Удължаване на учебната година

Публикувана: 23 окт. 2015, 20:56 ч.
Последно мнение: 14 дек. 2015, 18:45 ч.

56 337
1 530

::: - Ентусиаст

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какви са основните аргументи в дискусията за удължаване на учебната година?
Какви са алтернативите на удължаването на учебната година?
Какви са мненията на хората относно удължаването на учебната година?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какви са основните аргументи в дискусията за удължаване на учебната година?
  
  Поддръжниците на удължаването на учебната година твърдят, че това е необходимо за справяне с кратката продължителност на учебната година в България и за увеличаване на времето, посветено на образованието. Освен това се посочва, че удължаването може да доведе до по-добра подготовка на учениците и по-добро задържане на знанията им. Основните аргументи срещу удължаването включват опасения относно натоварването на учениците, липса на смисъл от удължаване, предложения за реформиране на учебните програми и съпротива срещу механичното удължаване. Дискусията се върти около аргументите за и против удължаването на учебната година. Някои участници твърдят, че това може да създаде проблеми за много други деца, без да решава проблема на тези, които се предлагат. Други подчертават важността на възрастта и че не всички деца от 0 до 12 години имат еднакви нужди.
- Какви са алтернативите на удължаването на учебната година?
  
  Обединени текстове: Някои предлагат организирането на летни училищни дейности, посещавани само от нуждаещи се ученици, вместо да се удължава учебната година за всички. Други предлагат основни промени в предметите, методите на преподаване, материалите и училищния живот като цяло, включително повече практически занимания и по-добра среда и храна в училище. Предложенията включват съкращаване на материал и предметите, преразглеждане на учебните програми, включване на по-дълги ваканции през учебната година и реформиране на системата за обучение. Предложенията за удължаване на учебната година включват намаляване на натоварването, увеличаване на броя на учебните дни в месеца, без въвеждане на нови предмети, премахване на ненужния материал и по-задълбочено изучаване на вече наличния материал. Предложенията включват гъвкава програма и минимални образователни изисквания. Това би позволило всеки ученик да напредва със собствено темпо по различните предмети.
- Какви са мненията на хората относно удължаването на учебната година?
  
  Мненията относно удължаването на учебната година са разнообразни. Някои хора смятат, че това може да помогне за подобряване на качеството на образованието, докато други се притесняват от претоварване и предлагат преразглеждане на учебните програми вместо това. Някои също така подкрепят запазването на избора и разнообразието в учебния процес.
- Какви действия са предложени на форума за удължаване на учебната година?
- Каква е темата, която се обсъжда в дискусията?
Анкета

Одобрявате ли удължаването на учебната година, предложено от МОН?
Опции:

Да

Не

lorenca

Потребител

# 1 155 11 ноем. 2015, 17:08 ч.

9.Френска
https://offnews.bg/news/Obshtestvo_4/Frenskata-gimnaziia-Novite- … oto-n_588815.html

Виж целия пост

Rumen_s

# 1 156 11 ноем. 2015, 17:15 ч.

"Още с влизането в гимназия, ти си избираш какво ще учиш след 10 клас. Ако си влязъл в езикова гимназия и сега не можеш да учиш за автомонтьор и ако ти хрумне да ставаш архитект пък, след десети клас или ходиш на частни уроци по рисуване и математика, или се подготвяш сам, или сменяш гимназията, както си е и сега. Тази логика можеш ли да я хванеш или не си го прочел в някоя статия и следователно не го смяташ като опция?"

Лилянке я пак??? За какъв избор на ПП от учениците говорят министър, зам. министър и МОН??? Явно знаеш нещо повече... И хич не ми го сравнявай със сегашното положение, където нещата са ясни, че е много неадекватно... За някои хора е много трудно да видят малко по-далеч от носа си и да мислят в переспектива...

Виж целия пост

nonsense name

Новак

# 1 157 11 ноем. 2015, 17:17 ч.

Това още вчера го публикуваха. Чудно ми е каво е това безочие до МОН да пишат преподавателите от цяла гимназия, общественици, родители и накрая... "Пей си, Пенке ле, кой ли ми те слуша" излизат на пресконференция в 11 ч. сутринта, след като срокът е бил до предния ден и заявяват, че ще си правят каквото са си решили. Значи всичко е било предрешено. Кога успяха да разгледат всички предложения? Пък и да имат становище. Тя затова сутринта Милена Дамянова се отметна и се опита да натопи министъра, след като се вдигна шум.

http://offnews.bg/news/Obshtestvo_4/GERB-se-razgranichi-ot-minis … ovena_589605.html

В Офнюз призоваваха който има становище да им пише.

