5-и клас – не му се учи. Вие как се справяте?

  • 68 600
  • 1 161
# 345
Затова гледай основни пропуски да няма. Обяснявай защо му трябва успех и знания винаги, когато ти се отдаде случай. И от там- нататък - каквото сабя покаже.
Sad
Да видим какво ще покаже.
Иначе, в някои училища събират смартфоните преди часове /в средна степен/.
При нас няма такъв подход.

Вчера, например, малкият имаше по Човек и природа, четвърти клас, урок за хранителните продукти и хранителните вещества. Докато оправям прането, го накарах да ми разкаже каквото е запомнил и установих, че го пее на песен, но когато го питах за разлика между продукт и вещество, се обърка, та обясних. В учебника няма такова нещо. Там пише, че хранителните продукти били от животински и растителен произход, а хранителните вещества - белтъчини, въглехидрати и мазнини. Иди схвани връзката, особено ако си на 10 години.
Ау, това като го написа, си спомних от миналата година. Абсурден урок беше, да.

Джуди, аз в 11 часа вечерта спя трети сън. Изобщо след 6 съм супер изморена и неадекватна. На някой може да е лесно, на мен ми е невъзможно просто. Работата ми е умствена и на края на деня се опитвам да изтрия това, което съм правила през деня, отнема ми часове да се дистанцирам. След това заспивам, общо взето това е. По 1-нъж в седмицата да има ден, в който да съм в кондиция в 6 вечерта.
Виж целия пост
# 346
При големия син класната събира телефоните. И не се оплаквала от дисциплината в нейния, точно, час.  Sunglasses
Е, аз четях. Не бих отказала на такава молба. Уморено ми е, разбира се. Не шия. По цял ден пиша. И не преписвам. Измислям.  Simple Smile Но колкото мога - помагам на децата. Няма кой да им помогне друг, ако не близките.
Улавяла съм се на моменти, че действам машинално. Но го приемам за нормално и не се главоболя от това. Колкото мога - толкоз.

GI , повярвай, знам на малкия учебниците по човешките предмети доста добре. Щот се налага да ги знам, за да му обяснявам пропуските /в учебниците, не в главата му, тези в главата, следват онези - в учебниците/. Цели цитати съм запомнила - не знам как  са ми влезли в този крайник ли, началник ли ми се пада, от едно- две прочитания.
По БЕЛ пък имат по 1-2 дефиниции и няколко неща за упражняване в учебника. Моите от гола дефиниця не схващат. Не са чак толкоз гениални. Та казвам на малкото вчера "Дай да видя какво определение имаш за наречие" /понеже сега учат и той понякога го бърка с прилагателно, т.к. не е гениален, както вече споделих/ - ми няма читаво. Но за да видя, че няма, гледам 2-3 урока. Все пак да видя и аз за какво да се хвана. На какво да стъпя.
И така.

Цитат
Това примерно при голям 17г младеж би ме стреснало. Това, че ходи на училище само за да се среща със съученици, а няма преподаватели които да могат да му дадат много повече от това което би прочел в учебник би ме притеснило. При по-малки деце не.
Отдавна не се стряскам от споделено ми. Колкото хора - толкоз усещания за нещата.
Както писах - той вече е на финалната права. Точно при големите ученици е по- често срещано. На неговата възраст се готвех сама за кандидатстване. Това, което ги интересува, го изяждат цялото и то с допълнителна литература. Другото пък просто не ги вълнува. В тази възраст е вече нормална специализацията.
Има няколко учители, които му харесват много. Останалите - хич.
Виж целия пост
# 347
Една от характеристиките на учащия, независимо на каква възраст е и какво учи е, че докато е $зелен$, не осъзнава незнанието си и поради това не се сеща да попита. Затова са измислени менторите, учителите и родителите - поради опита и знанията си, те могат да сондират дали учащият се разбира прочетеното или изпълнението на някакви дейности, и съответно да му обяснят или да му помогнат да разбере.
Виж целия пост
# 348
За телефоните малките деца до 11г не им са позволени да имат. В едно, строго училище (11-18г) до нас също са забранени ако се видят от учител се конфискуват. В училището на големия син са позволени, деца и младежи пътуват от голям район, но се ползват в определена част на училището само. Проблем с дисциплината не съм чула да има.

Judy разбрах те. Работа с децата си е нужна  Whistling, живея с надеждата че след като ги избутам до средното училище на 11г, ще са по-самостоятелни и без нужда голяма от мои надзор....но кои знае децта да различни
Виж целия пост
# 349
При нас има сериозен проблем с дисциплината и на моменти се чудя какво да правя.Какво им става на тези деца,нямат респект ни от учител,ни от директор ooooh!
Виж целия пост
# 350
Judy разбрах те. Работа с децата си е нужна  Whistling, живея с надеждата че след като ги избутам до средното училище на 11г, ще са по-самостоятелни и без нужда голяма от мои надзор....но кои знае децта да различни

Големия го избутах.
Сега избутвам малкия.
Контролът отпускам полека- лека. Ако видя, че съм го прекалено много отпуснала, позавръщаме се и после - пак така.
Пак ще кажа - нормални работи са си това. Важно е да излезем живи и здрави!  Laughing

