Лятото към седми клас - ваканция и за нас

  Ако не се занимавам, не повтарям непрекъснато, не давам внезапни задачи,има голяма вероятност моето дете да изкара двойка на изпита в частта, засягаща материала учен до сега.Задачите не са трудни, но той се обърква. Ако не е решавал баш такава задача, няма да се оправи. Контролните ги правим така, решаваме и повтаряме преди контролното основните типове задачи. Той отива и решава ,но някои от задачите ги решава механично без поглед върху общите принципи и зависимости. Затова понякога му давам комплексни задачи, в които има емелементи дори на неучен материал, за да види по-цялостна картина. Няма въз основа на какво да се надявам, че с материала от 7 клас ще е по-различно. Не мога да обвиня учителя. Училището е едно от най-добрите в града и учителката им се старае.Детето ми не е кой знае колко умно, но е любознателно по принцип и от тези ,които са слушашащи в час - общо взето. Не е от най-послушните де. Май завършиха в класа трима - четирима с отличен успех, до колкото знам. Единият е той.

Интересно ми е, как точно си представят нашите управници, че ще се кандидатства или с НВО или с диплома.
Може пък да разрешат на училищата да провеждат отделни изпити  . Иначе не си представям как, ако НВО и дипломата "тежат" еднакво, ще се кандидатства в т.н топ училища.
На края, според мен, ще се окаже, че компютрите са компоти и статуквото ще се запази - само в определени училища ще се кандидатства с дипломата.

А за сложността на 1 модул на НВО няма какво да се каже - спокойно може да се изкара добра и много добра оценка със знанията от 6 клас.  По въпроса с високите оценки - нашето училище публикува оценките от НВО - 24 пълни шестици, около 10 - Мн. добър, останалите над 5,50. Някъде прочетох, че и баловете за определени паралелки в София са по-високи от миналата година.
Тук фактора притеснение също има значение, но наистина нужните точки за 3 са много малко и трудно може да се каже, че това е основната причина за толкова слаби оценки.

Това, което е много притеснително е голямата разлика, която все по ясно се усеща, между различните райони на България. Докато в големите градове борбата е буквално за стотни и резултатите са като цяло много високи, то в пo-малките - е точно обратното, масово децата са със слаби оценки, които явно се дължат на пропуски в усвояването на материала. Все пак много места едва ли има школи и частни уроци, където тези пропуски да се наваксат. И вместо МОН да се захванат с този проблем, те отново са решили да променят формата, та ха дано проблема се реши от само себе си.

 Напълно подкрепям.

Подкрепям Виви за трудността.Незнам как с материал само изучен до 6 клас решавате матури за 7.Ако на някои майки им сее струва така, едва ли  и за децата е така лесно. В столично училище в центъра от четири паралелки  броя на децата в една  паралелка е със слаби.Не e само от село бройката 16 хил.
А и защо си мислите, че от провинцията са се засилили да превземат 1 аег. и са конкуренция.
Защо нивото за отличен да не се постига на матурите и с  училищни знания без школа или смг? Отличните се броят на пръсти в близките у-ща, а и знам за някой, че са били при у-тел от мат.гимн.
Уважавам децата с дарба за математика, но там доколкото знам в тези у-ща има стремеж да се явяват на математ. състезаниия и да се получават медали като се състезават
 математици с такива или от чужбина.Често бългаарските носят и едали, което означава, че нивото на обучение е много добро. И как да имат равен старт едните и другите на матурите и да се състезават като всичко е ясно вв в началото.

Здравейте дами!
Ходихме на море, починахме и сега мисля как да организирам нещата за догодина.
По математика ни е читава учителката в училище. Моят, че е малко мързел и му е нужно ръчкане е друга тема. Но БЕЛ ми е голямата мъка. И то не, за да гоним резултати на изпити, а за придобиването на елементарна грамотност и умение да се изразява писмено.
Класната ни е по БЕЛ и изобщо не преподава на децата. Не дава редовно домашни, а ако даде, не се проверява. Ужасно е. А в същото време, с приказки, така умело замаскира незаинтересоваността си като грижа за правилното натоварване на децата, че чак загубваш дар слово как ги умее тез неща!
Младежът ще си ходи на рисуване, защото това му е основното желание, но искам да имаме и резервен вариант.

