5-и клас – не му се учи. Вие как се справяте?

Специално историята (особено пък древната хи-хи), каквото и да ми предложиш като книга, не ми е интересно. Интересна ми е историята на 20-ти век и дотам. Така че, на всеки има нещо, което няма как да го грабне и да го заинтригува. С една дума - сложно е.

Читав учител - в училище, или читав 'частен' учител.
И изобщо вероятността двете неща да са така в един и същи момент е 25%. Т.е. 1 от 4 случая е такъв - бързо схващащо дете и читав учител. Останалите варианти - бавно схващащо дете и читав учител, бавно схващащо дете и не читав учител и бързо схващащо дете и нечитав учител също съществуват със същата вероятност - точно 25%.
Така че - Веси - говориш за 1/4 от случаите. Останалите ...?

Сметана - точно - с отличен съм завършила гимназия, но както казах, по половината предмети още от пети клас имам затруднения да си припомня. Работата ми е умствена, по 8 часа на ден + припомняне, + преподаване на детето, + още умствена работа по организация на ежедневието, измисляне на храна и т.н. знаете ги нещата, някак прегрява мозъка. И не достига за възстановяване на знания, които не са били трайни още изначално.

Ама колко ми е познатооооо.
Аз затова и не държа на отлични оценки, важно е какво им влиза в главата.
Обаче и аз съм много притеснена - какво ли ще излезе накрая... не знам...

Кой спомена преди малко история и траки? Преди малко преслушах моята петокласничка точно за траките. Преди да ѝ откъсна главата какви глупости ми говори, реших да погледна учебника. Няма такава тъпотия! Все съм виждала некадърни учебници, но този печели златен медал за олигофренски писания. Първото ми образование е история, та стоя зад думите си. Междувпрочем, единият от авторите е мой познат. Мисля да го намеря и да го накарам да изяде, ако не целия учебник, поне страниците за траките. Бива идиотщина, бива!

Учебника по история е под всякаква критика.Целия го накарай да изяде,целия 

Да му приседне, дано!

Ами аз - сутринта на изпроводяк слушах /по принуда, понеже беше в моята стая/ презентацията на Уча.се. Обяснява синковеца какво е сгрешил на упражнението - честно, нищо не разбрах. Пратих го при баща му, той е по-в час с историята.

Уиш, ние гледахме няколко серии от Приказки за физиката, апропо, прие се добре. На 3-тата серия му омръзна. Днес пак ще му пусна, мина време от предишното гледане, може отново да се заинтригува.
Баща му се опитва да го грабне с опити - физика, химия. Той смята, че трябва да се прави връзка с практиката, то си е и така де.

Само да не ти взривят кухнята при опитите за връзка на химията с практиката. 

 
Мъжът ми е химик /по образование/.. надявам се .. НЕЕЕЕ. 

Страшно е с историята, наистина.

Но аз най-сериозният си житейски шок изживях, когато отворих учебника по литература за 9 клас. Хора, няма такова нещо, казвам ви! Едно, че е гигантска тухла, после - отварям първия урок, който е нещо за митологии и али-бали - 25 (!!!) страници сериозен литературоведски текст. Бре, чета, чета, НИЩИЧКО не разбирам, НИ-ЩИЧ-КО!
Викам приятелката ми, тя е завършила българска филология, тя гледа единия автор на корицата, вика - ааа, нещо не си разбрала, тоя е толкова готин, страхотен преподавател, толкова интересно ни е било при него, дай да го видя учебника. Ех, безценно, безценно беше да я гледам как й се опулват очите с всяка нова страница, докато накрая изцяло се отказа и каза, че на тоя човек нещо му е станало. 

Започвам сериозно да се плаша, като чета тази тема, какво ще ни поднесе догодина 5ти клас.
И искренно да съжалявам, че не съм си складирала предвидливо моите учебници едно време.

Ей така се плашат хората... Нали знаете поговорката "Къде всички турци - там и гол Хасан", ще се оправят.
Ще ме оборите, че това е некачествено образование, но децата ще се научат кое може да се пропусне, кое е по-маловажно и кое - значимо. Те не мислят как да си платят сметките и какво ще ядем, това им е работата - да учат.
Как беше латинската сентенция: Учим не за у-щето, а за живота

Cuckoo, не митологията в 5 клас визираше Бърди, а тази в 9-ти. Там Библията се учи като литературно произведение. Словесните диарии, които се изливат в учебника за 9-ти клас се четат само с преводач. И то с преводач, изкарал поне една година в лудницата.

Леле, много съм назад. Само да не е Стария завет...
А има хора, които искат да въвеждат вероучение, вкл. Да(й), България, ако не бъркам.

П.П. Било "Нова република"

Като искат вероучение, да ходят на неделно училище в църквата. Училището все още е светска институция.

Абсолютно сериозно го написах това, че има важни неща, които трябва да научат преди училище, но не ги научават. Интересно, че винаги повечето хора се хващат за четенето и писането. Не, не става въпрос за това, аз и не виждам смисъл в четене и писане преди първи клас, освен ако детето не се научи така, както ние навремето се учехме по вестник Работническо дело - докато дядо го чете. Говоря първо и основно за обща култура - знания за света, за себе си. Развиване на мисленето - възрастните да не се скатават, а да отговарят на всички въпроси $защо, как, кога...$, които децата съвсем естествено започват да задават от момента на проговарянето си. Да ги питат за мнението им, примерно по какво познаваме, че е пролет,. Също и да изслушват философските им и житейски теории за това как е устроен светът и хората, да трупат речник. И да дават възможност на децата да търчат, да скачат, и изобщо да играят, и то не цъкайки с пръстче по таблета. Също да ги включват в битовата дейност на семейството, защото това учи децата на основните схеми на последователни действия при различни процеси, отделно развива умението да си служат с ръцете - всичко това, което ние навремето сме правили - чистили сме боб и ориз, подреждали сме масата, дори сме пазарували и сме извършвали елементарни сметки като как да разделим десет кюфтета на четирима от семейството. И сме вдявали иглите на бабите си, и сме висяли с дядовците и бащите си, когато те са поправяли нещо вкъщи или са поправяли колата. Не можете да си представите колко по-трудно става на децата да координират действията си при едно просто сервиране  - да сложат чинии, вилици, лъжици и чаши на всеки член от семейството (това се вижда много добре в детските градини), колко им е трудно да разказват последователно или да изкажат мнение за нещо. Ето, за това говоря! И тези неща се учат вкъщи, в семейството съвсем... как да кажа, между другото, докато децата уж се мотаят покрай възрастните. Всичко това развива мозъка, а при процеса на четене не е достатъчно само да се направи връзката между звук и буква, а трябва да се събере всичко това в дума или сричка (зависи колко е дълга думата), но и още докато детето прочете първите две думи, вече по контекста се сеща какво може да е нататък, а и четенето иска ориентация във времето, подреждане и помнене на единиците, за да могат да се свържат и после разберат.

Връщам се да дочета останалите постове, защото прочетох въпроса на Пълна луна само.