Една от характеристиките на учащия, независимо на каква възраст е и какво учи е, че докато е $зелен$, не осъзнава незнанието си и поради това не се сеща да попита. Затова са измислени менторите, учителите и родителите - поради опита и знанията си, те могат да сондират дали учащият се разбира прочетеното или изпълнението на някакви дейности, и съответно да му обяснят или да му помогнат да разбере.
Точно защото не осъзнават като малки какво знаят и са разбрали и какво - не, лично аз си проверявам, според моите си възможности. Оценките в училище не могат да са ми критерий винаги за това. Не си ли направя аз проверката и да видя - незнание ли има, човекът просто разсеян ли е, уморен ли е, не разчитам на такава оценка изцяло. С годините почват да разбират и да си питат сами. Ама докато почнат, трябва да се поработи по- активно.
Виж целия пост
# 351
Учителката по математика дава /според мен/ доста домашни.
Например 2 страници от учебната тетрадка и по 2 задачи от урок /взимат по 2 урока на ден - имат 2 часа блок един след друг, по 1 урок на час/.
Има дежурни деца от класа, които минават по чиновете и проверяват домашните /дали са налични/. Задачите от домашното не се решават.
Аз не виждам смисъл да му дам да реши х задачи и после да не му ги погледна. Това го броя за количество свършена работа 0. Аз ли греша?
*пак казвам, говоря за математиката, понеже с нея съм се захванала сериозно и следя нон-стоп, а и я разбирам.
Виж целия пост
# 352
Аз не виждам смисъл да му дам да реши х задачи и после да не му ги погледна. Това го броя за количество свършена работа 0. Аз ли греша?
Никак не грешиш. Дъщеря ми има голям късмет с госпожата по математика. Всеки ден домашното се пише на лист, слага се в папка джоб и се оставя на бюрото на госпожата. Веднъж в седмицата госпожата проверява домашните и пише месечна оценка върху тях.
Виж целия пост
# 353
Нашата също ги проверява.Оценки не пише,но подписа и го виждам през страница две.Пише единствено слаб ако детето 2-3 пъти е без домашно.
По Български език не им проверява домашните и е някаква анархия,почти винаги нямат за домашно,което много ме съмнява Rolling Eyes.
Виж целия пост
# 354
Аз не виждам смисъл да му дам да реши х задачи и после да не му ги погледна. Това го броя за количество свършена работа 0. Аз ли греша?
Никак не грешиш. Дъщеря ми има голям късмет с госпожата по математика. Всеки ден домашното се пише на лист, слага се в папка джоб и се оставя на бюрото на госпожата. Веднъж в седмицата госпожата проверява домашните и пише месечна оценка върху тях.

Аз пък мисля, че целта на домашните е да се упражни наученото - какво значение има дали някой ще ги провери или не, особено пък в прогимназията? Идеята е ако не ти я ясно докато се упражняваш, да попиташ. Особено пък по математика, не виждам как ще се усвоят знания без  да се решават задачи - все едно да гледаш как се кара кола и после да си мислиш, че ти я ясно как се прави. Така, че с домашно и без домашно, децата просто трябва да седнат и да решават.
Виж целия пост
# 355
Разбира се, че трябва да седнат и да решават задачи, което не отменя необходимостта да бъде оценено това решаване.
Виж целия пост
# 356
Има значение кой ще ги провери. Аз като майка може да съм полуграмотна. Ако учителката няма да ги проверява, то тогава защо ги дава тези домашни? За да има децата да боядисват тревата в зелено ли?
Виж целия пост
# 357
Има значение кой ще ги провери. Аз като майка може да съм полуграмотна. Ако учителката няма да ги проверява, то тогава защо ги дава тези домашни? За да има децата да боядисват тревата в зелено ли?
Освен това, децата, както и повечето възрастни, имат склонност, ако знаят, че работата им няма да бъде проверена, да се опитат да измамят.
Виж целия пост
# 358
Тогава домашното е дори вредно, защото при писането му се затвърждават грешките, а не се оправя ненаученото и неразбраното. Ако съм на мястото на родители в такава ситуация, щях да повдигна въпроса на родителска среща с другите родители защо се дават домашни, които не се проверяват. Ако ще ги проверяват дежурните, то тогава дежурните да направим учители.
Виж целия пост
# 359
Аз не бих се сетила да питам за разликата между продукт и вещество обаче. Grinning
Ако го правиш редовно, започваш интуитивно да разбираш, кое може и да не е разбрано.
Аз питам в колата, в музея, на басейна. Мен ме питат. Приказваме си и току изникне по нещо.
Големият миналата вечер в 11.00 часа вечерта ми се яви с един списък с дати от ВСВ и прояви мерак да го изпитам, т.к. имали контролно. Аз си четях, ама няма как да откажа. Изпитах го. Покрай датите си обсъдихме и някои други работи по темата. Навици са това. Не е нещо сложно.
И пак казвам - аз не съм максималист. Не е нужно всичко да е на шест.

Ми то и аз така уж - редовно си говорим в колата, на вечеря или на басейна Simple Smile))
Обаче не ми хрумва и не правя такива връзки. Навици имаме, но аз явно не съм толкова знаеща и запозната, че да питам неща така. Grinning
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия