Частни училища - информативна тема 11

Убедена съм, Мецане, на 100%, че точно тази година има и с  B2. При това двама от  явилите се четири, без значение какво пише на сайта. Повече от това  нямам какво да ти кажа. Казах ти нещо с най-добри намерения, ти както щеш го приемай. А и моля те, чети по-внимателно, в линка ти за Веда пише на устен. Резултатите от него излизат веднага, още при публикацията през декември са били ясни. Резултататите от писмен  обаче идват чак  през март и накрая финалното ниво се определя от представянето и на  4-те елемента. Възможно е издържал с С1 устен да бъде скъсан на една или повече части от писмения и да няма сертификат или  пък той да е В2. В линка към Ерих Кестнер пък пише издържали, което далеч не значи само С1. Ако беше така, не се съмнявай, че щяха да го изтипосат челно...Кое ДУ или ЧУ би пропуснало такава златна  възможност? В другия ти линк към Веда има упоменат процент, 94% от елементите били с C1. Ами другите 6% значи не са, нали така? Което автоматично води до по-долни крайни нива, какви  - можем да гадаем  при такова изписване дали става дума за елемент с В2 тук-там  или примерно за скъсване.  И какво сравняваш ябълки с круши?  В линка пише за  изпит  за сертификат през декември 2015, тоест само преди 3-4 месеца. Това са сегашните зрелостници, с каква матура по БЕЛ правиш съпоставка на явилите се, като последната проведена такава е за предишния випуск, през май 2015? На този випуск матурата е след месец и нещо...

Преди НЕГ, даже не самото училище, а немският му отдел, ме кефеха в това отношение като единствените, качващи пълна разбивка - явиха се толкова, толкова са с С1, толкова с В2, толкова ги скъсаха. Но сега и те нищо не са отразили, скатават се. Придобиват нашите маниери...  Аз например, имайки източник в лицето на децата, знам как се е представил випускът. Но широката публика няма. А 73-то пък хитро упоменава само колко били взели С1, ами кажете ни и другите как са се справили. Не че като знам какъв е випускът като бройка, не мога да си направя някои ориентировъчни сметки, че не всичко е розово. Та всички са хитреци.  Много подвеждащо поднасят информация  и оставят погрешни впечатления, съвсем целенасочено. Какво пречи да се направи от всички тях една елементарлна равносметка в цифри? Ама не е изгодно...А ти ми пускай линкове за 100% успеваемост на випуски, все с C1. Вече съжалих, че споделих, честно. Правят го с обяснима цел  между другото. На интересуващите  се родители, ако прочетат как реално стоят нещата след 5 години интензивно учене на език, предмети на него и контакти с немци, трудно можеш да им обясниш, че училище и учители всъщност  работят (много старателно даже, но въпреки положените усилия винаги има деца, които не поемат подаденото. И затова лесно избират опцията да позаблудят... Та упреците са  само към управата, а не към учебен процес и преподаватели.

И да, успокоявай се, че приемат и с В2, така е. Пробвай обаче това да е в специалност с квоти, във водещ се за добър университет, в търсена специалност. Доучват си като попове на курс към унито езика, ако искат точно там.

И друго ми е  интересно, какво замеси името ми в полемика за ЧУ и ДУ с изказването, че позицията ми е ясна и многократно повтаряна. Отдавна спрях да пиша на тази тема, включването ми  тук имаше съвсем друг характер. Не  целеше противопоставяне на училищата и не е имало такова. Но както и да е, щом не си оценил откровеността.. Вината си е изцяло моя, че тръгнах да обяснявам разните хитринки на дребно на всички изброени гимназии.

Ох, като се хванете за тия НВО... те са само ориентир за мен - какво като СМГ, СС, ПЧМГ и други са на челни позиции, като доста деца от други училища също изкарват достатъчно и влизат в топ 5 гимназии. Или какво ще ме грее, ако моето дете изкара 4 на НВО, пък нека випуска от СМГ и т.н. е на първо място в България.

