ТРЕТИ клас

Рая, точно с компютъра пробихме по английски най- напред.   Сменихме една учителка и с втората /и сегашна наша такава/ обсъдихме този вариант. Цяла година тренира упражнения на компютър. Сега пише и на ръка в едни упражнителни тетрадки на Кеймбридж. С нея сме се разбрали, че той красота няма да постигне, но се отпусна там и пише спокойно. Рядко дори прави грешки. Пише полу- печатно. Но това е без значение, доколкото съм чувала, дори за повечето западни училища.
Госпожата ни е добра. Моят е доволен от нея. Интересно му е в часовете й, особено по човешките предмети /и по двата!/. Просто е взискателна и си гони нормативите, че все пак си има програма и изисквания.

Да, Лекси, проблемът идва първо от лошата "чуваемост" на звуците и битуването им в главата на човека.   Човек се ражда така. Тъй както се ражда с далтонизъм. Затова и има корекционни програми. Правили сме доста упражнения в тази насока- и устни, и писмени. Логопедката ни даде едни хубави насоки.
Възрастта не е основен фактор. Големият ми тръгна на 6 г. и няма проблеми, малкият си е с набора и си има проблеми. Проблемите от този вид са си вродени. За разлика от дислексията, дисграфията се открива най- рано в І клас, като се почне точно писането. Ако детето тръгне на училище на 9 г. и не е писало до тогава текст, тогава ще се и открие проблемът.

linskia, моят от бебе се занимава с лего. Сам си проектира и прави най- причудливи превозни средства. По тях си пада много.
Обича шаха. И да играе на карти.   Последно- реми и вист. Може да стане велик комарджия, например.  

Биси, чела съм и съм чувала за метод на запад, който се ползва- оправят се максимум до три най- сериозни и постоянни грешки от учителя и се работи по тях, докато се отстранят. Сама видях, че докато едно нещо не се оправи, към другото е безсмислено да пристъпвам. И да, не работят с червено. Първо ми се видя странно, но след това сама проумях, че има логика. Аз поправям с молив у нас вече.
Да, съгласна съм с теб и работя така- похвалите вършат много работа у нас.
Ако едно дете, дори и без проблем, бива само каламено, при всяка грешка, то ще намрази училището рано или късно. По- скоро рано.  
Например ако на 100 верни задачи е объркало 2-3 и получи само бележка за грешката си и никаква похвала за 97-те верни, този подход ще навреди доста. Аз не работя така.
Принципно на учителите не им се меся какво правят в училище, но може би ще трябва пак да поговоря. Просто покрай големия син бях отвратена от подхода на няколко учителя и избягвам близка комуникация по принцип. С образованието на децата се занимавам аз. Осигурявам редовното им ходене на училище. 

♥ HAPPY ♥ всички грешки се отбелязват от госпожите ,но при оценяванете не се взема предвид това, което не е изучавано .

Ох, аз съм обратното .  Голямата си напати от лоши учители, но малкия пу пу случи на Хора, и се осланям много на тях, защото пък у дома почти не можем да работим- отказва. Има напредък, но е бавен. Хваля. Четем. Обсъждаме редовно с тях. Съгласуваме.
Ако го занемаря, ще потъне...
Каква файда, че обича математиката, като не си изписва добре решенията, защото пише грозно и с грешки, и пише минимума дори по математика. Изобщо не съм максималист, нито ме вълнуват оценки. Искам просто едно практическо ниво на грамотност.

Джуди, потърси помощта на специалист-психолог за преодоляване на притеснението от училището и съответно смятам, че категорично трябва да се разговаря с учителката.
В последните години случиите на дислексия, дисграфия и дискалкулия зачестяват страшно много. Има училища, я които на това се обръща внимание и се работи по тези въпроси. В нашето и в съседното минава логопед и дава специфични упражнения и диктовки за установяване на такива проблеми, викат родителите, изготвят програми и се работи по тях. За 73то ми е другото наблдение, където на учителите от начален курс им се обръща специално внимание по тези въпроси, там също се работи с психолози и логопеди, така че личните ми наблюдения са, че се развиват тези теми в положителна насока.
При нас са учили вече, че пред който, която, които, което, защото, но, а, за да и че има запетайка. Къде се слага втора ограждаща още не са учили.

Моите и двамата предпочитат да си работят вкъщи.
Малкият не иска и с дядо си да работи даже.
Затова и не ходим на логопед, а работим у нас. Има си напредък, осезаем е. Но той си има натрупани негативи откъм самочувствие във вр. с писането на ръка.
Оценките са ми последна грижа. Ако не ми искаха да подписвам бележник, сигурно нямаше да го отварям. Прекрасно съм запозната с нивото на детето, с позитивите и негативите му. Нали аз се занимавам с него. Държа на писмените работи, за да видя оттам какво имаме да изглаждаме.
...
При нас сблъсъкът с образователната реалност и то с най- лошите й страни си стана, съвсем логично, в V клас. Може 2-3 парчета да са били, но си бяха достатъчни, за да предизвикат отвращение към дейност, която до момента е била любима.
А у мен наложиха извода, че образованието е мой ангажимент и че децата ми са просто бройка.
Бубче, обмислям го. Имам познати специалисти. Ще помисля още малко. Учителят му по шах е психолог. Много е спокоен и помага дори само с поведението си. Детето обожава да ходи на шах. Час не е пропускало.
Аз мисля, че не случаите зачестяват, а че тях винаги си ги е имало, но който се е интересувал? Важното е денят да мине. Тия, там, дето не могат, са в графата глупави, неможещи, мързеливи, разсеяни и т.н. и да си се оправят. Нямаше и информация. Сега поне има, макар и повече на чужд език. Родителите се интересуват, за да помогнат на децата си. Понеже често нямат никакъв избор и помощ не им се оказва.
Радвам се, поне, че вече проблемът се обсъжда широко и се търсят разрешения И извън семейната среда.