А погледна ли изобщо задачите? И знаеш ли какво се учи до 6. клас включително?

Защото съм го видяла с очите си. И не само за І АЕГ.

Каквито и да са задачите, един състезател винаги ще има предимство.

Viola, в 1 модул има задачи далеч не само от 7 клас, а и от предходни години.. Погледнах сега изпита. От 1 до 5 задача шестокласник решава безпроблемно. Със  7,9,17 ( дори и да не знае формулата за съкратено, знае да умножава  многочлен по многочлен) ще се справи, 18-та също би могъл спокойно да отметне с малко по-нерационални сметки заради незнанието на  конкретна формула (но знае идеално да събира, изважда, умножава, дели и степенува), първа и трета подточка на 20 зад. са му също по силите. Като реши тези задачи шестокласникът вече се е сдобил с  едно 25-30 точки. И отдавна е задминал смешния праг от 16 точки за 3.

Колкото до състезателите... Те до 7 клас учат в подходящите за целта училища, след това си остват предимно в тях, единици завиват в друга посока. Така че за останалите училища състезателите с отличните оценки по мат. не са реална пречка..Тоест нищо не е изначално решено. В училищата, приемащи с високи балове, има деца отвсякъде.

На децата в математическите паралелки медалите и знанията не са дадени свише. За да са на това ниво се решават десетки задачи за домашно ежедневно.
Ако дете не от математическа паралелка в 5, 6 и 7 клас решава толкова задачи и то няма да има проблем с НВО.

Права е Дидева.
Аз преди да се разрази спора с новопостъпилите в темата споделих, че бутнах за решаване матурата от тази година.
самоцитирам се


И това в разагара на мързелуването му. Надявам се, че като опре ножа до кокал ще се съсредоточи и ще извлече най-доброто от себе си.

  Може и така да е.Въпреки че не съм убедена. Правила съм експерименти. Няма кой знае какъв ефект. Моето само автоматизира, без да осмисля.  Освен това има деца, които имат и други интереси и отделянето на допълнително часове за математика е небалансирано. Като се прибавят и разказавателните, направо може и да не излезе сметката с часовете в денонощието.

Здравейте и от мен! Нова съм, но ви чета от началото на тази тема. Знам правилата и няма да искам пощата (казвам го, за да не стават недоразумения)! И моята е спортистка, но треньорката им не ги ограничава. Самият спорт е такъв, че колкото и да ядат няма да надебелеят, но само цигарите са им забранени, защото ще им пречат на правилното дишане и спортуване. А тя пък им дава протеини, но само с родителско разрешение и след 16 годишна възраст. М.Д. Ако някой има против да се присъединя може да сподели. 

Майките може и да се справят, защото имат знания за поне средно.Един журналист беше докарал за 3.
Но на децата им липсва съобразяване, съсредоточаване , разсъждение и логическа мисъл.
Когато видят една задача те искат да си представят и отговора към нея, формулата,алгоритъма.Т.е тази задача се решава по този начин и решението ни го показаха вчера и сега ще го приложа и ще имам верен отговор. Непознатото стряска.
Амбър при много деца е така -решават автматично, търсят познатото.
Може и да си изрешавал стотици и да го правиш механично, да си схванал модела, но трябва да имаш и усет за всяка задача.

Пак да те питам. Ти видя ли задачите и знаеш ли какво се учи до 6. клас? Или до седми?
Какво непознато има в:
Коренът на уравнението 2-2х=1/2 е:...
И са посочени четири възможни отговора?
А и формулите няма нужда да си ги представят. От тази година им ги дават разпечатани.

Ееее, стига де.... сега ще излязат космически тия задачи за НВО
Естествено, че не всички ще изкарат 6, но аз мисля, че децата, които полагат усилия успяват да изкарат достатъчно добри оценки. А задачите по физика виждали ли сте? Щото ако не сте, вижте ги. Журналистът изкарал 3 на математиката ще изкара 2 още на задачите за електричество по физика

  Ей сега погледнах задачите по физика. Ми те и формулите дадени. Даже няма нужда да се пише на лист. На ум се смятат. Чудесни са.