От това, което се споделяше преди последните страници, става ясно, че обучението на децата е на доста сериозно ниво в доста ЧУ.  Но, за мен и това не е било единственото определящо за да се спрем на ЧО. И Пенсионирана русалка, и Черна станция явно са "извадили късмет" с ученолюбиви и добри деца, в кавички го сложих, защото съм наясно, че това се гради в семейството първите 10-12 години. Та, такива деца и със заинтересовани родители и в ЧУ, и в ДУ, и в училището на село, те ще си напредват и ще имат постижения. Въпросът е какво се случва с останалите деца в ДУ, според мен просто никой не им обръща внимание особено, дори и да могат повече, просто не ги ръчкат и ако няма и загрижен родител, то те ще се носят по течението и ще докарват успех около 4, макар и да имат потенциал за повече.

Тук се похвалиха доста потребители от училищата на децата си  - Хоуп, Блис, Съмъртайм, една потребителка от ОТ и други(изреждам да са от различни училища). И съм сигурна, че са доволни не само от ученето, а и от това как се реагира на специфични ситуации. Убедена съм, че повечето от вас доста добре си спомнят случки с тях или съученик и как се реагираше навремето с различните от страна на учител, класен или ръководство. И не ми скачайте как в момента това го няма и в ДУ, защото имам много колеги с деца в ДУ и методите  публично унижение, подигравки, подмятания и т.н. от стана учител към ученик са си все още там. Това ми беше не по-малко важно от обучението да избера ЧО.

А по повод училището на Джонев и така налаганата от него jump math, някой от вас имал ли е реален допир с нея? Аз съм виждала за първи клас какво беше обучението с нея и смея да кажа, че е като за... изоставащи деца. Не че бг програмата на МОН по математика ми харесва , но то е заради еднотипните сметкаджийски задачи, които са в учебника. Добре, че решават извън него, за да видят, че има и различни задачи. Само, че ако на един начален учител не му се занимава да подготвя и разпечатва листи всеки ден? Малоумните учебници на нашата система са причината jump math да добие популярност,  а не защото е по-добра система, но това си е мое лично мнение и на база на приятелско дете, което учеше по нея, е, преместиха я още преди края на първи клас и мотивът беше - заради математиката.

Добре де....защо не се чете заглавието на темата: информативна.

Пепина : човек е толкова щастлив колкото големи са мечтите му. Всеки има право да бъде щастлив по своему.
Е моето щастие не съвпада с щастието на шофьора ни чичо Пешо. Нито с изискванията на чистачката ни леля Пенка.

От постовете ви излиза, че ЧО дава всички необходими знания. Не съм съгласна. Миналата година мой близък даваше частни уроци по физика на 3 деца от ЧУ. На матурата изкараха среден успех 5.83, който се пише на училието, но децата твъдят, че заслугата е изцяло ма уроците. Четвъртият му ученик учеще в техникум и изкара 5.75 или 5.83. Има ли детвто потенциал ще намери начин да св изяви. Има ли детето потенциал, родителите трябва да намерят начин да му помогнат.
Обикновенно много се помага на деца с по-скромни възможности и резултатите са дискретни.

Темата е със съвсем друга цел... Големи хора сте... Преместете така болната ви дискусия на определеното за това място. Или може би там няма да имате нужната публика

Ох всичките тези, че до 4 клас не е нужно език да се учи защото след това децата можели лесно да наваксат сме ги чели безброй пъти. С тази разлика, че знаейки в 7 клас един език, детето след 7 клас може да започне усвояването на 2-ри и пак ще е с едни гърди напред.  
Хайде приемете, че за нас оптималния вариант е да не правим компромиси с неща, които ДУ до 4 клас посмъртно не може да ни ги даде като: среда и дисциплина, персонално внимание на учителя, език, прилични битови условия, далеч по-добри и задълбочени знания и т.н. Независимо дали тези неща можеш да ги наваксаш след това.
Съвсем отделен е въпросът, че аз съм на твърдото мнение, че първите училищни години и първия учител са най-важни. Защото те полагат основите, те учат на дисциплина, навици и ученолюбие. Та някой да ми говори, че с това мога да направя компромис е все едно да ме кара да зарежа детето за едни 4 г. в социален дом и после да си го прибера. То може да навакса после...  

