Ранното детско развитие. Фази, етапи, теории и практики по света и у нас

Публикувана: 5 ноем. 2017, 21:04 ч.
Последно мнение: 4 дек. 2017, 19:00 ч.

32 110
903

BGM385636FM

C

christina1980

# 360 20 ноем. 2017, 18:51 ч.

Елена не искам да те засегна - но мисля че, че именно амбициите на родителите и детето всичко да е най-най- водят до това да изкарваме все повече пари, които да харчим за предмети, с които да утолим вътрешната си болка. Тоест анекдотът които разказа в скрития текст е антипод до тезата ти, че като си подаваме камък на емоцията в детската градина, ще направим едни емоционално устойчиви хора.
Аз да си призная честно не ме интересува какво учат в детската - стига ми само детето да ходи с желание и да не реве сутрин. Повече не искам.
Към децата си нямам големи изисквания, към себе си съм имала много големи, но поради ред емоционални драми сега и към себе си нямам.

Виж целия пост

А

Анонимен

# 361 20 ноем. 2017, 18:53 ч.

Еленна, така ме разсмя.
У нас май нямаме болни амбиции и тя винаги сама си е избирала какво да носи да покаже.
Днес замъкна лопата за сняг да си строят форт в двора на училището. Иначе каквото е занесла да покаже по- специално за нея като неща от бабите й за празници все са се връщали счупени от децата в автобуса и прочие и си научи урока.

Сирен, за мен като възпитател са важни много емоциите, чувствата, разговорите, маниерите, учтивостта и индивидуалността. Надявам се да възпитаваме повече ' костенурчета Франклин' ( твое сравнение за детето ни отдалеч) отколкото арогантни грубияни незачитащи никого освен себе си.

Ако повече хора работещи с деца им обръщат внимание на чувствата , интересите, случващото се с тях и с различията им то светът ще има повече добри хора и приятни общества за живот и развитие!

Виж целия пост

# 362 20 ноем. 2017, 18:56 ч.

Кристина, ни най-малко не ме засягаш, защото съм 100% съгласна с теб. И мъжът ми принципно е съгласен, но за някои неща е на принципа на кучето на Павлов: заучени механизми и най-вече изключително състезателния му характер за всичко. Добре че съм аз да давам малко баланс и да я отпиша от уроците по Сузики цигулка за които беше преплатил защото "детето на колегата ходи."

Виж целия пост

# 363 20 ноем. 2017, 18:59 ч.

А идеята зад камъка, поне доколкото аз я поразбрах като се зарових защо се ползва толкова в ранното детско образование е да има повод детето да споделя и да говори спокойно с другите, да инициира диалог и да не се притеснява. За разлика от това да седи и са слуша другарката какво има да каже по повод на света, поне за 2-3 минути на седмица да може то нещо да сподели като конструкция на значението.

Виж целия пост

А

Анонимен

# 364 20 ноем. 2017, 19:02 ч.

Цитат на: elenna в пн, 20 ное 2017, 18:59

А идеята зад камъка, поне доколкото аз я поразбрах като се зарових защо се ползва толкова в ранното детско образование е да има повод детето да споделя и да говори спокойно с другите, да инициира диалог и да не се притеснява. За разлика от това да седи и са слуша другарката какво има да каже по повод на света, поне за 2-3 минути на седмица да може то нещо да сподели като конструкция на значението.

И това също. Многопластово е.
При нас е всеки ден.

Виж целия пост

C

christina1980

# 365 20 ноем. 2017, 19:04 ч.

А нямам нищо против камъка, нито каквито и игри и форми на обучения да въведат какво в училище, така и в детската. Винаги съм готова да съдействам, купувам и плащам безропотно всичко което се каже от училището и детската. Важно ми е децата да не се бият и тормозят едно друго. Всички усилия в тази насока си заслужават.

Виж целия пост

# 366 20 ноем. 2017, 19:09 ч.

Отдъхнах си, че не се налага всеки ден да носи камънаци Simple Smile

Simple Smile

Досега всъщност два пъти само е носила: камъка от реката, а на следващия път ми откъсна най-красивата и рядък сорт далия от градината. Поне има естетически вкус, успокоих аз собственото си его от загубата на най-хубавото ми цвете, дето месеци наред отглеждах; успокоих се с погалване пак на същото его какъв естет е родило. Ако бях учила медитация от малка, нямаше сигурно първо да си помисля да и се скарам, че ходи и къса и да се наложи да си хапя езика, ами щеше да ми дойде отвътре да и обясня кое е лично за късане и кое не. Като на гледачката будистка от Бутан с магистратура по източна философия, която имахме цяла година, но това е съвсем друга тема ...

