ТРЕТИ клас - 2

...
С моя син говорихме наскоро, че според него Новата година следва да се празнува напролет. Защото за него през пролетта се ражда годината. Аз му споделих, че всъщност в много държави е точно така. Говорихме си подробно на темата.
В едно съчинение, обаче, за пролетта, той написал, че тя носи "новогодишни цветя". И друг път съм споменавала, че има доста развинтено въображение, което е специфично за доста деца с дислексични специфики като него. Знам, че е имал предвид това, за което сме говорили наскоро. Разбира се му го отчели като грешка. Това- добре, говорихме си, че госпожата няма как да знае какво си обсъждаме у нас. Обаче не ми допадна, че му отчела като грешка две сложни изречения, които той разделил със запетая. Тя му сложила точки и главни букви. Граматически и двете форми са правилни. В момента аз карам опреснителен граматичен курс и по случайност сме точно на тази тема. Последният ми тест бе на запетаите. Имам 98,6 % вярно покритие на въпросите от него. Пиша го не за друго, а за да кажа, че материята не ми е чак толкова далечна. Питам си лектора- филолог за неясноти. Не се притеснявам. Малкият също е наясно, че може да продължи със запетая и малка буква и му стана много мъчно, дето са го порязали така, че дори било обсъждано как лошо се справил пред класа /което за мен не следва да се прави в никакъв случай/.
Седнах и му обясних, че всъщност може да пише и дълги изречения по неговия си начин, но в училище просто да се стреми да не го прави. Да пише кратко и ясно по темата и толкова.
Жал ми е, че този оценъчен учебен подход всъщност вкарва децата яко в матрицата и те не развиват фантазията си, не се учат да я обличат в думи, да експериментират. А това става само с помощта много опити и съвети. Не и с наказания, каквито са оценките или, недай Боже, с публичен линч.

Принципно съм се отказала да ходя и да питам. С детето си работим вкъщи, поради този му проблем достатъчно и гледам да не се фиксираме точно върху въпроса с оценяването. Пък и не сме имали много такива случаи. Няколко изключения само, поради което не си струва. Ако има примерно ясно изразено негативно отношение към детето бих говорила, разбира се. Но засега той не мисли така.  
Веднъж имаше една петица по ЧП на писмена работа, при която от 12 въпроса имаше един сбъркан. Тази работа е при мен и сега, останала е и аз не знам защо тук. Децата не падат от Марс и моят ме попита мен защо имал пет при наличие само на една грешка от 12 въпроса. Не смее да пита учителката, защото веднъж направил такава грешка в някакво междучасие, след което се наложило да изслуша пред класа тирада по въпроса. Не знам по какви причини пред класа, след като той е задал въпрос в междучасието при личен разговор. Вероятно за назидание и на останалите, че това не подлежи на разискване.
И той се е отказал да задава подобни въпроси в училище.  
Приехме, че просто е станала грешка там. Или че има по- различна гледна точка учителката му и толкоз.