Шести клас напред към седми

Никакъв проблем. И аз не бях много сигурна дали последното се отнасяше за мен, но тъй като не успявам да следя всички публикации, отскоро съм и в тази тема, не бях сигурна дали не съм прекрачила някаква граница, за която не зная.

 

Аз пък си помислих, че фазата защо и дали ще ходи детето на курс/уроци вече отмина. Да, ама не.
В крайна сметка всеки решава.

Дидева, твоето дете е направило 5-6 преразказа и има добър резултат.
Ама детето на G.D. направи в пъти повече, но резултатът не беше блестящ.
И двете деца са приети там, където искат, но подготовката им е минала по различен начин, понеже децата са различни.

Принципно съм съгласна с простата схема на ganis, обаче не може да се разчита и на отличен първи модул по БЕЛ на 100 %, като се има предвид, че и там последният въпрос е с твърде субективно оценяване, а носи все пак 6 т. Та съвсем без допълнителна работа, няма как де се получи.

И понеже моето дете не е нито гений по МАТ, нито супер спец по БЕЛ, ще се занимава допълнително с мен и с учител, та и на курс по рисуване ще трябва да ходи.

А за домашните през лятото вече писах - те не са концерт по желание, а са задължителни. И това ще им е първата оценка за 7 клас. Както е след всяка ваканция. На когото не му харесва, може спокойно да си премести детето в друго училище. Хем няма да го товарят толкова, хем ще е отличник. Ама мерси съм на такива шестици. 

Всъщност мисълта ми беше същата. В смисъл, че не всички деца трябва да наблягат в еднаква степен на едно и също нещо - в случая на преразказите. Едно дете ще има по-големи затрудния с преразказа, друго - с тезата, трето - с фразеологизмите ( примерно) и т. н. Същото е и с математиката.
По същия начин за едно дете най-подходящи са самостоятелните уроци, за друго - курсовете ( школите), трето пък ще се справи с повечко подготовка у дома.
Важното е да се намери точният вариант за конкретното дете.

Код, сметките са малко едностранчиви... Засягат по принцип влизането в МГ. Ама я сега вземи  СМГ и приеми, че на някое (всъщност на много деца) цел номер 1 е немската паралелка. При относително равни, демек отлични, резултати по мат, от порядъка  5,85 и нагоре, рещаваща за влизането ще се окажа точно оценката по БЕЛ. Ако ще и 7 да имаш на изпита по мат (естетствено говорим за 6,00), минимумът по БЕЛ, необходим ти, за да влезеш, е над 5,50...Пък ако е малко под 6, с това утрояване на оценката по мат, значимостта на БЕЛ става все по-голяма...А в масовия случай над 5,50-5,60 се постига с допълнителна работа. И въобще не съм съгласна със заключението, че с лекота на 1 модул по БЕЛ се изкарва максимален резултат. Това не е мат, та всичко да е пределно точно - или си го решил, или не си. Тази година по БЕЛ отнемаха точки за неспомената година в заглавие на Ботево стихотворение, нищо че  заглавието е изписано точно така, без годината, във файла на сайта на МОН, представящ изучаваните в 7 клас произведения... Като добавиш и измислената теза, носеща цели 6 точки, но твърде субективна за оценяване и ето го един бърз пасив от  4-5 точки. Това в добрия случай, когато нямаш никаква грешка.  Не дай си боже да си пропуснал някоя от 12 думички за редакция или пък да си сгрешил ( защото десетки отличници сгрешиха) на 1-ви въпрос за информационната бележка и вече загубата от 1 модул е сериозна. Би могъл да си направиш труда да попиташ в седмокласната тема колко деца на 1 модул по БЕЛ, с или без уроци, имат 6,00 и колко по мат. Аз знам само за едно по БЕЛ и за твърде много по мат..Това достатъчно говори. Едната ми дъщеря има много близко до максималното по БЕЛ на 1 модул и после  оценката й е намалена заради преразказа. А е ходила на курс... Та обобщенията с уроци или без  за всички деца  са неуместни.  Един се справил без, друг с, ок, ама зависи и от дете, и от учител.. Ние имахме  лош късмет с учителката по БЕЛ  в училище и най-отговорно заявявам, че без допълнителна работа нямаше да го докараме до никъде.

