, поне на доста места е така, може би в Харвард или Оксфорд нещата са по-различни, но добро образование с достойна реализация може да се получи и на  други места. Ако е медицина , съветвам ви да е в България, първо защото е по-евтино и второ малко по-лесно, в чужбина е голям  гърч. След това българските лекари се приемат много добре , особено в момента има глад за тази професия в Европа.Мисля, че в гимназията общата култура трябва да остане на заден план, детето трябва да се съсредоточи върху това какво иска да стане и да задълбочи върху тези предмети, това не означава, че ще захвърли другите и естествено език.....