За образователните системи по света и у нас

Аз далеч не съм защитничка на БГ системата. Напротив, доста съм ѝ набрала и все повече ѝ набирам, но има едно нещо, което безспорно ми харесва в нея, а именно, че децата не са обхванати задължително в институцията от сутрин до вечер. Да, повечето родители на деца в начален курс се възползват от възможността детето им да пребивава в училище от 7:30 до 18:30, но слава Богу това не е задължително и децата имат възможността да си тръгнат веднага след часовете, т.е. между 12 и 13 часа.

В коя система децата са обхванати задължително от сутрин до вечер?

Има и хубави неща. Аз лично харесвам наличието на елитни училища, в които се влиза с изпит. Ако детето ти влезе в такова училище пороците на системата почти се елиминират и затова се надявам опитите да бъдат ликвидирани тези училища да не успеят, защото така който иска да учи може да го прави и резултатите накрая са доказано добри. Както бях писала преди, по дизайн и замисъл системата не е толкова зле, но се корумпира от човешкия фактор. Където този фактор е ОК резултатите са добри. Жалкото е, че лошият човешки фактор доминира, но това не е вина на системата, а на държавата. И за тази ситуация в държавата решението е в "островите на добро образование". При сегашната ситуация друга система няма да работи.

Кофти е, че се появява страничният ефект с частните уроци, но това е неизбежно. В която и държава да е, ако има ограничен ресурс с високо търсене ще има и уроци. Някой писа, че тежки уроци и пари за подготовка се давали и в Англия. Не ми се търси поста.

И не ме нападайте, че на вас това не ви харесва. То и за мен не всички предимства на чуждите системи са наистина предимства.

Имам предвид целодневното обучение, което е средно от 9 до 16 (примерно, не мога да цитирам точни часове, но горе-долу са в този диапазон).

Черна станция - от поста ти разбирам, че в Бг ако искаш добро образование трябва да си в "елитно" училище...До колкото знам такива "елитни" училища има в София и няколко други града - значи, ако случайно не си се родил там, варианта ти е да се изселиш към тези населени места, защото в противен случай детето ти нямаш шанс за добро образование.
the wishmaster учат 9.00-15.00 - това са 6 астрономически часа. За теб казваш, че е добре от 7,30 до 12-13часа, което е 4,30-5,30 атрономически часа. Разликата е, че тук тези 6часа са достатъчни детето да няма домашни. Същото ли ще се случи с детето в Бг?

От 9 до 15 е ОК. А, ако няма и домашни за след това, е повече от ОК, стига работата в училище да е свършена качествено.

Не е чак толкова апокалиптично, разстоянията тук са незабележимо малки. С малко мотивация се случват нещата. Сега, ако баща ти е овчар, а ти си прегърнал идеята на стихотворението ... е моят татко,... ще стана аз, колкото и да мъчи някой да пробие свещената приемственост между поколенията, в чиято основа е кръвта, няма никакъв шанс.

А защо е въведено това започване на 4г в първи клас в Англия? Може ли да има нещо общо с многото чужденци, които трябва по-бързо да се изкарат от семейната среда, за да се интегрират децата по-успешно?
Не знам на друго място да започват толкова рано. В Германия в първи клас влизат на 6 или на 7г според преценка на учителите. Във Франция на 6 са първи клас.

Елитно училище има значение за гимназиалния период. Тогава не е нужно да се изселва цялото семейство, а само ученикът отива да учи в друг град и се прибира уикендите. Тук е често срещана практика.

Горе долу е така. Но ако ги нямаше тези училища изобщо никой нямаше да може да получи добро образование, ако не е в частно училище. Та все пак е спасение за умните и мотивирани деца. Впрочем останалите училища са на ниско ниво И заради липсата на достатъчно такива деца. Направиха се опити за отваряне на втора, трета, пета и знам ли коя английска гимназия, ама не е същото. И вината не е в системата - и най-златната система не може да се пребори с реалностите в държавата. Т.е. проблемите са на държавно ниво, не на училищно. И системата е добра, ако може на това дередже да даде шанс поне на заслужаващите.

Да разбирам ли, че ако си овчар/фермер си беден, просТ, нискообразован, а това си е и генетично и няма нужда и децата ти да имат достъп до добро образование?
Какво означава "незабелижимо малко" изразено в км.?
Какво разбираш под мотивация?
Разбирам - образователната система в Бг е съсредоточена в "елитните" училища - примерно 20 на бр, а те са малко, защото останалите деца са си вродено прости и каквото и да ги правиш - те ще си останат такива.....