ПП Попитай мамите на децата, приети в СМГ с немски... Обзалагам се, че 90% от тях са ходили на уроци/курсове по БЕЛ.

Нищо едностранчиво не виждам.
Цитирането на паралелката СМГ с немски за мен не е удачно. Влизането конкретно в тази паралелка е въпрос на съчетание на обстоятелства, дразнещ буквализъм, благосклонни проверяващи и късмет - знания и подготовка твърдо не са достатъчни. Така че, за моите възприятия не е удачно да се изтъква необходимостта от допълнителна подготовка за кандидатстване на място, в което перфектно откъм знания дете може да не влезе поради странични фактори.
Ако за мен това е цел номер 1 бих заложил на образователен курс в Лас Вегас с цел повишаване на късмета, а не на школа по БЕЛ!

Иначе, естествено, че не 90, а 99% от паралелката са ходили на курсове, какво точно да питам??? Но това не е атестат, че курса е необходим, а показва, че настроенията са погрешни, а системата за прием - глупава (лично мнение)

Ама ча системата за прием е глупава и недомислена, така е, никой не е отрекъл този факт. Но щом е такава, а ти искаш да кандидатстваш в СМГ с немски, значи искаш или не се съобразяваш с нея, къде ще ходиш... И решаващ за приема  ти става именно БЕЛ.  Така че не бих казала, че настроенията на въпросните мами са грешни. През годината някои от тях се оплакваха, че на старта децата им имат по скромните двадесет и няколко точки на преразказите след полученото в училище като подготовка, а ето ги сега там, където искат. Значи са се справили повече от подобаващо по БЕЛ. И целта е постигната не с курс във Вегас по късмет , а  баш с наблягане на подготовката по БЕЛ. Пак повтарям, че е безумие точно БЕЛ да решава приема в паралелка на МГ, но щом така стоят нещата към момента, хората се спасяват и засега спасението е именно в  допълнителната работа по предмета.. Когато ти намериш друго, свирни..

Глупава, неглупава, това е положението. Така че се нагаждаме според системата.
Пък нагаждането никак даже не е задължително. Караш си със знанията и подготовката от училище, явяваш си се на матурите и после докъдето ти стигне балът. Личен избор, kodbg.

Да си чешем пръстите по клавиатурите за нещо, което десетки пъти е обсъждано, няма смисъл.
А и с чесане на пръсти нищо няма да се промени.

Ако времето, което се прекарва в ходене на уроци, се оползотвори за четене, резултатите по БЕЛ ще са много по-добри. С четенето правилният изказ, правопис и пунктуация непрекъснато се набиват на очи и всичко, което се обяснява по БЕЛ, ученикът автоматично си го илюстрира с примери от прочетеното.
Моята препоръка е тази ваканция да не се занимавате със сборници и упражняване на преразкази и тези, а да наблегнете на четенето - колкото може повече. Материалът в днешно време не е по-труден, но е приспособен за четящи деца. Изпитите се правят от хора, чието поколение четеше повече - това личи най-вече при подбора на текстовете за преразказ. Да прочетат повече оди от Вазов, ако не са прочели "Под игото", да го направят, повече разкази от Йовков и Елин Пелин, повече стихотворения от Яворов. Всякаква друга литература би била полезна (без писаната в последно време). А през годината - сериозно учене по разказвателните предмети за трениране на паметта и на общата компетентност.

