Предучилищна - набор 2009 г.

  • 74 107
  • 750
# 435
В това отношение, повече доверие имам на педагозите от държавната институция, отколкото на изцяло частната, която засега не подлежи на никакъв контрол.
Йойо, не знам защо смяташ, че и сега хората не вземат децата си, колкото е възможно по-рано, и освен това възможността да бъдат в детската градина до по-късно, вместо с бавачки и баби, означава задължително, че родителите са бедни, щом работят до късно... Не ти схващам логиката, може би.
Всъщност,да,не си схванала наистина.
Първо педагозите в общински,държавни и частни училища са завършили едни и същи университети и едните не са по-учители от другите. Второ частните училища са много по-следени от държавните,бидейки такива и защитавайки лиценз.
Никой не е споменавал за бавачки и баби,а за повече време с майката. Разбира се,че ако го вземеш в 14.00 и го метнеш на детегледачка, няма смисъл.
Че сме най-бедните от всички в ЕС е ясно.
Виж целия пост
# 436
Аз мога да говоря единствено за моето дете и не мога да обобщавам дали полезността от майка на свободна професия или просто майка, която по една или друга причина е на домашно разположение е съпоставима с родител на пълен работен ден. Просто виждам, че откакто имаме вариант (благодарение на майка ми) в два дни от седмицата да се взимат преди обедния сън, нещата с харесването на детската градина рязко потръгнаха. Не е майчината грижа, а тази на обичащата и отдадена на внучето баба с търпението и спокойствието, което на мен не ми е било познато поради младостта й.
А частно и държавно от времето на частната лицензирана ясла с добра репутация и неуспешното адаптиране там и последващото преминаване в обикновената квартална (имаме и една малко елитна, в която дечицата се доставят основно с автомобили, а всички познати деца от квартала са в нашата), в която детето ми просто се възроди, аз отдавна не правя.   Peace 
Виж целия пост
# 437
Касита, съветите ти са напълно логични , но са в пълен разрез с това, което ти самата си правила Peace.
Ако се абстрахираме от твоето дете и децата на пишещите тук, посочи ми една логична причина , поради която да се правят диктовки на 5-годишно дете.
Получава се много интересна дискусия и наистина не искам да приемаш постовете ми като заяждане.
Виж целия пост
# 438
Касита, съветите ти са напълно логични , но са в пълен разрез с това, което ти самата си правила Peace.
Ако се абстрахираме от твоето дете и децата на пишещите тук, посочи ми една логична причина , поради която да се правят диктовки на 5-годишно дете.
Получава се много интересна дискусия и наистина не искам да приемаш постовете ми като заяждане.

Желанието на самото дете, идващо/подклаждано в добрия смисъл на думата от учителя му, доведе до това положение, в което се намира детето. Попадна в малък клас на изключително амбициозен педагог, с изявен индивидуален подход към децата. Благодаря й!
И още нещо, което е свързано с пълното му нежелание да посещава ДГ, да общува с деца, да усвоява нови знания, зациклянето му във възрастта 3-4 години, в следствие стрес. Бях пуснала и тема с молба за съвет. Ако ти е интересно, ще ти я намеря.
За мен това, което се случва с детето ми, е абсолютно погрешното. Вярвай ми, само ако можех да върна времето назад и да направя така че да се адаптира успешно в детската градина, да не се налага на четири години да посещава психолог, да попадне в училище с един набор по-големи, днес да е отново с тях.... След кошмарът, който преживяхме задружно всички, няма как да му сложа спирачки и да му кажа "Спри, не учи!".
А и не искам да се бъркам в работата на учителката му. Решила е да изпреварва, решила е, че може да "товари" с определен материал човечето, аз само й помагам.

Отделно играта на двете деца ми деца е училище- едното е четвърти клас. Мислиш ли, че на малкото съм му казала аз видовете изречения  и сега като види такова, завършващо с въпрос накрая, знае, че е въпросително. А като ме моли за вода, ми казва: Мамо, сега ще ти кажа едно подбудително изречение, което може и да е заповедно.  Mr. Green Дело на голямото са и твърдите и меки гласи. Както и да е. И диктовките не са мое дело, само че ги прави и аз ги отчитам като умение.

Ти май си мислиш, че аз пиша: Не изпреварвайте в даването на знания учебния материал? Не, не казвам това. Ни най-малко. Всяко занимание от страна на родителя с детето му е само в негова полза. Само, ако знаеш колко неглижирани деца има- не физически, а като набор елементарни знания, умения, емоционални компетенции. Няма как да спреш детското любопитство и жажда за знания.