Виж целия пост

Rumen_s

# 1 158 11 ноем. 2015, 17:20 ч.

ще си позволя да копирам нещо от писмото на френската гимназия за Лилянка:

"За осъществяване на целите на профилираната подготовка по учебните предмети например е необходимо целенасочено и последователно обучение по група предмети и тяхното ежегодно променяне (каквато възможност е заложена в проекта за рамков учебен план) обезсмисля профилирането. Другият ефект от ежегодния избор на предмети ще бъде текучество сред педагогическите кадри, тъй като в една учебна година ще са необходими повече историци, а в следващата ще са необходими например повече математици! Честата смяна на учители ще доведе до снижаване качеството на общообразователната подготовка на учениците. Ще се създаде напрежение в колегията, което неминуемо ще се отрази на качеството на работата. Ще се даде ход на манипулации на ученици и родители при избора на предмети с избираеми и факултативни часове, а това е категорично нездравословно и невъзпитателно за подрастващите.

Самият процес на ежегодно подаване на декларации от учениците за техния избор на предмети, изработването на училищен учебен план всяка година за всяка паралелка ще натовари безсмислено и ще бюрократизира работата в училище. Ще бъдат нарушени и образователните принципи на приемствеността и надграждането на знания по отделните предмети."

Лилянке, най-накрая ще схванеш ли??? Че покрай теб се сещам за вица:

Говорят си двама учители и единия се оплаква: ей, колко са тъпи моите ученици... Обяснявам им нещо веднъж, втори път, трети път, май и аз го разбрах, ама те не схващат...

Прочети пак това по-горе и се опитай да схванеш... Да не ти плащат от МОН, че да им защитаваш постоянно глупостите???

Виж целия пост

gold__

Ентусиаст

# 1 159 11 ноем. 2015, 17:38 ч.

Цитат на: valya_v в ср, 11 ное 2015, 16:24

Министърът е тотално недоразумение и се е изказал отново безумно!Никой не спира българските университети да се рекламират и сега Crossing Arms

Цитат на: Елл в ср, 11 ное 2015, 16:39

Само за това изказване Танев трябва да си подаде оставката

Този министър е тотално неадекватен! Трябваше да го изгонят още след като заяви в отговор на доклада на Сметната палата за СУ относно хиляди лв разход за алкохол храна и други странни разходи без да са провеждани тържни процедури за за доставчик - та неговия коментар беше: ами обадете се на моя приятел (еди кой си) да арестува Софийския университет" и още: ами като не им стигат парите какво да правят,
ама ние, обикновените граждани, първо си плащаме данъците(удържат ни ги в момента на плащане), и после, ако ни останат пари купуваме алкохол, храна и т.н.т

Виж целия пост

Химикал

Ентусиаст

# 1 160 11 ноем. 2015, 17:44 ч.

Цитат на: Лилянa в ср, 11 ное 2015, 17:05

Който иска да кандидаства с даден предмет след 12 клас, си го избира като профилиращ при постъпване в гимназия. Т.е. ако ще учи медицина, не ходи в езикова гимназия или ако това е късно решение, и сега и след това може да смени гимназията, ако има места.

Слава богу, има ЕГ, които позволяват изборът на профилиращи предмети да стане чак след 10. клас Simple Smile

Предполагам, че и в другите ЕГ има неофициално разместване, иначе би било нелогично.

Виж целия пост

Анонимен

# 1 161 11 ноем. 2015, 17:46 ч.

Цитат на: Rumen_s в ср, 11 ное 2015, 17:20

Самият процес на ежегодно подаване на декларации от учениците за техния избор на предмети, изработването на училищен учебен план всяка година за всяка паралелка ще натовари безсмислено и ще бюрократизира работата в училище. Ще бъдат нарушени и образователните принципи на приемствеността и надграждането на знания по отделните предмети."

Вероятно това е причината и в момента задължително-избираемите и свободно-избираемите предмети в много училища на практика да не са наистина избираеми.
Понеже и сега ежегодно уж се подават такива декларации.

Виж целия пост

Andariel

Пристрастен

# 1 162 11 ноем. 2015, 17:46 ч.

Цитат на: Judy в ср, 11 ное 2015, 13:04

Андариел, "промените" и човешкото отношение към тях обсъдих във връзка с цитата, който съм дала. И е вярно- човекът първосигнално се бунтува срещу тях. Не ги обича. Често пъти дори не иска да помисли върху това, което би могло да произлезе от тях обективно.
В случая не бе във връзка с обсъжданите изменения.
Но всъщност спокойно може да се отнесе и към тях. Т.к. направих опит поне да ги прочета, да ги помисля /без първосигнално да ги отричам или приемам/, да ги анализирам и виждам в тях и позитивни неща. Какви, точно- вече писах.

За човешкото първосигнално (няма такова чудо като първосигнално, Павлов изобщо не го е писал така. Щом пишеш за първосигналност, поне си направИ труда да прочетеш какво точно пише Павлов. Тези първосигнални истории са някакви първосигнални интерпретации на чели-недочели.) не знам. Казвам какво мисля аз. И нито на първо, нито на второсигнално мислене промените не ме кефят, поне доколкото разбрах за какво става въпрос. През последните двайсет години всяка промяна е все към по-лошо, пък ако щеш напише следващото клише за идеализиране на миналото! Така да го кажа, има си исторически корени, има тренд (да използвам тази купешка думичка), и този тренд е все с дефекти, вместо с ефекти.

Виж целия пост

A m b e r

Потребител

# 1 163 11 ноем. 2015, 17:51 ч.

Можем ли да обобщим така - хем 11 и 12 клас е обявен като степен за общообразователно обучение с цел подготовка за следваща степен на образование, хем всеки да се спасява сам с частни уроци или смяна на училище.

Виж целия пост

Бърди

Ентусиаст

# 1 164 11 ноем. 2015, 17:55 ч.

Че то и сега е така, само дето си губиш времето с повече предмети-пълнеж в училище.

Воплите на френската гимназия просто ми разбиха сърцето!! Горките, ще се налага да попълват бумаги, драма! Я най-добре нищичко никога да не се променя, че ще се изморим.

Виж целия пост

lorenca

Потребител

# 1 165 11 ноем. 2015, 17:56 ч.

Малки групи за ЗИП/ факултативни едва ли ще успеят да осигурят - ще влязат в голям преразход - учители, стаи и т.н. Сещам се за платен университет - закриха специалност по език, защото намаля броя на студентите. Сблъсках се с такъв истински незадължителен СИП в прогимназия -за втори чужд език. Сформираха групи от по 35 деца, агитираха децата хубаво да си помислят дали желаят да продължат. Родителите недоволни.

Виж целия пост

Лилянa

Редовен потребител

# 1 166 11 ноем. 2015, 18:01 ч.

Цитат на: A m b e r в ср, 11 ное 2015, 17:51

Не може да се обобщава така. И сега, и след промяната, всяка гимназия си има определени профили и ученик, който е влязъл в МГ, няма как да иска да учи рисуване, понеже не е в подходящата гимназия. Разбираш ли?

Виж целия пост

math_mother

# 1 167 11 ноем. 2015, 18:01 ч.

Цитат на: Rumen_s в ср, 11 ное 2015, 17:20

ще си позволя да копирам нещо от писмото на френската гимназия за Лилянка:

"Другият ефект от ежегодния избор на предмети ще бъде текучество сред педагогическите кадри, тъй като в една учебна година ще са необходими повече историци, а в следващата ще са необходими например повече математици! Честата смяна на учители ще доведе до снижаване качеството на общообразователната подготовка на учениците. Ще се създаде напрежение в колегията, което неминуемо ще се отрази на качеството на работата.

Учителите просто защитават своите собствени интереси. Сериозно ли мислиш, че им пука за учениците? Ако им пукаше, щяха да искат и тяхното мнение. Колко ученици в МГ биха избрали да учат в 11 и 12 клас география или история? Ама какво значение има това, важно е за учителите по тези предмети да има работа, нали? И сега има текучество сред педагогическите кадри, има и ниско качество на общообразователната подготовка в повечето гимназии.

Виж целия пост

Andariel

Пристрастен

# 1 168 11 ноем. 2015, 18:04 ч.

да не забравяме наистина делегираните бюджети. Никое училище няма да предложи специални предмети за една шепа хора. Според мен нещата са недомислени изцяло, направили са някакво копи-пасти от чужбинските, май ги ърджват отвисоко.

Виж целия пост

A m b e r

Потребител

# 1 169 11 ноем. 2015, 18:04 ч.

Цитат на: math_mother в ср, 11 ное 2015, 18:01

И сега има текучество сред педагогическите кадри, има и ниско качество на общообразователната подготовка в повечето гимназии.

И това причина ли е, да се стимулира още повече текучеството. Защото тази година може да изберат математика, догодина химия, а след това трети език. Кой ще ги спре.

Виж целия пост

Препоръчани теми

Образование за децата със специални потребности

248 250
1 178

Обучение на деца със СОП

Каква раница за първокласник? Тема №3

79 985
748

Основно образование

Математически турнири 1-4 клас. Тема № 66

25 424
391

Основно образование