Резулати от матурите тази година: http://danybon.com/index.php/education/maturi/1738-spravka-matur … ofia-7-class-2014

Математика:
1. СМГ - 63,67
2. ПЧМГ - 62,06
3. Света София - 61,16

БЕЛ:
1. Света София - 60,68
2. СМГ - 59,69
3. ПЧМГ - 58,09

Химикал, звучи прекрасно, но на практика поне с моето дете четенето е почти мираж.
"Под игото" - не го прочете в 6 клас, за лятото пък съвсем няма да го прочете. Далечно, непонятно и скучно четиво за дете на нейната възраст. На мен ще ми е трудно сега да го прочета. Реших да си припомня "Немили-недраги", признавам си честно - голяма мъка ще й бъде да ги прочете от началото до край. Нищо че са само стотина страници. 

По-добре да чете писани през последните години книги, отколкото да не чете нищо. 
Сериозно учене по разказвателните предмети - ти отваряла ли си учебник по история или география?  Безинтересни, неподредени, сухи и пълни с глупости учебници. И като добавиш и един немотивиран да работи с деца учител, мисията разказвателни предмети и трениране на паметта е кауза пердута.
А за уроците - има деца с големи пропуски през годините /от 2 до 6 клас/, за някои наваксването е само уроци и то още от лятото. 

Лично мнение.

Благодаря на svetlaem за задачите! Изпратих ги на дъщеря ми.

Относно за и против уроци/курсове - децата са различни и всеки прави избора си според конкретната ситуация.

Дъщеря ми е от четящите деца и това много и помага, но не е достатъчно. Тя смята, че имаше полза от курса по БЕЛ в 6 клас. Единственото колебание, което имахме беше дали да продължи в същата школа в 7 клас, а не дали да ходи.

А да виси над тестове и преразкази по-забавно ли му е  То че няма да е песен седми клас, е ясно. Въпросът е кое ще е по-ефективно. Няма нужда да му е интересно на детето "Под игото", за да го прочете, нито което и да е произведение от задължителните.
А учебниците по история и география съм ги отваряла - ужасни са. Но тестовете на НВО са въз основа на тях. Ако в училището не е разрешено преписване или подаряване на оценки, по-добре да не рискува да не учи.
Седми клас наистина е гаден и изтощителен, това няма как да се подмине. Пробните изпити увеличават паниката. Но след като всичко приключи, добре е в главата на детето все пак да е останало нещо, защото в девети клас на това нещо се стъпва. Входните нива се точат цял месец. 

А защо да чете "Под игото" в 6 клас /беше миналата година в задължителната литература/? За да се откаже от четене на българска литература ли? И за какво щеше да послужи? За работата САМО върху "Радини вълнения" и "Представлението". А, и да направят един сбит преразказ ...

Няма да е забавно да се решават тестове и да се правят преразкази, но поне тези упражнения имат своя цел, а именно НВО в края на годината. 

Химикал, и преди съм спорила с теб по тази тема. Изхождаш от идеята, че детето ти е попаднало в училище на добър учител и е имало солидна база по БЕЛ, над която само да надгражда с четене и правене на тестове. Е да, но далеч не всички са имали този късмет....Като съдя по писаното в  тазгодишната седмокласна тема, а и в предходни  - много са тези деца, включително и от училища с претенции. На какво да се опрат те при самостоятелната си работа у дома? Откъде да стартират? Работата у дома има за цел доусъвършенстване, а не тепърва  стартиращо обучение по предмета.

Русалке, учителката сама по себе си е сериозна, но се губеше много време по въдворяване на дисциплина, домашните бяха леки и не се проверяваха, няколкото преразказа също... Бал за НЕГ имаха само две деца, като едното предпочете друго училище. Така че, толкова за ползата от часовете в училище Но пък винаги съм държала да чете книгите от задължителния списък с още покрай тях. Това ми е помагало на мен навремето, това помогна и на нея. Как да не го препоръчам? Може да се каже, че подготовката по БЕЛ мина между другото.

Няма лошо да си спорим Нека си четат потърпевшите и да си избират правилния за тях метод