Обърнах се към ЙоЙо със съвет да размисли добре, преди даде детето си в първи клас, пропускайки втората година подготвителна група, защото за мен това абсолютно погрешно и във вреда на детето.Може да е дадено с набор напред, но да е минало годината.
Виж целия пост
# 439
Каси, браво на малката! Дано не й секне ентусиазмът поне ... докато завърши!
Виж целия пост
# 440
Благодаря ти, че беше толкова откровена, защото това ще е от полза за мнозина, които все още не а попаднали в капана на болните родителски амбиции Peace.
Сега вече нещата придобиват съвсем логичен смисъл.
Защото наистина в един момент пишеш не правете това и това с децата си, а в следващия- аз правя точно обратното.
Защото всяко дете на ССФ от тригодишно чете и пише и маса родители психясват децата и се занимават с несвойствени за възрастта им неща.
Успех с адаптацията наесен и от сърце ти пожелавам притесненията ти да са неоснователни!
Виж целия пост
# 441
Момичета, от опит мога да ви кажа, че едно неправилно научено изписване на букви /цифри в ДГ може да доведе до неочаквани неприятни последици.
Единият ми син /сега е в пети клас/ пише 6-цата много странно. Тръгва правилно, но когато стигне до кръгчето, не продължава надолу, а оформя кръгчето надясно и после го завършва нагоре. /дано ме разбрахте/. Неправилното изписване първо е нерационално, защото забавя писането. Второ, при въпросната 6-ца с годините положението не само не се подобри, а и се влоши и тя все повече заприличва на 8-ца. Имал е и два случая с незачетени за верни отговори на математически състезания поради тази причина! Карала съм го да пише редове с 6-ци като първолак, но навикът още не е изкоренен. /5 години!!!/
Предисторият разбрах скоро. Малкият изрови някаква тетрадка вкъщи за изписване на цифрите и каза, че работят по такива в ДГ. Тогава я прегледах, защото именно е останала от баткото и установих, че там така е посочено изписването.
С всичкото това исках да кажа да не пренебрегвате правилното изписване, защото е много важно и може да доведе до неприятни последствия.
Виж целия пост
# 442
Така е. Аз точно поради тази причина се притесних за отстраняване на навика за печатно писане. Защото ако от 5 до 7 оставиш едно дете да пише печатно (колкото и малко да пише, то все пак вече само използва активно буквите), след това ще има доста трудности с ръкописното и най-вече слятото писане.
Виж целия пост
# 443
Така е. Аз точно поради тази причина се притесних за отстраняване на навика за печатно писане. Защото ако от 5 до 7 оставиш едно дете да пише печатно (колкото и малко да пише, то все пак вече само използва активно буквите), след това ще има доста трудности с ръкописното и най-вече слятото писане.
Това е друго, според мен. По-добре да пишат печатно сега, отколкото ръкописно. Просто е все едно различна азбука и едното не вреди на другото. Писането развива фината моторика и е полезно.  Peace Не вреди нататък.
Виж целия пост
# 444
Писането е част от същинското ограмотяване, провеждането, на което става в начален курс.
Печатните букви като графични знаци на звуковете са по лесни за възприемане на децата в предучилищна възраст.
В ДОИ не е залегнало писането в пу-възраст под никаква форма- нито печатно, нито ръкописно. Ако има деца, които го правят, това не трябва да се спира, но да се изисква от децата изписване на думи, когато те сами не са узрели и готови за това- не! Или поне аз не практикувам. Така моите ученици, които не са успели сами да пресъздадат звука в графичен знак в тетрадката, няма да имат чуденки в първи клас как да пиша- ръкописно или печатно.
В ПУ децата се подготвят за писането, като се запознават с тетрадките- тесни и широки редове по БЕ и големи квадратчета по математика, и започват подготовка на ръката за изписване на ръкописни букви, чрез елементите им, т.нар. ченгели и бастуни. Отделно е всичко, което е свързано с оцветяване, рязане, лепене, моделиране, апликиране чрез различните похвати- с прегъване, с накъсване и пр. Всичко, всичко подготвя децата за писане и хем им носи полза, хем е в игрова и забавна за тях форма. Или поне това са идеята и стремежът.
В края на ПУ според ДОИ децата трябва да могат да познават някои печатни букви. Децата в голямата си част не само познават всички, но и сричат, други и четат.

Аз искам повече да се набляга на словото в пу-възраст, не на писането. Извън учебния материал подбирам текстове, които тематично да отговарят на ученото по някое от образователните направления, /да речем учим по природен свят за живота в гората през зимата, избирам зимна приказка/ чета и задавам въпроси, карам ги да ми разказват и пр. В учебната програма това е залегнало, нарича се художествена литература за деца, но за мен е недостатъчно.

