Проектозакон за предучилищното и училищното образование

Назад някой попита колко са МГ (ПМГ) в страната... И иронично подхвърли 200. Не знам точно колко са, но на фона  на наистина добрите, с ниво на обучение, с традиции, с изявени състезатели  и награди от състезания през годините, са много. Във Велико Търново, в Сливен, в Ловеч,в Ботевград, в Хасково, в Габрово, в Монтана, във Враца, в Ямбол, в Димитровград, в Шумен, в Благоевград, в Казанлък, в Бургас, в Пловдив, във Варна, във Видин, в Смолян, в Сопот, в Стара Загора, в Плевен, в Русе, в Пазарджик, в Перник,в София ,в Добрич, в Кюстендил, в Казанлък, в Силистра, в Разград и други - ама те всичките са с традиции, с ниво, с отбрани деца, нали? И всичките са като Итън Колидж?

Колкото до БГ като предмет, ще приканя потребителката да не ми приписва неказани думи. Доколкото разбирам от нейни постове, детето й е едва 1 клас , та  явно е далеч от идеята за матура. В последната има скапани въпроси, които нямат нищо общо с изучаваните правила за правопис и граматика в периода 1-4 клас. Въпросните неща еднократно се учат в 6 и 7 клас и после се падат на матурата в 12 след петгодишна почивка. И са такива откровени тъпизми, че децата ги научават за изпитите, а после им изфирясват от главата. Имам достатъчно широк поглед над деца  от добри гимназии, влезли след 7 клас с високи балове, имащи мотивацията да учат... Огромна част от тях ходят на курсове, за да се справят с точно тази част от матурата, тъй като в частта с литературата нещата са наред, поне там, където съвестните и добри учители по предмета си вършат работата. Но те не са слънце, за да огреят във всички посоки и да  вмъкнат в часовете си непредвидена по програма  подготовка и по БЕ. Твърдо съм против изучаването на тези небивалици по принцип, но щом ги има като измерител на нивото след 12 клас, следва да бъдат упражнявани някъде по трасето, иначе се завъртаме в порочния кръг с допълнителната подготовка. И съм по-склонна да се доверя не на субективното мнение на майка на първокласник, а на това на действащи учители.  Една такава, притисната от системата да не предава БЕ, но искаща възпитаниците й да се представят подобаващо на матурата (което и правят завидно добре през изминалите години), си прави труда на добра воля да им изпраща на мейла материали за подготовка през всичките 5 гимназиални години. Друга нейна колежка създаде работна онлайн платформа, в която прави същото за учениците си. Та те са преценили, че  последните имат нужда (хем става дума за умни и амбициозни деца).Не искам да мисля как в някое друго училище, с по-малко заинтересовани деца и учители, се прави "преговорът" на нещо по принцип ненаучено.... А дори и да махнат някога тези глупости (съмнявам се, но дай боже), не виждам причина в бг училище да не се учи БЕ под някаква по-полезна, не толкова строго теоретична, а от там и безполезна форма. Много важно, че до 4 клас били взети правилата. Така е на теория. Практиката сочи друго. Ето го, форумът показва като представителна извадка доколко са "усвоени" те  от всякакви възрасти. И не показва в масовия случай нищо добро.


ПП Присъединявам се към молбата за ограничаване на тези набиващи се последователни постове в друг цвят. Дразнещи са.

От 2006 съм тук, в синьо пиша от '09. Демек, след достатъчен стаж.  Болдът е според както дойде. Според моя монитор, с други думи. Не се сещам кой пише в червено. Някой пишеше в зелено - не съм сигурна дали беше Дзвер или някой друг...  Позабравила съм.

Аз пък не виждам кое му е лошото да има МГ във всеки един областен център . 
И подбрани и ужасно талантливи деца-математици и в други области на науката, изкуството има навсякъде из държавата , а не само в столицата. 

Разбира се, че е така. Кой и къде е казал да ги няма? Изброих ги училищата с друга идея,а именно да се отбягват обобщенията. СМГ и още 3-4 училища от този вид, които са наистина на много високо  ниво, не са  обаче показател, че нещата навсякъде стоят така. Иначе нека си има такива училища, това се каза десетки пъти назад, не видях нито един потребител, който да е казал, че не одобрява опциите и за ранен прием  при желание от страна на дете и родители, без значение дали става дума за математика, хуманитарни науки, спорт или изкуство.. И този закон няма да попречи нито на това , тези училища да продължат да съществуват, нито да провеждат подбора си и преди гимназиален етап.

Това не прави изгледа на мненията ти по-малко натрапчив и дразнещ.
Ако имаш нещо важно за казване, то ще бъде прочетено и разбрано и без да е оцветено и удебелено, както и без да бъде разделено в три-четири последователни мнения.
Мога да дам мнение за " малките" паралелки в една от споменатите ПМГ. Няма да го направя. Не искам да убивам илюзиите на много родители.
При предишното обсъждане на закона бях запален защитник на приема в МГ след четвърти клас. Сега не съм сигурна, че отново бих подписала петицията в същия вид.
Този прием трябва да бъде запазен, но следва да бъде организиран при наличието на строги правила и утвърдени планови бройки. В момента всяка гимназия си приема колкото ученици реши и при каквито условия я устройват. Стига се до парадокса в Ямбол да приемат толкова паралелки, колкото приема СМГ или поне приблизително толкова. ( Лиляна да ме поправи, ако греша).
И не виждам проблем в названието на училището.

