Първокласници 2016 - 2017 г. - тема III

Домашно няма.
Снощи реши няколко задачки (предпочита математика пред писането), написа един ред ченгелчета. Взела съм и един сборник по математика и едно помагало по БЕ - езикови задачи. Гледах да не са точно тези с които работят в училище. Може би с времето и друго ще вземем.  Макар че вкъщи гледам заниманията да са кратки.  

Дъщеря ми има малко писане на елементи (бастунчетата са, май), малко оцветяване в буквара и няколко задачки по математика. Решихме днес да напише елементите. Другото е направено още вчера.
Няма да й дам нищо допълнително. Не намирам смисъл от писане на елементи и пак елементи, преминаване по-напред по учебния материал.
Прекарваме времето заедно - четем книжки, играем на различни игри, разхождаме се.

Има домашно. Отделно пише по 15-20 минути на ден ченгелчета, че там работата е много зле.

Има домашно...Нещо, чувствам, че има твърде много домашни...около час и половина, всеки ден. То са бастуни, чертички и оцветяване...Нищо от това не му е приятно...Вчера оцветяване, днес ще пише. Чудя се, защо са нужни толкова допълнителни помагала?!? То учебници, тетрадки, учебни тетрадки и... допълнителни тетрадки...

Яни има три странички с ченгелчета и една страничка в тетрадката за математика, чертички.

Няма домашни, но аз и давам за по 1 час неща, които я затрудняват + малко четене на книжка и после да ми го разкаже.

Свиквайте. Вече са в 1 клас, а не в предучилищна. Сега се формират навици за учене, упоритост и постоянство. Домашните освен за упражнение, играят роля и именно за формиране на навиците. Колкото повече и по разнообразни помагала и задачи, толкова по-малко досада.

При нас нямат домашно, но това и е така принципно при тях, тъй като са целодневна форма на обучение.
Единствено и дадох аз малко задачки да порешава, докато големите си пишеха домашното, че само ги дразнеше и им пречеше.

Имаше домашно,но са си го написали на занималнята.Мама и тати също имаха домашно-да направим маршрутната карта.Вчера я направих.Дадох и на нея да пише бастунчета,ченгелчета /каквито елементи са взели до момента/ две странички.Днес пак малко ще попише+чертички от математиката.Започнали са и да делят думите на брой срички.Попитах я няколко думички колко срички са.Днес също ще потренираме сричките.

Именно 

И аз давам допълнително, повече четене. Попълват и Азбука на мисленето, втората тетрадка.

При нас 2 странички домашно - 1 по БЕЛ с бастунчета, ченгелчета и чертички и 1 по МАТ с цифрата 1 и оцветяване. Вече са написани, отне по около 30 мин за всяко домашно с размотаване естествено. Нещо не се получава да седне и да пише 10 мин, да си свърши каквото трябва и да се играе.
Чертичките са ѝ трудни, но пък аз не виждам смисъл в писане само на чертички.
В оставащите 2 дена ще прегледаме заедно какво са правили по БЕЛ и математика и ако има нещо неясно, ще си го обясним. Разбрали сме се всеки ден да пише по 2-3 редчета елементи на букви, цифри. Хем да не ѝ доскучава, хем да има занимавка. Чете по половин-1 страница на сестра ѝ приказка за заспиване и това е.

Има 4 странички по математика, някакви черти, равно и числото 1.Вече го направи вчера.Допълнително нищо не давам, тя тези неща бастуни и т.н.. си ги умее, още в ПУ ги правеха, само я карам по малко да чете, но все пак са почивни дни, а те са за почивка.Тя по свое желание в една тетрадка си пописа малко каквото са писали в тетрадката по писане, но не съм я карала аз.Не съм от тези майки, които ще стоят на главата на детето, трябва да свикне сама да си отговаря за домашно, уроци и т.н..Даже гледам да не я подсещам, за да се сеща сама.

И ние имаме домашно,ченгели,букви и по Математика числото едно.Изумена съм с каква лекота ги пише,а и с мерак,а и й се получават(имах терзания относно лявата ръка),но с обикновен химикал,без тренажор е перфектна, нищо не сме трили.

Има - 4 страници (А4) по БЕЛ ...от тях 2 страници са ченгели, бастунчета и т.н. другите 2 страници са фигури по модел в мрежа от квадратчета и картинка по контур и да я оцвети после.
По математика - 1 лист със задачки (логически ...преброй, дорисувай, судоко с картинки и т.н.) и в тетрадката с квадратчета 6 реда знаци.

И ние имаме домашно, както всеки ден - някакви черти и ченгелчета, плюс останало от клас.

Обаче като ви чета, се убеждавам, че при някои става дума за съвсем различно ниво на осъзнаване - какво ти сам да се сети за домашното, той рита и роптае срещу опитите ни да го караме да го пише, камо ли сам да седне или пък да вземе да си реди чантата. Всичко, свързано с училище, не желае и да го погледне. 

Значи аз се оказах в дискусия относно домашните. Моят човек е целодневно обучение, т.е. се предполага, че трябва да ги напише в занималнята. За момента няколко пъти не е написал. Един път явно не му стигнало времето, защото други са успели. Един пъти другите писали, той си играл с гумата. А последния ден казал, че няма да пише - и учителката му се вързала?!? По тази причина се налага да бъда чудовище и след като е бил десет часа на училище, да си дописва и у дома. продължавам да се опитвам да схвана правилното и не-вредното за детето поведение в случая, защото за мен домашното е, за да се пише точка. Поне в първите години не виждам причина детето да има право да не го пише.

? Да ги оставя да си понесат последствията и двамата: и учителката, и детето: когато иде без домашно, ще се разбере, че учителката на занималнята не се справя и тя ще си понесе последствията. Той ще получи също съответното там, че е без домашно. Обаче първо, какви ще са тези последствия и за двамата? Той е на училище от 1 седмица и вероятно ще е едно голямо нищо. И второ, по-важно според мен: това не изпраща ли грешен сигнал към детето: абе какво ще се мъчиш да ги пишеш тия домашни - като не ги написа, виж какво стана - ами нищо не стана. То как да разбере, че това е негов ангажимент? Класната спомена, че щели да ги "санкционират" от октомври. Ей, много "яко" - досега нещата са вървели така от началото, но от утре вече редът ще е друг? Как това е полезно за когото и да е? Обзалагам се, че не е вербализирано още от началото като постановка пред децата (пред родителите поне не беше). Кой обича да се сменят условията на играта след като вече е почнал да играе?

? Да бъда гореспоменатото чудовище? По този начин обаче никой не разбира, че с учителката по занималня нещо не е както трябва, защото детето е с написани домашни в крайна сметка. Но на каква цена? Аз, разбира се, категорично й заявих на учителката, че за моето конкретно дете, което познавам вече над 7 години, този номер да му се правят изключения докато свикнело, е напълно противопоказен и настоявам да не се повтаря, премного благодаря.

? Да направя нещо друго, но какво?