За нуждата от нова образователна парадигма

Отделно, че лично аз изпадам в ужас, когато чуя за реформа в образователната система, защото опитът показва, че става по-лошо. Например целодневното обучение и външното оценяване - абсолютно порно. Затова предпочитам без повече реформи.

Училището не е ДГ. А и родителите в един момент ще изтрезнеят. На бас, в края на четвърти клас ще се наредят на опашката на курсовете на СМГ, примерно.

Аз познавам лично много хора, които са си дали децата в детската градина "Бялото кокиче" и избират продължението ѝ, училището "Изгрев". Както и такива, които са избрали Валдорфското училище. И учители от тези места познавам.
А, как забравих, имам няколко близки семейства с деца, учили в "Сладка вода".

Мненията на Андариел наистина са смешни, защото си личи как говори, без изобщо да знае за какво става дума. Изглежда ми като някой, който си е нахлупил една кофа на главата и се опитва да убеди всички наоколо, че съществува само това, което има вътре в кофата. Изглежда много жалко за всички от страни.

Андариел, ти не познаваш такива хора, Заключенията ти за тях са абсолютно неверни и смехотворни. Съдиш по някакви съвсем различни хора, които са направили съвсем различни избори.
Ще те помоля да спреш да ги коментираш от позицията на някой, който все едно е запознат, защото не си и само се излагаш. Ако искаш да коментираш самата образователна система, прави го. Коментирай конкретни нейни аспекти. Но хора, които изобщо не познаваш и за които не знаеш абсолютно нищо, с които не си разговаряла, никога не си срещала и нямаш и бегла представа за мирогледа им, а дори когато ти е обяснен тук писмено, не успяваш да проумееш и един микрон от него, просто спри да коментираш, защото единствено спамиш.

Да, нали. Аз примерно помня, когато твоите деца бяха 1 и 2 клас, как разпалено обясняваше, че няма да дадеш нито стотинка за частни уроци. Ама се предаде. Няма страшно, рано или късно почти всеки се нагажда.

Да, хич не познавам!  

Ти познаваш ли 4такива" хора с деца, вече завършили средно образование по такива хипи-лежерни-валфдорски и т.н. системи?

Да, точно за себе си се сещам, Морна! Не ми се искаше да повярвам, че в София е толкова страшно положението. Точно за две години схванах каква е картинката - бяха ми достатъчни изчитанията на две седмокласни теми на ветераните. Но поне не съм се опитвала да се правя на интересна и да се обяснявам за монтесорски, валфдорски и прочие екзотични и доста идеологически пропити училища, дето дори ги няма лицензирани. Ако изобщо функционират някакви подобни, те са максимум до четвърти клас. Ако случайно съм объркала, нека някой да каже дали има деца, завършили седми клас и/или гимназия.

Хаха, ама то е нормално в първи клас да твърдиш едно, а после да се пречупиш, защото надали са много толкова глупавите хора, които ще оставят децата си да бъдат гениални в циганското училище Ето и наш Людмил - усетил се е, че без училището е по-зле.
Въпросът е да не продължаваш да говориш врели-некипели и да заблуждаваш хората, докато в същото време и децата си водиш на уроци, и им следиш напредването и пропуските по предметите, че и с домашните помагаш.

Мен точно такива неща ме дразнят  - човек говори едно, а всъщност прави точно обратното. Дори по-лесно ми е да разбера такива родители, които тотално застават зад възгледите си, те поне имат смелостта да го направят. А другите, които само си балалайкат няма как да предизвикат положително отношение от мен. Дори онази, с олимпиадите, и тя не искаше да се откаже от благинката на образователната система, щом всигна такава пушилка заради анулиране на участието на сина й. Няма будали, пък да си приказват каквото искат!

Точно това е. Има хора, които ще вземат писаниците на Людмил за чиста монета.
Сега гледам в темата му за зъбите, че освен Самуил, никой друг не е успял да излекува развалени млечни зъби с трева и козе сирене. Ама Людмил си пише ли пише...

А сега за образователната система.
Много е безнадеждна гледката на защитниците на тази система, особено на фона на случилото се тази година - блесналата в цялата си прелест пародия, наречена образование.
Как ще обясните колко е добра или поне нелоша тя при наличие на 50% двойки + тройки на матурата по математика след седми клас? От общо 100 точки, тройка се получава за 18. Задачите са на ниво "примат". Ако някой, запознат със седмокласната математика, види какво се е паднало на матурата, просто ще го хване срам.
Обаче в същото време точно половината от децата са изкарали двойка или тройка на задачи, които не би трябвало да затруднят и третокласник. Какво ви говори това за системата?
Всеки, който я подхранва с "патерици" - т.е. с курсове и частни уроци, е докарал нещата до по-висока оценка. Останалите обаче, които са разчитали само на уроците в училище, е видно до къде са я докарали.
И ми е много чудно какво ѝ защитавате на тази система. Не ви ли е срам да защитавате това разхищение на средства и време на учениците, които след седем години ходене на училище не могат да разделят едно число на десет. НА ДЕСЕТ! И таказа задача има в матурата за седми клас. Да се раздели число на десет!

