Професия учител - 3

  • 184 334
  • 1 500
# 660
Ако нямате деца със СОП и назначен ресурсен учител, детето ще бъде поето от ресурсния областен център. Учителят ще идва на място във вашето училище и ще работи по график с детето. Обикновено наблягат на материала по БЕЛ и математика. Ако усетиш, че детето се справя с учебния материал по твоя предмет, можеш да избереш да го оценяваш с количествена оценка, дори и по всички останали предмети да е с качествени. Хубаво е да знаеш някои неща за диагнозата, защото може да се получат поведенчески реакции в час и при една неадекватна реакция от твоя страна, проблемът може да се задълбочи.
Ще получаваш (по новото КТД) 30 лв. месечно за роботата си с това дете.
Виж целия пост
# 661
Благодаря за отговорите.
Първо ни казаха, че ще ходим в дома му и то не всички, а които предмети му изберат родителите. После обаче родителите казали, че ще ходи на училище заедно с всички. Ние сме профилирана гимназия, няма да го учим да чете и смята. Явно по новите правила имат голям избор. А ние ще трябва да се запознаем с всички нормативни документи, действащи за такива ситуации. Аз евентуално ще му преподавам ИТ. Нямам никаква идея как се работи с такива деца.
Виж целия пост
# 662
В началото на учебната година ще му направите индивидуален учебен план. Може ИТ да не се включи изобщо, ако екраните го дразнят или нещо подобно. Но ако е включено, ще трябва да му направиш индивидуална програма (честно казано нямам никаква идея кое е план и кое програма, малко наизуст говоря). Но тя се прави по всеки учебен предмет, който е включен в плана. Имате избор между количествени и качествени оценки.
Ние (професионална гимназия) имаме 4 деца със СОП и нямаме ресурсен учител.


Миналата година правих такава на ученик в 9 клас по ИТ. Оказа се, че не може да се работи по нея, ако не е подписана от родител, а родителите не пожелаха да дойдат до града повече от месец. 
Виж целия пост
# 663
Индивидуален учебен план се прави на ученик, който е в индивидуална или комбинирана форма на обучение. Ако това дете се обучава заедно с другите в часове, се прилага учебния план на паралелката. Ако съответният преподавател реши да оценява ученика с качествени оценки, е необходимо да му изготви индивидуална учебна програма по предмета, в която да посочи подходящите за него ядра и стандарти (не всички за съответния клас). Ако реши, че ученика покрива ДОС и може да го оценява с количествени оценки и не е необходимо да прави каквото и да е било. Това решение се взима след входните нива с помощта на ресурсния учител.
Виж целия пост
# 664
На нас ни искаха от ресурсния център индивидуалните учебни планове съвсем в началото на годината, преди входните нива. И понеже едното дете беше 10 клас и знаем, че се справя с темпото на класа му пуснахме училищния учебен план с пълния хорариум. За 9-класниците не знаехме почти нищо. Просто те си идват с документите от старите училища и явно ресурсния център си ги следи. Може би ако става въпрос за някоя от подкрепите от наредбата за приобщаващото, тогава няма да са така категорични.

И понеже съвсем случайно попаднах в стаята, където ресурсната работеше с въпросния ученик, мога да кажа, че работеше на ниво 5-6 клас (а той е 10 и по мнения на колеги покрива ДОС). Но наблюденията ми са еднократни и не мога да бъда категорична.
Виж целия пост
# 665
Какво означава "учител ЦДО" /според гугъл ЦДО е Център за дистанционно обучение?!?/
Виж целия пост
# 666
Целодневно обучение
Виж целия пост
# 667
Преди години в училище проведоха обучение за работа с деца със СОП. Вече всички учители по новия закон за приобщаващото образование следва да са запознати с работата с такива деца.
Виж целия пост
# 668
Понеже не сме имали досега такива деца, не са ни включвали в такива обучения. Но като ги знам повечето обучения какви са, май нищо не съм пропуснала. С четене ще опитам да се подготвя.
Виж целия пост
# 669
Какво означава "учител ЦДО" /според гугъл ЦДО е Център за дистанционно обучение?!?/

Правилното съкращение е ЦОУД - целодневна организация на учебния ден (занималня)
Виж целия пост
# 670
Какво означава "учител ЦДО" /според гугъл ЦДО е Център за дистанционно обучение?!?/

Правилното съкращение е ЦОУД - целодневна организация на учебния ден (занималня)

Правилното съкращение е ГЦДОУД - група за целодневна организация на учебната дейност.
Виж целия пост
# 671
Тея съкращения станаха доста дълги Simple Smile
Виж целия пост
# 672
Тея съкращения станаха доста дълги Simple Smile


И никому ненужни! ФУЧ, ИУЧ... и т.н. Явил се Илия..... Виждаме, че не тези съкращения ни са нужни! А други, административни, за да спре това безумие- хартията, на която се подписваме. Инструкции, стратегии, декларации, наредби, искания, заявления, индивидуални планове,срокове, проекти, протоколи- мога да изброявам безкрай. А някои от тези неща ги изработваме, за да ги има! Никой не ни плаща за това! Това е време, което ни изяжда от така нужните ни минути да се подготвим за следващите уроци. Там трябва да е нашето предизвикателство! Времената са достатъчно динамични, за да стоим на едно и също място! Много по-полезно ще бъде за учителя на спокойно да седне и да прочете поне два източника ,за да подготви следващия проект за часа си!

Съгласни ли сте с това: [urlhttps://www.plovdiv24.bg/novini/Bylgaria/Sindikat-Obrazovanie-Izlishna-bumashtina-tovari-uchitelite-803538][/url]
Извинете,че линкът не е качен правилно, но ме затруднява. При копиране се чете!
Виж целия пост
# 673
Какво означава "учител ЦДО" /според гугъл ЦДО е Център за дистанционно обучение?!?/

Правилното съкращение е ЦОУД - целодневна организация на учебния ден (занималня)

Правилното съкращение е ГЦДОУД - група за целодневна организация на учебната дейност.

Може и така да е, но в документите за целодневното не се среща така. Поне при нас
Виж целия пост
# 674
Излишна бумащина товари учителите
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия