ОСМИ КЛАС - тема 73

V. ФОРМАТ НА МАТЕРИАЛИТЕ:
ПЪРВА ГРУПА
 Dictation
Диктовката е откъс от художествен или научнопопулярен текст с
дължина 18-20 стандартни реда (60 знака на ред). Текстът за диктовка се чете три пъти.
Първото четене е на целия текст с нормална скорост, при което учениците не пишат.
Второто четене е със скорост за диктуване (четецът прочита наум три пъти вече
продиктуваната фраза, след което диктува следващата). Препинателните знаци също
се диктуват. При третия прочит се чете отново целият текст с нормална скорост. След
приключване на диктовката учениците разполагат с 5 минути за проверка.
Диктовката се оценява на базата на броя допуснати грешки. Грешките се
подчертават и отбелязват в полето с чертичка. За всяка грешка се отнема 1 точка от
общия брой точки, определен за диктовката, който е 10. За една грешка се счита
неправилно изписана дума, независимо от броя на допуснатите неточности в нея.
Повтаряща се грешка (една и съща словоформа) се наказва само веднъж. Сливането на
две думи в една се наказва с отнемане на 1 точка. Същото важи и за изписването на
една дума като две. Пунктуационна грешка се наказва с отнемане на 0,5 точки.
Максималният брой точки, които учениците получават при 0 грешки, е 10. При 10 и
повече грешки учениците получават 0 точки. Признават се британски и американски
правопис.
Общ брой точки – 10
 Reading Comprehension
Текстове за четене със задачи за проверка на разбирането.
3
Към единия текст са формулирани десет твърдения. Задачата на
учениците е да определят всяко твърдение като вярно/грешно/няма информация в текста
(true/false/no information in the text).
Вторият текст се състои от пет параграфа (или тематично завършени
части). Към него са предложени шест обобщаващи твърдения или заглавия и задачата
за учениците е да съотнесат всеки параграф към обобщаващо съдържанието му
твърдение или към предложено заглавие (едно от които е излишно).
За всеки верен отговор учениците получават по 1 точка.
Общ брой точки – 15
 Use of English
 Banked and Open Cloze (Vocabulary)
 В свързан текст са пропуснати десет думи и в пет изречения е
пропусната по една дума или фраза, за които се предлагат по четири варианта, от
които учениците трябва да изберат верния.
 В свързан текст десет езикови единици са пропуснати и учениците
следва да ги попълнят, разчитайки на контекста.
За всеки верен отговор учениците получават по 1 точка.
 Общ брой точки – 25
 Error Identification
 Откриване на грешки в пет изречения. Задачата на учениците е във
всяко изречение да посочат коя от подчертаните думи или кое от подчертаните
словосъчетания - A, B или C, съдържа грешката (без вариант No error).
За всеки верен отговор учениците получават по 1 точка.
 Общ брой точки – 5
 Sentence Completion (Grammar)
 Довършване на пет изречения с по една липсваща дума или с по едно
липсващо словосъчетание. Задачата на учениците е да изберат най-подходящата в
синтактично и смислово отношение дума или словосъчетание от три предложени.
За всеки верен отговор учениците получават по 1 точка.
 Общ брой точки – 5
4
 Word Formation
В свързан текст с пет пропуснати езикови единици учениците следва да
попълнят липсващата словоформа, производна на зададена ключова дума.
За всеки верен отговор учениците получават по 1 точка.
Общ брой точки – 5
 Transformation
 Трансформиране на пет изречения при зададени част от второто
изречение и ключова дума, която не трябва да се променя. При трансформирането
учениците следва да запазят смисъла на първото изречение.
За всеки верен отговор учениците получават по 1 точка.
 Общ брой точки – 5
 Composition
 Писане на повествователно или описателно съчинение в рамките на
150-170 думи при зададени ориентири на определена комуникативна ситуация.
Учениците имат възможност да избират между две теми.
 Критериите за проверка и оценка на задачата за съставяне на писмен
текст се изготвят от съответната комисия.
 Общ брой точки – 30