Цъфнала и вързала НЕМСКА тема- номер 192

Това е предучилищен курс. При нас още на 5 г. идва "повиквателна" за записване в училище, т.е. синът ми  сега тръгва в 1 клас, но го записахме в училището миналата година. Тогава беше на 5 г. Има събеседване и директорката преценява на кое дете какво му липсва за училище. Следва предложение за vorlaufkurs в училището през следващата година - на него ходеха двуезични деца, на които немският не им е много добре, неособено комуникативни деца, и едно малко хиперактивно. Курсът е всеки работен ден по час и половина с междучасие. Лошото е, че трябва родителят да води и взима детето и после да го води на ДГ. Целта е да се научат достатъчно думи по немски за училище, на който му трябва, да се развие финната моторика - рисуване, изрязване, пак на който му трябва и  т.н. Този курс е доброволен, но ако откажеш да запишеш детето, а имаш препоръка за него, училището си запазва правото да не приеме детето в 1 клас, когато трябва, а да го прати на вече задължителен предучилищен курс през следващата година вместо в 1 клас. При нас имаше 1 такова дете.   

аха, не го бях чувала.
аз другата година трябва да го мелдна.

на мен детето директно ми казва, че му е скучно в Дг и иска да си стои вкъщи с мен. 
сега ходи за 5ч.


забравих да напиша миналия път: преди 2г. бяхме в тукашното Валд. училище на ден на отворени врати.
можеше почти навсякъде в училището да се влезе и ние отидахме и в килера, който се оказа, че приютява няколко работилници. в едната печатаха и подвързваха книги, а другата беше дърводелската работилница. там вече ми падна ченето.
учениците изработват мебели, като дизайнът, механизмите, изработка, всичко е от тях.
ей така останах  неверояно прецизна изработка, изчистен дизайн, функционалност.
та не съм сигурна, че не могат да станат инженери....

Надявам се, че си права.

Според мен ти убягва личен опит с  тях   Пробвали ли сте сдружението с ясла или детска градина преди това? Аз мога да ти напиша мое мнение. В университетски град с много клиники , в Монтесори у-щето са децата основно на лекари (всякакви но най-много психари  ), терапевти,  преподаватели в университета и т.н. Та като ги попита човек защо , то напред излизат следните причини : у-ще без мобинг, у-ще в което родителите имат възможност да повлияят, т.е. не се опира само на мнението на учителката и да не смееш да се противопоставиш , работното време е добро : 8:00 -14:15  в основната цена и то занимания ... не 8-11:30 учене и останалото време ритане по коритдорите или в двора. В общ линии регилярни занимания без стрес при децата....
Та същите тези хора на родителската среща за след 4 ти клас първото което питаха : ако не им приемат децата в частно у-ще (има 5-6 мисля, идеята е че там се  кара по-леко от в държавна ) то в коя държавна гимазия има най-малко стрес и най-малко писане на домашни, за да сложат децата си там    
Та това беше и моя принцип. Търсих подходящо за мен работно време, по-малко стрес за детето, добри и ведри отношения в у-щето, възможно най-малко разправии с учителки и пр. При  ~равен брой държавни - частни гимназии то наплива в частните е просто невероятен.

Та това е няма много тайни. Предполагам само някои отнесени идеалисти си слагат децата в монтесори поради някакви си идеали и заради Мария Монтесори и идеите и. По-скоро заради доброто реализиране на училището (ако  е добре реализирано).

За начина им на преподаване и какво научава детето и как също мога да споделя мнение , ако се интересува някой.

И още една добавка от мен. Будни, умни деца и пр... не е въпрос само на у-ще. Най-вана е общата култура и опита придобит във всяка сфера на живота.  

По повод инженетите от валдорфското у-ще ... ако нямат гинмазия не виждам как ще станат инженери.

При нас ще отварят Монтесори гесамт : от основно през реал до гимназия

сподели, моля.

ами аз написах: при нас Монтесори е Реал, т.е. почнат ли си там в Grundschule и си остават после там, не ги местят, освен ако детето не желае да стои там, не му пасва формата на обучение и т.н.
Валдорф: Wir bieten die Schulformen Grundschule, Gymnasium und gymnasiale Oberstufe. т.е. и те си остават там, не търсят друго училище след 4ти клас.
съседката искаше да запише сина си там след 4ти клас и като Quereinsteiger шансът беше нулев.

та, Банди, защо при вас след 4ти клас кандидатстват в други частни училища?
при нас са 6, само 3 предлагат алтернативен учебен план. другите 3 предлагат по-"така" учебна атмосфера...

не успяха да ъпгрейднат у-щето от тази година, защото им бяха обещали сграда (от американските казарми) , но не им я освободиха навреме.

друг фактор е , 4е ако семействто има други по-големи деца и те са в някакво 4астно, то гледат и третото дете да сложат там . Познат им е процеса , плана , програмата и персонала.

Друга при4ина може да е профилирането . Има едно 4аствно френско, едно американско, едно с разширено музика, ... Също може ад има зна4ение и къде се намира. Най-добре е да ти е под носа  

а тези профилираните нямат ли си Grundschule?

Повечето Монтесори училища, както и Валдорф са  staatlich genehmigte Ersatzschulen и нямат право да издават Abschlusszeugnisse. Завършващите трябва да положат изпитите като външни ученици в някоя държавна гимназия. Затова децата се местят след 4ти клас в държавни училища.
Също не навсякъде има  Montessori-Oberschule  и затова много ученици, които искат да вземат по-висока степен, абитур например, трябва да се преместят в друго, държавно училище.
Моите впечатления са, че в Мюнхен и околности голяма част от децата, които отиват в Монтесори, имат проблеми в другите държавни училища.

Ася, малко цитат за Waldorfschule:
"Den eigentlichen Abschluss auf der Waldorfschule, den Waldorfschulabschluss, erreicht man erst nach der Regelschulzeit von zwölf Jahren. Dieser ist in Deutschland jedoch nicht staatlich anerkannt. Es besteht aber die Möglichkeit innerhalb dieser Schulzeit auch die staatlichen Schulabschlüsse, wie zum Beispiel den Hauptschulabschluss und die mittlere Reife zu erwerben. Schüler, die das Abitur absolvieren wollen, müssen ein 13. Abiturvorbereitungsjahr besuchen, in dem „nach dem normalen Gymnasiallehrplan“ unterrichtet wird. Auch hier bestehen Unterschiede zur Regelschule. Auf dem Gymnasium zum Beispiel erreicht man nach der neunten Klasse den Hauptschulabschluss, nach der Einführungsphase die mittlere Reife, nach der Qualifikationsphase 1 die Fachhochschulreife und nach der Qualifikationsphase 2 das Abitur."

И моите впечатления са такива за нашия район.
Децата, които познавам в Монтесори училища са или с проблемно поведение в нормално училище и преместени в Монтесори заради капитулация на родители и учители, или твърде незрели (емоционално или умствено) за училище въпреки възрастта, или с твърде хахави родители, залитнали много крайно по разни алтернативни течения. Познавам близко дете, което в 3 клас в Монтесори все още не можеше да чете - детето е без диагнози и отклонения.
Ами... това ми е мнението - ако детето се справя в нормално училище повече от добре, не му трябва Монтесори такова.

Срещата ми с соц. раб. се отложи за утре, така че ще кажа утре как се развиват нещата...

Явно има много голяма разлика между различни градове и различни провинции  

В у-щето , което аз познавам,  децата са много умни. Много могат да четат още преди да тръгнат на у-ще, още в градината се учат по някаква спец. методика. Родителите са интелигентни и образовани хора. Проблемни няма . Даже проблемните ги връщат към държавните, да се оправят с тях.  Не знам дали има и едно частно при нас, което да не е признато и да не издава дипломи. До сега май всичките сме ги обиколили и всички издават признати дипломи ...
Как да не могат да четат? От първи клас правят представяне на книга пред целия клас. Книга, която сами са прочели и сами си измислят форма на представяне .
Аз не мисля , че семейство лекари с 3 деца ще записват и трите си деца в едно и също у-ще , ако са имали проблеми по-нататък. Също имаме деца, които ги карат до у-щето чак от Карлсруе (родител работи тук в унито), други от Дармщат (майката не работи, но е трите трите деца във ферайна (ясла , градина , у-ще) и ги кара напред назад) , ... доста деца ги карат от по-далечни градчета , явно родителите намират смисъл в това.

Но това последно. Аз не съм тръгнала да убеждавам някого, че Монтесорито е велика работа. ЗА мен просто е удобно по вече изброени причини.
Ася каза , же не разбира защо някои ... аз се опитах да и обясня защо някои ...

Останалото всеки си го преценява според условията по местоживеене и собствените си разбирания.  



 

Не съм се занимавала да ги разглеждам от тази гледна точка. Аз си ги класирам като местоположение (да ми са близко) ; като работно време и брой организирани часове (не някакви измислени и безотговорни АГта, които я се състоят я не); по безпроблемност (за нас и детето); като цена 

ето, това пише за тукашното Валдорф:
доколкото разбирам си учат там, не се прехвърлят. съседката ми е учила там и сега следва, като я видя ще я питам.


Банди, в Дармщат няма Kinderhaus, иначе не мога да си обясня защо ще си причинява всеки ден в 2те посоки А5 
имаха проект да правят, но разшириха училището и затова не успяха да отварят и ДГ.

като съм ходила а ден на отворените врати и на мен ми е направило впечатление, че повечето деца са доста будни и сами поемат самоинициатива, проблемни не забелязах, което не означава, че няма... но впечатленията ми са като на Банди...

Според мен е до организация.  Каквото и да е у4илището по система , то трябва да си го огледате добре дали е добро и дали ви пасва 
Asyalein nе съм я питала защо обикаля толкова , но ве4е 2 ра година е във ферайна и третото дете сложи в яслата ...