Виж целия пост

# 367 20 ноем. 2017, 19:32 ч.

Цитат на: christina1980 в пн, 20 ное 2017, 18:51

стига ми само детето да ходи с желание и да не реве сутрин. Повече не искам.

Не искам и аз да те засягам, но това комбинирано с другото ти очакване "важно ми е децата да не се бият и тормозят едно друго" не е ли редно да са абсолютно задължителни параметри, за да ходи едно дете където и да било. Тоест, те за мен не би трябвало да са част от изискванията, а по-скоро са на ниво като "важно ми е през двора на градината да не минават автомобили."

По-скоро аз ги приемам като санитарен минимум и двете неща. Наистина ли нямаш никакви други очаквания? (Това не е нападка, а искрен въпрос. Споделяме, учим се един от друг и т.н.)

Виж целия пост

# 368 20 ноем. 2017, 19:52 ч.

Съжалявам,че се вмъквам с въпрос относно нещо по-различно,но мисля,че ще можете да отговорите:
По мое време в първи клас,предучилищната не беше задължителна и тези,които не бяха ходили на детска градина,тръгваха директно на училище.В моя клас конкретно ги бяхме научили,защото не стояха на едно място - имахме и един конкретно много кофти случай на момиче,което постоянно се опитваше да избяга,не желаеше да изпълнява нищо от това,което учителката ни казваше,хапеше и тъй нататък.Мисля,че имаше някакви проблеми,била съм малка и не са ни казали.Другите неходили на детска градина общо взето имаха също проблеми с това да слушат и да внимават.В началото майките им бяха в двора и влизаха при всяко междучасие..Изобщо им беше трудно да се адаптират на правила и че не са единствените там.
Та с това имам предвид - за или против сте за задължителната предучилищна?

Виж целия пост

# 369 20 ноем. 2017, 19:58 ч.

Прочетох по диагонал, че сте засегнали емоционалната интелигентност.
Твърдо смятам, че НЕ се учи от чужди, външни хора. То затова е емоционална интелигентност, предава се по неформален начин, чрез връзка между семейна среда (майката, бащата, баба, дядо) – децата. И имаме голям процент наследственост.
Или – е ли възможна емоционалната интелигентност за научаване извън семейството?
За мен – не.

Това е именно онази неуловима нишка, която споменах в една друга тема, извън разни монтесори-та, сузуки-та и каквито искате системи и школи.
Всяка стъпка в тази насока трябва да е строго индивидуална и предпоставена именно от особеностите на всяка отделна личност (в случая дете). Някак не го виждам една много доброжелателна, но чужда и виждаща детето ми дори и 4 часа на дена жена, да може да направи емоционалния мост и да му "налее" емоционална интелигентност.

Та в тази връзка не мисля, че е нужно нещо подобно в предучилищна или даже училищна възраст. Именно тук е ролята на семейството. Там се поставят основите – всичко останало е само допълнение.

Виж целия пост

# 370 20 ноем. 2017, 20:02 ч.

basila, добра теза и мнение. И аз съм склонна да се съглася с теб, че това се учи най-вече у дома. Или по-точно се поставят основите там. Но определено за пълното и развитие е необходимо детето да се сблъска и с много други модели на поведение, отколкото може да види у дома.
В същото време, към момента, институционното образование често с практиките си погазва и пренебрегва всичко постигнато у дома в тази насока, та би било добре с внедряването на подходи за социо-емоционално обучение да спре поне това.

Виж целия пост

# 371 20 ноем. 2017, 20:13 ч.

Цитат на: BeautifulM в пн, 20 ное 2017, 19:52

за или против сте за задължителната предучилищна?

Ти зададе малко въпрос тип "за или против ваксините?" или "за или против дългото майчинство?"... И двата въпроса, както и твоят имат две измерения: лични и обществени.

От обществена гледна точка, безспорно са доказани в световен мащаб предимствата на задължителното ранно детско образование. По този начин правителството се ангажира с финансиране на инфраструктура и персонал за обгрижване на всички деца. Огромен процент от най-бедните и онеправданите от тях иначе биха видели въобще книга и буква за първи път в живота си чак в първи клас, ако междувременно въобще стигнат дотам. Същото е като с това дали да има майчинство: колкото и да е нископлатено, е някакъв минимум, който осигурява на жената и детето критичното време заедно. Без подобни социални политики и механизми, само се задълбочава разделението и се засилва дупката между тези, които имат и тези, които нямат.