25 хиляди ученика не са се справили с тези елементарни задачи. Те са получавали в продължение на 7 години по над хиляда лева субсидия. За какво са изхарчени тези пари и как е оправдана тяхната инвестиция, предвид показаните резултати? Чакам защитниците на системата да го обяснят. Това са 125 милиона лева. Е, къде беше смисълът от похарчването им?
А изкаралите високи оценки са поели нещата в свои ръце и са посещавали частни учители, което означава, че дадените за тях субсидии също не са били оправдани.
Само че човек колкото повече остарява, толкова повече се вкопчва в статуквото и всяка промяна го плаши. Затова по-добре да наливаме пари в нещо, което напълно доказано не работи и не води до никакви смислени резултати, отколкото да видим как можем да го подкараме да работи.
Понеже не съм расист или евгенетик, не мисля, че в държавите с по-добро образование резултатите се дължат на по-умни ученици. Ясно ми е, че се дължат на по-добра система.

Две причини - скапан сорс (под формата на некачествен човешки материал) и кофти учители. Защото има и пълни шестици, нали? А медалистите от международни състезания на коя образователна система са продукт? Или ще броим само двойките?
Лично на мен задачите ми се видяха лесни, но аз съм математик по образование и мога да реша всяка задача, която се дава на конкурсен изпит, та не мога обективно да кажа смешни ли са или не задачите. Явно на някои не са им били смешни.

А сега  разкажИ ти като родител как решаваш въпоса с образованието на детето си! На това, освен ако не излъжеш, съм по-склонна да повярвам, отколкото на чаршафа, дето го изписа.

Мен хич не ме грее колко двойки има, защото зная, че при свестни учители и деца, които са готови да учат (интернализиране на "трябва"), също и родител/и, готови да помагат, същите тези деца излизат с доста добри знания от образователната система. От една образователна система човек взема толкова, колкото може и иска.

allana, по мое време беше същата работа, само дето нямаше матури.
Който можеше влизаше някъде, а който не можеше по обикновените гимназии.
Аз бях в обикновена гимназия, защото не ми стигна бала да вляза в езикова или математическа гимназия. И да ти кажа по математика всички бяха кръгла 0, ама кръгла. Да не говорим за другите предмети. Направо средното ми образование мина като песен.
Специално на мен учителката по математика ми даваше други задачи в час, а на контролни ме слагаше на катедрата, за да не преписват от мен.

Седем години родителя къде е блял, че детето му да не може да се справи с елементарни, според теб, задачи?

Людмил иска математика да започва да се изучава към 9-тата, 10-тата година.
А какво ще правят тези деца, които математиката ги влече още от забавачката?

Медалистите от каквото и да било не са продукт на образователната система, защото не разчитат само на нея. Я да видим как някой само с уроците в училище ще вземе медал където и да е  

Шестиците са 7%, а двойка + тройка имат точно 48% от явилите се. Мисля, че е ясно защо едното е спо-голяма тежест, когато оценяваме ефективността на системата.

Това, че децата са глупави и поради тази причина не са се справили, е много несериозен аргумент и мисля не подлежи на коментар.

Дай на сина си да пробва да реши задачите и така ще се ориентираш колко са "трудни". Има една за намиране на обиколка на правоъгълник, една за делене на число на десет, в друга е даден череж и се иска да се посочи коя отсечка се явява височината на триъгълника от чертежа. Направо е подигравка. От общо 20 задачи, първите 15 са елементарни дори за ученици от по-ниски класове, защото са върху материал, който се учи от втори до пети клас.
Наистина, вземи ги дай на сина ти да се пробва и ще видиш, че е готов за завършване на седми клас
За останалите задачи със сигурност с малко досетливост ще се справи, нищо, че не е минал още материала.
Пробвайте и после коментирай постиженията на образователната ни система.

Ето ги задачите, забавлявайте се:
https://www.mon.bg/?h=downloadFile&fileId=7357

Алана, очаквам да дадеш личен пример и да опишеш как ти решаваш въпроса с образованието на детето си. Не помня имаш ли, нямаш ли и на каква възраст. Кратко, ясно и стегнато. Пишеш в теми, свързани с бременност и образование, но ми се губи нещо дали имаш изобщо деца.

Никъде родителите с акъла си не разчитат на образователната система. За доказателство са същите като нашенските истерии с кандидатстване още от четвърти клас, а в някои държави и още от по-малки ги натискат за уроци. Ако разчиташ само на образователната система, си жив загинал.

Джуди ти го каза много тактично, но ти явно не разбираш и трябва някак си по-натъртено да се отговори.
Аз може да искам много неща, но законът не ми ги позволява. Точно преди месец прегледах всички възможни опции, опитах се с всякакви средства, в рамките на закона, да си запиша детето като частен ученик, но не стана. Това не значи, че не искам тази опция, а единствено, че нямам право да я избера. Не съм много сигурна дали правиш разлика, като ти гледам коментарите, защото само търсиш как ехидно да се присмееш на някой, че избрал сред опции, които не му харесват, без да обръщаш внимание на факта, че законът не предоставя други.

В момента, в който се лицензира училище от типа, на който симпатизирам, ще си запиша детето там.
Истинското мнение на някого се вижда не от това, което е избрал, защото той реално може да не е имал никаква възможност за избор. Вижда се от това, което би избрал, ако имаше опции.

И с още нещо да ви зарадвам.

Защитавайте, защитавайте я тази система, понеже имало няколко деца с медали, нищо, че те се скъсват от допълнително учене и често за подготовка преди състезания със седмици не ходят на училище, за да не си губят времето. Точно те са ви показателите колко е добра системата