Проектозакон за предучилищното и училищното образование

  • 140 757
  • 2 346
# 960 23 апр. 2015, 11:37 ч.
Цитат на: Черна станция в чт, 23 апр 2015, 09:49
1. Какво разбираш под това, че имало условия? Има ли учители с умения и хъс? Има ли конкурентна и мотивираща среда? Има ли толкова семейства, за които доброто образование е ценност? Определено няма. Това децата да получават топобразование във всички училища просто няма как да стане.
...
Учителите с умения и хъс не са множество от 5-6 човека и не се намират само на две три места.Не може заради пет учителя да се прави цял закон.
Среда - обособяването на математически паралелки в кое да училище ще обуслови и средата.
В образованието има държавни образователни изисквания. Всичко над тях не следва да се очаква от училището и който иска топ, намира начини да го постигне, но не и с държавното безплатно образование.
Виж целия пост
# 961 23 апр. 2015, 11:37 ч.
специално при нас след завършен 4-ти клас с отличен успех и грамота, после в МГ се видя добре нивото на подготовка - общо взето голяма трагедия и по български, и по английски и т.н.; с всичко, с което допълнително се занимаваше детето в школи или в къщи се справи отлично, каквото остана на училището - пълна трагедия; е, не може да се занимава едно дете допълнително по всички предмети - въпрос и на време, и на пари... та ако някой ми предлага още 3 години в същото училище (5, 6, 7 клас), ами не благодаря, дори и да се наложи да търсим път към чужбина

иначе да ми се обяснява, че имало условия във всички училище и децата можели да се изявяват, хайде моля ви се; още си спомням как госпожата ми се оплака веднъж, че детето в час по математика смятало с калкулатор под чина; а пък версията на детето беше, че си е решило всичко, та му било скучно и се ровило в телефона; та въпросната госпожа (която всъщност се води за една от добрите в училището) толкова време така и не схвана, че детето е много напред с математиката спрямо всичките съученици, да не говорим за някакво допълнително стимулиране и т.н.

за съжаление продаването от политиците на идеята за уравновиловка звучи добре за част от народонаселението, но ефекта от нея е само негативен за по-талантливите и желаещи да се развиват, без да има никакъв позитивен ефект върху останалите деца...

и въобще чувството ми е, че всички така наречени "образователни реформи" са с една идея - резултата на изхода на образованието да са прости и неграмотни хора; точно такива им трябват на политиците, че лесно се манипулират
Виж целия пост
# 962 23 апр. 2015, 11:45 ч.
Цитат на: Лилянa в чт, 23 апр 2015, 11:37
В образованието има държавни образователни изисквания. Всичко над тях не следва да се очаква от училището и който иска топ, намира начини да го постигне, но не и с държавното безплатно образование.

ами това изказване е просто смешно, всеки родител, който е поглеждал учебниците на децата си е наясно с адекватността на "държавните образователни изисквания"; и да ми се пробутва, че държавата е много адекватна, особенно пък нашата, нямам думи... странно е, че още има хора, които през 2015г. си мислят, че образованието е безплатно; защото плащам никак не малки данъци на държавата, досега детски не съм виждал (защото явно моите деца не са деца на тази държава), та да нямам и претенции към услугите, които държавата ми предоставя срещу МОИТЕ пари; и когато тази държава се опитва да махне и част от сравнително малкото неща, които работят добре някак си не се чувствам комфортно
Виж целия пост
# 963 23 апр. 2015, 11:52 ч.
Аз с тези, които създават деца заради държавата трудно комуникирам, защото обикновено не се разбираме, затова и не намирам смисъл да обяснявам думите си още веднъж.
Само ще подчертая, че учебникът не изчерпва ДОИ. То е необходим, но не достатъчен.
Иначе нямам против някой да има претенции.
Виж целия пост
# 964 23 апр. 2015, 13:02 ч.
Цитат на: Лилянa в чт, 23 апр 2015, 11:37
....
Среда - обособяването на математически паралелки в кое да училище ще обуслови и средата
....

Може би, ако са обезпечени с добри учители, с умения и хъс. В повечето училища само лепват етикета и увеличават броя часове. Поне в тези, над които имам наблюдения - обикновени, квартални, но "профилирани" от 1 до 4-ти клас. От 5 до 7 - каквото дойде, за да се запълнят часовете. Видяла съм само едно приятно изключение.
Виж целия пост
# 965 23 апр. 2015, 13:06 ч.
и всякакви екзотични "специалности" измислят.
Виж целия пост
# 966 23 апр. 2015, 13:08 ч.
Цитат на: Черна станция в чт, 23 апр 2015, 09:49
Цитат на: Лилянa в ср, 22 апр 2015, 22:20
погледни и извън гимназиите, там също има условия за добра подготовка по едно учебна програма, която е еднаква за всички, абсолютно всички училища. Разликите идват след седми клас, преди това, подготовката на добри ученици, може да се осъществи практически навсякъде.

1. Какво разбираш под това, че имало условия? Има ли учители с умения и хъс? Има ли конкурентна и мотивираща среда? Има ли толкова семейства, за които доброто образование е ценност? Определено няма. Това децата да получават топобразование във всички училища просто няма как да стане.

2. Разликата съвсем не идва след 7 клас. Началната скорост, която набират децата в МГ след 4 клас е такава, че влизащите след 7 клас никога не ги настигат. О да, има деца, влезли след 7 клас, които се справят супер добре и в СМГ. Но първо са единици и второ даже те не се справят толкова добре, колкото най-добрите от приетите в 5 клас. А явно имат потенциал. Няма (или хайде, почти няма) медалисти от олимпиади по математика, които да не учат в МГ от 5 клас.

3. И дори наистина да можеше навсякъде да се дава добра подготовка масата от децата нито имат желание, нито възможности за такава. Ако се приеме система по твой вкус образованието само ще затъне още повече, защото вече няма да го няма и малкото добро, което доказано работи. Ама това си е баш българска работа - дайте да развалим нещо, което работи Sad

 Peace

Без да съм привърженик на СМГ и без изобщо да искам децата ми да учат там, аз търся 1 и съм съгласна с 3.
Виж целия пост
# 967 23 апр. 2015, 13:12 ч.
просто е по-лесно да се работи с отличници. С един отличник и по-посредствен учител ще постигне резултати, защото никой няма да чака учителят да става по-добър, а хората ще се оправят индивидуално. Както в една друга тема стана въпрос, в СМГ няма петокласници със СОП, нали така! А СМГ е общинско училище, дори не е специализирано към Министерството на културата като училищата по изкуствата.
Виж целия пост
# 968 23 апр. 2015, 13:24 ч.
Цитат на: Andariel в чт, 23 апр 2015, 13:12
просто е по-лесно да се работи с отличници. С един отличник и по-посредствен учител ще постигне резултати, защото никой няма да чака учителят да става по-добър, а хората ще се оправят индивидуално. Както в една друга тема стана въпрос, в СМГ няма петокласници със СОП, нали така! А СМГ е общинско училище, дори не е специализирано към Министерството на културата като училищата по изкуствата.

Точно така. А ако отличниците са с математическа настройка на мислене (да не казвам талант, че някои се дразнят) и освен това се добавят топпреподаватели, изпитана методика и традиции се получава добро училище. Всички тези компоненти са важни, но няма как да се съберат във всяко училище. И затова си има МГ-та. Не знам как е в чужбина с ЕГ-тата, но МГ-та има във всички държави. Явно другаде оценяват работещия модел, а ние искаме да го рушим ooooh!

Що се отнася до СМГ и децата със СОП, то какво ще правят те там? Впрочем зависи от СОП-а. Ако могат да са на нивото на останалите не виждам причина да ги няма. Но ако не успяват как ще се чувстват те там?  #Crazy
Виж целия пост
# 969 23 апр. 2015, 13:29 ч.
Сори, ама след минимум година помпане всяка събота на курс в СМГ и ходене по състезания, всяко обикновено дете може да постигне "математическа насоченост". Никаква насоченост не е в болшиноството от случаите, а си е чисто учене. За 30 седмици на година по 3 часа прави 90 часа допълнително обучение. Плюс писането на домашни от курса, и ето ти я насочеността... придобита. Както е приказката за пироните, така и баба знае.
Виж целия пост
# 970 23 апр. 2015, 13:33 ч.
Не е придобита точно, Анди, особено сега с целогодишния прием, нищо не се случва с напомпване (виж, случва се с връзки и то много яко, но това е отделна тема).

Аз самата нямам интереси към СМГ, но синът си "профилирах" след 4 клас и смятам, че това беше най-умната ми постъпка по отношение на неговото образование.
Виж целия пост
# 971 23 апр. 2015, 13:38 ч.
Кое не е придобитото? Ходят на курсове, ходят на състезания, което дори увеличава часовете специализирана подготовка, защото се готвят и за състезанията, често с помощта на родителите. Просто се играе на точки. Високи точки изкарват много повече деца, отколкото са местата. Бас ловя, че ако на всяко обикновено дете му приложиш толкова много часове подготовка, и то ще постигне завидни резултати. Количествените натрупвания водят до качествени изменения. Казано на езика на психологията, с трупане на знание, в един момент се случва качествен скок.
Виж целия пост
# 972 23 апр. 2015, 13:39 ч.
Andariel,  представи си,  че има деца, които обичат математиката и искат да се занимават повече с нея.. Моето дете нито е сред първенците,  нито знаем дали има амбиция за МГ,  но ходи с интерес на курсовете/школата, защото там има интересни задачи и реална конкуренция,защото в класа му има само ощр 2 деца, които се интересуват от математика.
Ако спрат чриема след 4 клас какво правим и с децата творци...или казвате там с масата да пеят, а мама и тате да плащат уроците по пиано, солфеж и рисуване.
Виж целия пост
# 973 23 апр. 2015, 13:42 ч.
Цитат на: Andariel в чт, 23 апр 2015, 13:38
Бас ловя, че ако на всяко обикновено дете му приложиш толкова много часове подготовка, и то ще постигне завидни резултати. Количествените натрупвания водят до качествени изменения. Казано на езика на психологията, с трупане на знание, в един момент се случва качествен скок.
Не винаги и не при всички деца. Поне в математиката.

KOTE, училищата по изкуствата няма да бъдат засегнати от дискутираната промяна.
Виж целия пост
# 974 23 апр. 2015, 13:45 ч.
Математиката може да се научи доста сносно от всяко дете с обичайно развитие, особено при интензивна подготовка. Колкото до музиката, малко трудно ще се научи да свири, ако "няма слух", нито да пее, ако "няма глас". Децата по природа са любопитни и им е интересно, стига да има кой да ги подхване. С риск да ми се обидите, едно 90 процента от децата по курсовете са си напълно обикновени. Дори под 10 процента вероятно са очевадно талантливите. Като с всичко, включително с професиите при възрастните - 90 процента от стоматолозите, инженерите, адвокатите, счетоводителите, автомонтьорите, фризьорите, търговците, чистачките, са напълно обикновени, а това колко добре се справят, е въпрос на обучение.
Виж целия пост

Препоръчани теми

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Facebook login функцията е временно ограничена.

Функцията за вход чрез Facebook login временно е ограничена.

Можете да влезете във форума, като използвате потребителското име/имейл и паролата за BG-Mamma профил, които сте получили след регистрацията.

Ако не пазите писмото и не помните паролата си, можете да използвате функцията "Забравена парола".

Ако имате нужда от допълнително съдействие, пишете ни.

Молим да ни извините за неудобството!

Забравена парола? Вход

Общи условия

Приемайки общите условия за ползване на сайта, потребителят се съгласява да се запознае с правилата и политиката за ползване на форума и да ги спазва, както и при ползването на сайта да съблюдава българското законодателство, интернет етиката, правилата на морала и добрите нрави.


НЕГ.БГ АД не гарантира за достоверността и пълнотата на съдържанието и не гарантира, че предоставените услуги ще удовлетворят изискванията на потребителя, нито че ще бъдат непрекъснати, навременни и сигурни. С приемането на общите условия потребителят се съгласява, че използването на предоставените услуги и информация е изцяло на негов риск и отговорност.


НЕГ.БГ АД няма задължение да извършва наблюдение на информация, публикувана от потребителите, както и на информацията, съхранявана, пренасяна или направена достъпна чрез сайта, нито да търси факти и обстоятелства, указващи извършването на неправомерна дейност от страна на потребител.


НЕГ.БГ декларира, че потребителските данни няма да бъдат предоставяни на трети лица, освен при поискване от съответните компетентни държавни органи или длъжностни лица, които са оправомощени да изискват такава информация съгласно действащото законодателство.


НЕГ.БГ АД си запазва правото да изпраща анкети за проучване и подобряване на удовлетвореността от предлаганите стоки и услуги, маркетингови проучвания с цел разработка и предлагане на нови стоки и услуги в сайта, както и непоискани търговски съобщения до регистрираните потребители с цел информиране за нови услуги и стоки, предлагани от дружеството.


Затвори

Уважаеми потребители,

Каним Ви да се включите в кратко онлайн проучване, посветено на Вашите предпочитания при избора на перилни препарати.
Анкетата отнема около 3–4 минути. В края на проучването ще имате възможност да участвате в томбола за награда от Ariel като благодарност за отделеното време.

Благодарим Ви!

Начало

Уважаеми потребители,

Каним Ви да се включите в кратко онлайн проучване, посветено на Вашите предпочитания при избора на перилни препарати.
Анкетата отнема около 3–4 минути. В края на проучването ще имате възможност да участвате в томбола за награда от Ariel като благодарност за отделеното време.

Благодарим Ви!

Начало