Не ми се ще да го правиш.
Всеки има право на мнение . Размисли  и дай твоята лична гледан точка без оглед на другите:hug:


Лично смятам ,че имането на възможност за избор като в кое у-ще ,по каква система и в какъв профил да учат децата ни е незаменимо. Не виждам как едно дете може да събира в себе си знания по всичко и да е еднакво добро по всеки един предмет.

Както няма учители по всичко ,така не би трябвало да се очаква всеки да е универсално отличен по всеки предмет.

Приветствам системата на Англия с 'А' нивата където всеки ученик в гимназията избира 3-4 предмета ,които са му важни за бъдещето и учи само тях 3 -4 години след което кандидатства само с тях в избраната специалност/и.

Не виждам на един адвокат ,художник , музикант, поет, лекар, филолог и т.н. защо му е да може да изчислява интеграли ? Или на един архитект или грънчар защо са му да знае валентност и химични реакции примерно ?

Това затормозяване тип всичкология и учене на 15 неща до 12 клас никога не съм му разбирала смисъла като това основно не ми харесва в бълг. система .Малко става зубрене , повторение, липса на индивидуалност ,защото трябва да си изпееш урока както е по учебника и дотам .Никакво индивидуално отношение и развитие на мисълта.

Това много ясно си личи и в нашите университети и коренно се различават от чужбинските . Там не искат да си се готвил по учебника на професора в твоя ВУЗ ,не желаят и широкоспектърни специалисти ,а експерти в областта си ,които са много тясно профилирани и начетени.

От няколко месеца прочувам възможностите за продължаване на образованието ми тук .
Завършила съм Бакалавър в Англия и смятам да продължа в местния ни университет .

И в Англия и тук не ги интересуват оценките ми по математика или физика ,а ги интересуват определени оценки като АЕ ,биология и Философия примерно и процентното изражение на Бакалавърската ми степен т.е. искат поне 75 % .

Ако навсякъде тясното профилиране е така щедро застъпено и желано и нашите деца учат и се стремят към същите обучения в чужбина  ,то защо нашата система в Б-я е все така тромава , тежко товарна и не помръдваща от системата ,която така добре познаваме и говорим ,че има нужда от радикална промяна от 20 години насам ?

За да бъдат децата ни конкурентно способни на пазара на труда то тогава заизлиза ,че  знанията им не са достатъчни и учат много излишни неща .Защото съгласете се ,че ако едно дете в цялата гимназиална степен учи 4 предмета само и то в дълбочина то това дете ще има различни знания от дете учило 15 неща наведнъж ?

Или не съм права ?

Разбирай каквото ти изнася, аз няма да ти диктувам нищо. При толкова карти в интернет и данни за разстояния да ме питаш за нещо такова е просто смешно.

И на свой ред да те попитам: да разбирам ли, че овчарите/фермерите непременно са лишени от възможностите да се развиват в големия град, защото живеят на село и в никакъв случай не са направили свой избор да не ходят в града? Друга категория хора ли учат в големия град?

- Ако си овчар или друг необразован и беден маргинал в 99,99% от случаите това формира и мирогледа ти, и семейната среда. Ми няма начин едно дете от такова семейство да отиде да учи в Кеймбридж, освен ако не го отнемат от родителите му и не го пренесат в друга среда. Тъжно, но това е реалността. И не вярвам в чужбина да е различно - навсякъде има гета и навсякъде те се мултиплицират. Но ако има добро желание за 2-3 поколения пътят до Кеймбридж може да се измине. Въпросът е, че го няма това желание.

- Никъде не съм писала за "прости". Писах за "мотивирани", защото това е проблемът на държавата - образованието не е ценност и семействата не мотивират децата си да учат. А насила хубост не става. Който има мотивация успява обаче. Може да не отиде в Харвард, но успява съвсем прилично.

- Елитните училища не са 20. Само МГ-тата са някъде към 30. ЕГ-тата са пъти повече. Има и други специализирани училища. Да има, да има минимум 100 прилични училища в България (няма да са на едно ниво, ама ще са над средното). Ако в тях учат по 100 деца на випуск това са 10 000 деца. А целият набор е 60 000. Ми не е чак толкова безнадеждно. Както писах, ако имаше повече мераклии щеше да има и повече добри училища. Но и по света елитното образование е за около 10% от хората. Те стават мениджъри и прочее. Останалите са служители, работници на конвейра, продавачи в магазините... Не ми казвай как в Англия всички получават топ образование, а? Ако беше така защо имат и те такива училища с изпит, и други за плебса?

Стана ясно, в отговор на мое питане еднакви ли са училищата Там, че да- еднакви са, независимо дали учат деца на уайт траш или юпита, което за мен не може да е вярно.

Това къде е станало ясно и за коя страна питаш ?