Частни училища - информативна тема 9

Проблемът с транспорта в Питагор не е за подценяване. При нас той бе една от причините да се откажем.

Напротив. Децата държаха същия тест, какъвто и външните кандидати.


Не се самозалъгвайте с тези Изкуства. Основната работа е извън учебниците и децата са сериозно натоварени.

Също не подценявайте и психоложката. Една година по-късно мога да оценя майсторския й подбор на децата.

При нас в ПБ също има проблем все още с транспорта и ние на този етап няма да го ползваме докато не си решат проблемите. И това действително е голямо затруднение. Но в крайна сметка за половината на тези пари могат да се измислят и други варианти. Познат ми разказа за млад пенсионер, който прибира 3 деца от едно училище.

Училищата малко започнаха да си вярват прекалено и да се опитват да притискат родителите до стената. Прекалените драми с транспорта забелязвам, че са по-чести в училища които имат собствени транспортни фирми. Е те не са официално на училището   разбира се.


Кремчи изключително нелогично твърдение. Ако Изкуства не им е достатъчна като ниво и качество и трябва знанията да се трупат на база основно други материали, то тогава защо са избрали тази система. Аз лично бях изненадана от този избор и това на фона на системите използвани в другите ЧУ. При нас освен, че изборът е паднал на Моливко има още 7-8 допълнителни книжки и тетрадки.  . За правилноста на подбора на децата - субективно мнение, като не може да бъде казано дали някое неприеото дете не е било по подходящо... просто защото е било игнорирано. Изобщо според мен педагозите биха се справили доста по добре от  психолога при подбор. Наличието на психолог е лесен начин да оправдаеш субективния фактор при подбора без родителите на детето да могат да възразят. а и е модно да кажеш, че имаш психолог.

А при подбора карат ли ги да разкажат приказка, да изпеят песничка... такива едни детски неща? Да поиграят с кукла, да подредят стая или детска площадка от някакъв конструктор, да излекуват плюшено мече, да нарисуват пролетно дърво, да направят чаша от пластилин... Да разкажат как са прекарали ден, който ги е впечатлил.
Наистина ли вместо това трябва да решават тестове от книжки? Петгодишните?

Задаваш едни екзистенциални въпроси  но то ние родителите сме виновни както разбрахме.

А, точно!

В ОТ е разказвал по картинки приказка,както и как минава един ден. Спомням си,защото го похвалиха,че има богат речник 

Блис, нямам идея. Изкуства е изключително идиотска програма, по която се побърквахме да оцветяваме цялото семейство, защото на детето в един момент просто му писваше от количествата. Задавала съм си същия въпрос, нямам отговор - само теории, които няма да озвучавам, защото са прекалено конспиративни. 

Химикал, не съм пряко запозната с подбора, само това, което ми е разказвало моето дете. Надали обаче решават от учебника. Кандидатите прекарват половин ден с децата от ПУК и правят същото, което и те. И решават, и разказват, и пеят, и куп други неща.

Кукли и конструктори няма, те са училища все пак, не детски градини. Разкази по картинки, рисунки, разговори - такива неща обикновено влизат в "изпита". Поне при моето дете преди години. Сега за малкото като нищо ще се наложи да я уча да събира трицифрени числа наум като гледам как са се впрегнали всички родители в подготовката.

С тази разлика, че предната година поради липса на група ПУК кандидатите за първи клас прекарваха деня с децата, завършващи първи клас. Един татко с прието дете спомена, че са се готвили по "Азбуките на мисленето", малко - само по 2-3 часа всеки ден няколко месеца преди теста. Та kodlg е прав, сами си го правим.
Кремчи, не казвам, че не са държали същия тест, но не са участвали в общо класиране с външните кандидати и не са приемани в първи клас според резултатите от теста.

Отново невярно. Предната година решаваха задачи при психоложката, общо целият тест нямаше и 30 минути.


А една майка с прието дете спомена, че са се готвили като са решавали диференциални уравнения. (да, нали?)

Изобщо не е невярно, виж има и отделна тема за Питагор, в която се коментираше. Уточнявам, ако четеш през редовете, че става въпрос за кандидатите за първи клас за миналата година 2014/2015г., когато в Питагор нямаше ПУК група. За тогава кандидатстващите за ПУК може и да е било 30 минути при психоложката, но за тези за първи клас - не!

Вярно, така е. За ПУК-четата говоря.   

Не, не си го правим сами. Ако имаше ясни правила и критерии за прием, а не някакви захвърлени в безвъздушното пространство изречения от зам. директор...нямаше ние родителите да се чудим какви точно знания и умения трябва да има детето за да влезе. Но разписани правила и критерии няма. И това е съвсем умишлено така.   и не аз като родител съставям теста за който е нужно да се подготвяш с "Азбука на мисленето",  а доколко е адекватен е отделен въпрос.

Евалата код. Най накрая някой да каже истината в очите. Моето мнение съвпада 100% с твоето. Аз само Питагор и СС съм проверявал но и двете училища не са споменавали да искат специална допълнителна подготовка за кандидатстване. Търсят природно интелигентни, надарени, старателни и мотивирани деца. Само дето родителите се опитват да излъжат училището като правят страшна подготовка за да може техните деца да изглеждат такива.  Тук идва мястото на психолога и супер сложния входящ тест, който според мен има за цел да провери следните неща:
1. Какви са знанията на детето
2. Как се справя с непосилни за него задачи. Старае ли се, отказва ли се, има ли желание да учи или просто мама/тате са наляли едни знания с 1 година тормоз предварително и ако приемат детето то ще рухне след първите 2 месеца усилено учене. Кой е казал че теста даван на децата трябва да се попълни на 100%, може за училището да са нужни само 30?
3. Какъв в характера на детето. Уравновесено ли е, хитрува ли...

Не знам Блис дали е присъствала на тест за пук с психолога на Питагор, но половината неща бяха несвързани с знанията на детето. Примерно детето се слага на супер висок чин и му се дава задача да нарисува нещо, а то детето не може защото му е супер неудобно. Какво ще направи детето: ще си каже че му е неудобно, ще се мъчи да се справи въпреки пречката, ще се откаже...

Ако беше толкова просто училищата нямаха да наемат психолози а щяха да помолят чистачката в свободното си време да препира децата набързо Само че по този начин ще влезнат не децата с голям потенциал а научените деца.

Аз моето дете го готвих не за да кандидатства а за да натрупа полезни за него знания и умения. Затова не сме пропуснали и страничка от която и да е книжка, гледал съм да не зубри а да разбира и да вниква...Въпреки че сме приети в ЧУ мисля да си довършим Азбука на мисленето в рамките на следващата година.

Изявленията че някое училище систематично променяло резултатите от теста за да може други деца с връзки да влязат според мен са смешни. Защо да го правят като никъде не се виждат какви са резултатите на другите деца. Винаги могат да кажат: "Вашето дете има 95 точки, но ние сме взимали само деца с над 96 точки." По скоро причината може да е някоя от следните:
1. Детето се справя супер по време на целия тест и учителя си пише след всяка задачка макс точки. Детето се дъни накрая с някаква супер недопустима издънка. След края на теста проверяващия си коригира оценките за да не допусне неподходящото дете да влезе в училището.
2. След като детето мине теста супер успешно проверяващия се среща с родителя и разбира че дете с  такъв неподходящ родител(примерно неподходящо поведение) няма място в това училище и пак следва корекция на оценките.
... за мен няма логика когато родител иска да види работата учителя да отиде и да драска по нея преди това за да се излага, като има доста по лесни начини да се отърве от натрапника.