Не следя как се представят на състезания и олимпиади от национален мащаб възпитаниците на МГ в отделните градове, но чак само СМГ и още няколко в държавата да са ниво , а останалите да не са - не ми се вярва.  

Ами...Общо-взето, ако става дума за състезатели от класа, е точно така.

Ако искаш да подемем кампания за ограничаване на материалите в матурата до смислени неща, веднага ще те подкрепя. Но не бих подкрепила апел да се изучават безсмислените неща отново и отново, само понеже може да се паднат на матура, колкото и да е ясно, че са напълно безполезни. Времето е много ценна монета, за да я пилеем тъй нехайно. Това на децата - също. През последните 35 години си живеех в блажена забрава за понятия като "умаляемо" и "умалител" - и дори "делимо" и "делител". "Числител" и "знаменател" май ми дойдоха напълно достатъчни. И като гледам добре ми е понесло - включително и за многобройните математики в университета. Ако, примерно, тези термини - като определения - е възможно да влизат като материал в матура, ами не, не намирам за нужно да се упражнят и припомнят отново в 12 клас - а по-скоро да бъдат премахнати от изпитния материал. В момента не се сещам за подобен точно пример по БЕ, но съм сигурна, че ги има в големи количества. И да, излишни са. Не е нужно да се припомнят. Не е нужно да се повтарят. Под каквато и да е форма. Това би било само загуба на ценни време и енергия. Все едно да се припомнят в 12 клас някои стихчета, които са се учили наизуст в 1 клас. И да, убедена съм, че в 12ти клас е много по-конструктивно да се изиска разказ от 12 страници - който покрай другото да е грамотно написан, вкл. и граматически и пунктуационно вярно - отколкото 12 страници с изписани думите "линийка - линейка - линеал".

Напълно съгласна!!! Всяко дете трябва да си получи тези пари!
 

+1

Този филм да премахнем (наименованието на) Гимназиите  и да направим (по име) училищата еднакви сме го гледали през соц-а в края на 80 -те. Не помня точно годината, но софийските гимназии масово станаха (О)ЕСПУ. Май само националните не пипнаха (НГДЕК и НПМГ). Как тъй някой ще завършва гимназия, ау-у колко буржоазно.  Малко след това дойде и края на соц-а.

Почнах да чета Законопроекта - много дълъг, бе хора. Първото ми впечатление е - ако го приемат, доста неточности. И този закон ще е като периодичен печат - много поправки го чакат.
Имам да дочитам коментари, така че имам да пиша още.

Нивото на МГ-тата в прогимназиалната част се определя трудно дистанционно.
Трудно е да знаеш как се справят с изпита след 7-ми клас.
Но е много лесно да видиш няколко  класирания на състезания за да видиш, че по отоношение на най-добрите си състезатели имат големи разлики.

И така да е, по-градивно е да се гонят успелите. Да се ограничат своеволни методи за класиране и бройката примерно. Много важни условия за добро качество са. Това го пиша не за да сучем само около МГ, а защото на 3-4 места виждам подобен подход - не се гони развитие на доброто, а спиране на лошото и доброто заедно.

ПП СМГ няма ли твърда бройка? Аз досега съм се изненадвала само от приемите във Варна и Бургас - съответно 2 и 4 паралелки.

ППП KatiABV, за теб е брандинг синьото - ОК, запомнящо е. Не съм коментирала досега в тази тема. Но ми е най-лесно да спра да чета. Не виждам причина да чета мненията на някой, който не зачита неколкократни учтиви молби за уважение към останалите участници. Да, хубаво свети, нали? А е само мъничък параграф.

Две са паралелките  от 5 клас. Ето и сайта по повод традиции и ученици
http://mgyambol.com/

Сега са две след като РИО прекрати своеволията им. Бяха стигнали по едно време до 4 и тази година на НВО в 7 клас се видя резултатът от това - двойки и то по математика.
Нямат достатъчно стаи, то и сграда нямат, но това е друг въпрос, а ламтят за ученици. Така не се отсяват талантите, така се събират всякакви ученици и те стават едно обикновено средно училище.

Че то във вашия случай, Лиле, който не е поискал, той не е записал МГ. То се губи всякакъв смисъл при такава тотална липса на подбор. В един не голям град и две паралелки са много.

Точно така е Джуди, основно от едно начално училище си приемат, а какво се случва на състезанията им, които сами си организират, случайно имах  "удоволствието" да разбера миналата година. И така си правят и приемите.
Хайде стига съм плюла, че и без това не съм съвсем обективна, но фактите са си факти.