Станция, това с неприемането на позицията ти поради опасност да признаем нещо е такова клише. Да не говорим, че с пълна сила важи и за теб.   Само не разбирам за чийййй си тръгнала да ни отваряш очите?

П.С. Между другото това, че СМГ е на първо място за 2015 г. го има само в таблицата на Код. Но пък Данибон и сайта на СС твърдят, че те са на първо място за 2015 г. Официална информация на МОН по въпроса не съм видяла, така че дайте да не спекулираме. Очевидно е че едно частно училище с далеч по-къса история много бързо е постигнало нивото на училище с толкова традиции и история като СМГ. Изобщо пък не искам да коментирам факта с класацията в София след 7 клас и колко от първите 10 училища са всъщност частни. Да, смятам че всяко едно от известните ЧУ има неидеални страни(някои повече, други по-малко), но те са по-малкото зло и са хиляди пъти по-дребни и пренебрежими от това, което се вижда в ДУ.

Ми защото ме заяждате и аз отговарям Нямаше да стане така, ако не ме бяхте нападнали. Идеята ми беше да пусна един пост и с това да се свърши. И постът ми си беше съвсем информативен. Най-малкото опитах да разсея заблудата, че като сте в ЧУ можете да минете без уроци, ако се целите в най-търсените места.

И ти не четеш внимателно Аз написах, че СМГ е на първо място по БЕЛ и МАТ - дисциплините, с които се кандидатства и по които се държи изпит пред (относително) независими квестори. И са напред с много голяма разлика. Иначе комплексно на първо място са ЧУ (май Света София). Обаче това е заради другите предмети, които хем не служат за кандидатстване, хем изпитите минават в домашна обстановка пред своите учители

Черна станция, ама изобщо не си написала, че ЧУ са лоши и не стават. Само дето си казала това: .   ?!?!?
Значи, убиваш си времето с подигравателни постове по адрес на деца и хора, които няма как да познаваш, та да ги запращаш с лека ръка под определено ниво. Никак не е красиво.   Тук чета мнения на хора всякакви, но нямам усещането някой да се чувства "минат". А по повод на парниковите условия, се изкушавам да ти кажа, че в сериозните частни училища, които градят име и традиции, е доста по-строго и нетолерантно отношението към липсата на възпитание   , а както става ясно - и към липсата на старание да постигнеш определено ниво и резултати, в сравнение с тук цитираните "квартални" и "прилични" ДУ.
Наистина, ако някой скучае, много моля да се забавлява в подходящите теми. В случая може би "за и против ЧО".

Ооооо Станция ама ти изобщо не целеше, както сама каза да "разбуниш кошера". 

Да не говорим за ей тази ти реплика:

Тя пък изобщо нямаше за цел да обиди и да създаде дрязги. Отделно от факта, че ти няма как да знаеш какви са условията в ЧУ, просто защото нямаш грам личен опит и говориш тотално наизуст и преразказ по картинка: "Сънищата на Черна станция".
А тук има достатъчно родители с опит и в ЧУ, и в ДУ.

И пак не разбирам, след като нямаш интерес към ЧО и го отричаш, що дириш в тази тема, която отгоре на всичко не е и "За и против ЧО"?

Ти пък какво скочи така? Просто ти отговорих на въпроса с тези линкове. Що го тълкуваш като персонално отношение, не мога да разбера. От линка на Е. Кестнер за мен става ясно, че всички са се явили и всички са издържали, няма недопуснати, а пък дали има такива с В2, ми сигурно има и какво от това. И с В2 може да се отиде да се учи в Германия, пък че за някои университети и за някои специалности трябвало да се доучва на курсове са подробности, ти ме пита откъде съм видял и аз ти показвам откъде.