Отделен е въпросът дали за всяко семейство и всяко дете това е най-доброто.

Виж целия пост

А

Анонимен

# 372 20 ноем. 2017, 20:21 ч.

Цитат на: basila в пн, 20 ное 2017, 19:58

Прочетох по диагонал, че сте засегнали емоционалната интелигентност.
Твърдо смятам, че НЕ се учи от чужди, външни хора. То затова е емоционална интелигентност, предава се по неформален начин, чрез връзка между семейна среда (майката, бащата, баба, дядо) – децата. И имаме голям процент наследственост.
Или – е ли възможна емоционалната интелигентност за научаване извън семейството?
За мен – не.

Това е именно онази неуловима нишка, която споменах в една друга тема, извън разни монтесори-та, сузуки-та и каквито искате системи и школи.
Всяка стъпка в тази насока трябва да е строго индивидуална и предпоставена именно от особеностите на всяка отделна личност (в случая дете). Някак не го виждам една много доброжелателна, но чужда и виждаща детето ми дори и 4 часа на дена жена, да може да направи емоционалния мост и да му "налее" емоционална интелигентност.

Та в тази връзка не мисля, че е нужно нещо подобно в предучилищна или даже училищна възраст. Именно тук е ролята на семейството. Там се поставят основите – всичко останало е само допълнение.

Мисля по същият начин, но .. реалността за голяма част от децата е именно престой в градина/ясла/у-ще плюс занималня по 10-11 часа на ден и по час-два у дома със семейството.
И тези функции са иззети по неволя от институциите.

Виж целия пост

C

christina1980

# 373 20 ноем. 2017, 20:27 ч.

Ами при нас поне в първа група 3 годишни масово плачат сутрин. В детската градина прояви на на насилие не сме имали с големия. В училищна възраст обаче е практика децата да се бият, дори и момичета. Аз съм късметлийка, че моят син не се замесва в боеве, но постоянно за това ми говори, кой кой набил.
Та така - нещата които искам не са екзистенц минимум в момента в бг в държавните гради и училища, с частни нямам опит.
по отношение емоционалната интелигентност - моите са си емоционално интелигентни- такива са се родили, не съм ги учила, нито аз ,нито учителката. Познатите ми деца - също.

Виж целия пост

# 374 20 ноем. 2017, 20:30 ч.

Цитат на: christina1980 в пн, 20 ное 2017, 20:27

Ами при нас поне в първа група 3 годишни масово плачат сутрин.

Защо плачат? На 3 години вече могат да си кажат поне.
Ако заварех масово плачещи деца на оставяне, вкл. и моето, доста сериозно бих се притеснила и замислила по въпроса какво се случва.

Виж целия пост

Препоръчани теми

Любовта до време ли е?

9 363
60

Лични и семейни отношения

Любители на кучета - 85

29 716
798

Домашни любимци

Търся филм, сериал... Тема 10

46 361
783

Филми и ТВ сериали

Приемайки общите условия за ползване на сайта, потребителят се съгласява да се запознае с правилата и политиката за ползване на форума и да ги спазва, както и при ползването на сайта да съблюдава българското законодателство, интернет етиката, правилата на морала и добрите нрави.

НЕГ.БГ АД не гарантира за достоверността и пълнотата на съдържанието и не гарантира, че предоставените услуги ще удовлетворят изискванията на потребителя, нито че ще бъдат непрекъснати, навременни и сигурни. С приемането на общите условия потребителят се съгласява, че използването на предоставените услуги и информация е изцяло на негов риск и отговорност.

НЕГ.БГ АД няма задължение да извършва наблюдение на информация, публикувана от потребителите, както и на информацията, съхранявана, пренасяна или направена достъпна чрез сайта, нито да търси факти и обстоятелства, указващи извършването на неправомерна дейност от страна на потребител.

НЕГ.БГ декларира, че потребителските данни няма да бъдат предоставяни на трети лица, освен при поискване от съответните компетентни държавни органи или длъжностни лица, които са оправомощени да изискват такава информация съгласно действащото законодателство.

НЕГ.БГ АД си запазва правото да изпраща анкети за проучване и подобряване на удовлетвореността от предлаганите стоки и услуги, маркетингови проучвания с цел разработка и предлагане на нови стоки и услуги в сайта, както и непоискани търговски съобщения до регистрираните потребители с цел информиране за нови услуги и стоки, предлагани от дружеството.