И нашите са учили тези правила за запетаите. Но подчинено изречение и вметнати части не се учи още.

Ъъ, то това че някой е психолог, нищо не значи. Както и обратното де. В нашето училище има и ресурсен, и 2 психоложки- ми те са по-бетер от децата. И по-добре да стоят далече от тях. Добре че логопеда си гледа работата, но не може да се разкъса.
Трябва да се попадне на подходящия човек. И логопеда не е магьосник. Има много посредствени и сред тях.

Да си похваля чадото, че е с шестица на входното ниво по английски език. Но той се е метнал на мен, има ухо за езици 

Подписвам се под това мнение. Но все пак не ми пречи да си мрънкам вътрешно, че с ходенето на работа и въртенето на къща ми е доста трудно, да не кажа непосилно да бъде мой ангажимент, и затова май си остава неин, като се стремя да акцентирам и подчертавам, че от образованието й зависи как ще се развие в живота. Макар и това да е клише до някаква степен...

Върнаха им бележниците преди 2-3 дена и има нанесени оценки само по английски входно ниво и още 2-3 имаше по други предмети, но не бяха входни нива. Значи правилно ми казва, че не са правили още контролни. Като му гледам учебниците май точно приключват вече с преговорите.
Моят е грознописец от класа - много грозно и разкривено, но поне всичко се разчита. Дори учителката му вдигна ръце от него и се отказа от бележките в стил "Пиши по-старателно!"
Учи човекът, общо взето не мога да се оплача. Че си е туткав, туткав е, но поне не трябва да му напомням за домашни и уроци. Разпределя си сам нещата, кое кой ден да свърши, аз само хвърлям по някой поглед. Сега и малкият е ученик и имам повече тетрадки да преглеждам, а и на големия започвам да му губя нишката на домашните. Той си се оправя сам. Когато правим допълнителни упражнения по английски съм при него за да разяснявам и да коригирам веднага, ако нещо сгреши.
Само ме е яд, че не ще да чете. Ей това ми е болна тема.
Иначе в главата му продължават да бушуват всевъзможни бизнес идеи. Само за това говори и мисли. То вярно, че в рода ни има/имало е търговци и има на кого да се метне, ама все пак ми идва прекалено. Никой вкъщи не говори по принцип за такива неща.

http://www.emag.bg/trotinetka-spartan-girl-sp-319/pd/D6Z4RBBBM/? … S.SIMILAR-1n1hpfn

Щерката иска тротинетка за Коледа и аз ей така на външен вид харесах тази
Миналата година поръчах ролери от същия сайт и се оказаха страхотни, здрави са си още 

Обаче после се сетих, че нареждаше нещо, да можела да се накланя или..и аз не разбрах. Какво се гледа като се избира такова чудо 

Най-накрая провериха входните нива на сина ми - и по математика и по БЕЛ има шестици. Плюс още една по ЧО. 

Браво отличник си имаш значи 
Дъщеря ми по ЧО има 6, по ЧП-6, по АЕ -6, по математика -5, по БЕЛ входното ниво им е утре 
Засега съм доволна от нея, започва годината добре, в сравнение с миналата ..... 

miss_74 нямам оплаквания от Кало. Предвид доброто му справяне по математика, имах опасения, че може да е за сметка за грамотността и БЕЛ, но той ме опровергава до момента. Знаеш, че съм професионално деформирана и за мен е много много важно грамотното писане. Но до момента диктовките са му безгрешни. 

Нашите входни нива ги разгледахме и днес ги връщат подписани. По МАТ, ЧО и ЧП - 6
По АЕ и БЕЛ - 5, като по БЕЛ последните две или три задачи не ги видял и не писал нищо на тях.
Тази година я започна с желание и го виждам, че е станал по-отговорен. Което много ме радва разбира се. Научи се да учи сам в стаята си и се справя повече от добре. Концентрира се и не се разсейва, съответно почти не се налага някой да му помага.

Другата седмица са на екскурзия. Двудневна, с една нощувка. Надявам се времето да е хубаво или поне да не вали. Мисля да му купя дъждобран за всеки случай, но не знам къде да търся.

nana77 , браво на момчето! 

Момичета, а какво учат в часовете по информационни технологии? Нито учебници имат, ното някакви записи водят. Моят получи 5-ца и аз не знам с какво мога да му помогна?