А за Веда, хубаво, че матурите още не са минали, колко ученика мислиш, че им е випуска и тази година? Аз не знам, обаче всяка година са по 4-5 обикновено, е сигурно и тази година са 4-5, и какво, 4 деца са издържали с С1. Или как беше, след писмения можело да се окаже, че някои от тях са паднали на В2, е какво от това.

И да не съм интерпретирал правилно част от информацията поради това, че нямам вътрешна информация като теб, това в никакъв случай не значи, че персонално съм искал да те "затапя" или да ти оспорвам какво си казала или да ти "натривам носа", ами просто ти отговорих откъде съм видял, че всички ученици на Веда и Е. Кестнер са взели Шпрахдиплом. Това беше и което казах, не съм твърдял, че всички са го взели с С1, а не че има и чак такова значение.

Ми че аз нали точно същото казах, мисля, че трябва да беше очевидно, с този пример за шофьора ни, който е най-щастлив. Дай тогава никой да не учи и всички да станем шофьори.

Съвсем откровено ти казах кое ме издразни и не съм го скрила - фактът, че замеси името  ми в спора ЧУ срещу ДУ, че и не пропусна някак уж между другото  да кажеш, че позицията ми била многократно повтаряна. Само дето това нямаше никаква  връзка с написаното от мен, което прави  изказването ти точно опит за натриване на носа. Би ли ми показал къде съм казала в последните си постове, касаещи въпроса  с немската езикова диплома, че някое училище е по-добро или по-лошо от друго...

И не  е "можело да се окаже", оказало се е  вече. Написах ти точна равносметка - двама са с С1, двама с В2.
А щом за теб не е от значение, че едно дете е оценено като знания за В2 след 5 години учене на езика в немска гимназия, която и да е тя, още повече при  доста ниски прагове за достигане  на С1 - ОК.  Мен сериозно би ме притеснило. Същото В2 достигат редица деца навън баш с курсове (в което не вярваш), без особени стремежи да  се напъхат в НЕГ или 73-то след  седмокласни истерии, без да се плаща за Веда или Ерих Кестнер. Но пък от друга страна - вината не е в учителите, убедена съм, че предават на ниво, особено след като познавам лично преподавател по езика във Веда. Но на кой родител ще му хареса да  му кажат, че същинската причина за несправянето на детето не е в  училището, а в способностите на самия ученик?

Извинявай.
Изобщо не съм целял това. На мен също ми направи впечатление мъглявата и неясна формулировка, че на 94% от елементите били покрили С1, не е ясно какво значи това, и въобще не поставям под съмнение каквото си казала, още повече че относно Шпрахдиплома и следването в Германия ти си много по-наясно от мен. Благодарен съм ти за информацията и се извинявам, че така е излязло.

Мнението, че сме предпочели ЧУ, не заради някакви супер знания (макар че, те са естествен резултат от разчупен модел на преподаване, малък клас, по-мотивирани преподаватели и т.н), а заради цялостна атмосфера, усвояване на междуличностни добродетели и добронамерена среда като цяло, (неща които за 99% от ДУ са имагинерни все още - имам опит и с ДУ и с ЧУ) съвпада изцяло с моето виждане. Пък нека са парникови условията. Нека детската агресия в училище, случваща се пред пасивния поглед на учителите да са за "предпочитане". Да бе, да .

Плюс сто, както се казва.
И не, НВО няма никаква връзка с избора ми на ЧО. Дори не съм убедена, че има смисъл да подлагам дъщеря си на държавна гимназия - но ще го решавам като му дойде времето.
А спряганото СМГ е толкова далече от представата ми за добро училище, че изобщо не влиза в плановете (засега - не изключвам варианта след 7-8 години щерката сама да го поиска).