Пробвайте: вземете предмет и накарайте детето да ви го опише. Повечето се затрудняват. Накарайте го да сравни два сходни по някои признаци предмети, или две животни на картинка- кон и куче- прилики и разлики; за разиграе етюд с две или повече играчки; да направи разказче по картинка. Да, допълня нещо, което Александра ме подсети- карайте ги, ей така между другото да ви разкажат филмчето, което току що са гледали. Аз го правя на игра: мами, отивам до кухнята, много ми е интересен Гъмбал, ще ми го разкажеш ли после?
Виж целия пост
# 445
Интересна дискусия сте развили. Още повече, мненията на Касита за мен бяха интересни и полезни.
Цитат
Пробвайте: вземете предмет и накарайте детето да ви го опише. Повечето се затрудняват. Накарайте го да сравни два сходни по някои признаци предмети, или две животни на картинка- кон и куче- прилики и разлики; за разиграе етюд с две или повече играчки; да направи разказче по картинка.
Ей това го забелязвам наистина като проблем при щерката. Има интерес да чете, да пише - не  съм я карала от амбиция, просто има интерес. Обаче, ако се опитам да я накарам да опише нещо или да ми разкаже приказка /позната приказка/ пада една чуденка... Имам чувството, че се опитва да я научи наизуст и да ми я изрецитира. Обича например, да гледа филмчетата за Франклин - пробвах тактиката да я оставя да ги гледа, а после да ми ги разказва. Постигнах това, че още със започването на серията да ми казва - ела да си го гледаш, няма да ти го разказвам...  Joy Не е като да не четем приказки, четем...
Говорили сме с учителката. Каза, че и тя го е забелязала това при нея като "слабост", казва,че  ще се опитва да наблегне при нея повече на това.... Опитвам се да измислям и аз нещо по вкъщи, но тъй като и идва примерно трудно да ми разкаже нещо по картинката и набързо прекратява заниманието.
Лятото се опитваха да ме убеждават, да я пусна на 6 на училище. Родена е 2009 г.  Реших, че ще и е прекалено рано.
Виж целия пост
# 446
Опитвала съм - по какво си приличат кучето и котката. Беше потресен от въпроса ми. Накрая се ядоса и само дето не се разрева от безсилие. Същото е и с описанието. Дори на такова ниво- да ми даде правилен отговор на някоя задача. Вместо да каже - кончето, казва- това. Един път се опита да ми разкаже за трите прасенца и не ми издържаха нервите да го слушам как ъка и мъка. По някакво стечение на обстоятелствата тъкмо на другия ден учителката ми обясни, как хубаво разказвал. Когато й казах, че вчера се опитал, но трудно е станало, тя изрази учудване и мнение, че сигурно се е лигавел пред мен Thinking
Виж целия пост
# 447
Е, виж, тук ме успокоихте Simple Smile. Моята дъщеря изпада в ступор ако трябва да прочете нещо (знае почти всички букви, но не може да ги свърже в дума), много бърка при писане, но пък обожава да играем на "гатанки". Тя си съчини сама играта - описва ми някакъв предмет или животно, а аз трябва да го позная. Обича да разказва и описва определено. Умее и да прерисува доста точно. Но пък откъм четене и писане сме...почти нула. Даже взех да се притеснявам Confused.
Виж целия пост
# 448
'Кафе с мед' , моята щерка е точно противоположната на твоята. Още се смеем с баща и как се е опитала веднъж сама /без да поиска помощ/ да напише "Национална лотария" /какво я влече не знам, но всяка вечер сме принудени да го гледаме заради нея/. Поради това, че го изговаря грешно, а тя като всепризнат инат, не дава и да я поправяш, беше написала "Муцонана нутория". Бащи  вика гледам листа, чудя се какво е написано и отказах да се чудя.... Та за писане мерак голям, и ако не е грешното изговаряне на някои думи, което да я обърква - доста добре се справя.
Ама попитай я - какво е нарисувано на тази картинка .... И ще ти отговори с една - две думи само или ще смени темата на разговор. А как умее да сменя темата, когато не и е изгодно  Laughing
Братовчед и на нейната възраст е обратното - дай му разказва, да говори, да обяснява.... С букви, числа и всякакви такива е скаран, но ще те купи и продаде без да се усетиш... 
Та явно всяко с номера си...
Виж целия пост
# 449
Но пък откъм четене и писане сме...почти нула. Даже взех да се притеснявам Confused.

A не бива!
Децата са различни, развиват различни умения със собствената си скорост. Важно е да напредват, а в коя точно област нека самите те покажат.
Моята щерка също не може да чете, нито може да пише печатни букви, нито думи, нито знае гласни, съгласни. Но пък може да разказва всичко с  големи подробности, започна да се учи да свири на пиано, всяка вечер играе шах с баща си, а пък с кака си правят разни задачки. Т.е. оставила съм я да прави нещата, които й хареват на нея. Има време за всичко.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия