Дистанционно обучение за учениците- Тема 3

  • 28 550
  • 779
# 435
Не бъркай темата за КВ с тази която е за ДО.
След като така и така ще съм вкъщи, това значи ли че и аз следва да дремя по цял ден на компа? Защото това стана до сега!
Виж целия пост
# 436
Аз по-скоро мисля че Тета вижда нещата като мен,. При ДО учителите на малките ученици до които има възрастен по-скоро стресират ако го играят много строго и си карат по измисления график, и ако извъртят пак едно ДО, по-добре не онлайн а само с насоки и проверка от учителя. Една вируална класна стая само ще губи времето на децата да се изслушват едно друго, кой прочел едно изречение прочел, кой разбрал  урока и каква домашната работа, разбрал. Както е при малките ученици и на живо.Отделно обездвижването и стоенето пред екрана.
В най-добрия случай е добре тая параноя да спре и да излезем всички навън в нормалното. Защото има много мнения за ситуацията и не всички са категорично за толкова смъртносен вирус. А ако го търсим при безсимптомни хора и карантинираме всички контактни никога няма да стане това. Има различни гледни точки засега следваме официалната в целия свят, дано се намерят повече учени да ни успокоят и да приключи.
Виж целия пост
# 437
Големия проблем, момичета, е, че учителите не искат да се върнат в клас. Наличните са възрастни, със заболявания, няма кой да ги смени.
И да си пуснете децата, няма кой да ги учи.
Виж целия пост
# 438
Проблемът на мен ми беше десетките шарени файлове, нацвъкани наред с урока от учебника, в тиймса. Престараха се някои учители ...зер от МОН ги следяха колко и дали качват маТриали и има ли трафик в тиймса. Че да не съм луда да седнем с детето да си вадим очите с шаренки презентации? Като в хартиеният учебник е поднесено ясно? Да не споменавам и петте помагала...та откъде да се чете има бол.
Ама не...пускаха и пускаха. И пускаха и още и още и още...
Ами сори, но не се прави така.
Ако седна да изчета и отворя де що качваха, не мога да стана от бюрото едно 5 чАса.
Това ми е на мен проблема....не друг.
Виж целия пост
# 439
Проблемът на мен ми беше десетките шарени файлове, нацвъкани наред с урока от учебника, в тиймса. Престараха се някои учители ...зер от МОН ги слидяха колко и дали сачват маТриали и има ли трафик в тиймса. Че да не съм луда да седнем с детето да си вадим очите с шаренки презентации? Като в хартиеният учебник е поднесено ясно? Да не споменавам и петте помагала...та откъде да се чете има бол.
Ама не...пускаха и пускаха. И пускаха и още и още и още...
Ами сори, но не се прави така.
Ако седна да изчета и отворя де що качваха, не мога да стана от бюрото едно 5 чАса.
Това ми е на мен проблема....не друг.
И нашите бяха така, наистина объркваха децата. Директно търсехме къде пише заданията за деня - страници в учебника и страници в учебната тетрадка и по тях работехме, другите ако има време, обикновено нямаше. Ако беше сам и караше подред нямаше да стигне до тях.
И сега като гледам всички как се превъзнасят по електронните ресурси, всички разработили едни  нашарени страници с безброй безплатни ресурси, ами не се учи така, само с ресурси. Трябва си система и най-вече хартиена база за учене, надграждане и преговор. Имам чувството че в областта на образованието това искат да вземат на децата - единната база и хартиените учебници, съвсем да няма къде да стъпят в тоя необятен океан от информация. Затова не харесвам и многото издателства дето са се нароили и различните системи на обучение и проектите и всякакви глупости дето разклоняват образованието докато стане едно голямо нищо.
Сега детето решава по 5 задачки на ден по математика и 3 упражнения по български. Ами на починал мозък и малко обем не прави никави грешки а преди само като видеше колоните с еднотипни задачи и на третата почваше с грешките. С тия все по-големи обеми и неоставяне на децата да си починат постигат обратния ефект. А новият материал не е толкова много.
Виж целия пост
# 440
Ние нямахме презентации, нито ресурси.
Виж целия пост
# 441
Към Спаркъл- в едно и също мнение, да не го цитирам цялото: “ След отказа от занималня детето де факто е оставено на самообучение” и “... караха детето ми да стои във Вайбър от 8 до 17 часа ...”
Детето Ви или е записано , или не е на занималня- средно положение няма. Това не е детегледачка или концерт по желание и би трябвало да Ви е пределно ясно, попълвайки декларации за записване в края на предходната учебна година.
Щом сте недоволна, пътища много- преместване, горещ телефон за проверка на нередности.
Малки ученици не могат да бъдат повече от 6 астрономически часа онлайн.
Моето беше от 9 до 11.30 и после от 14 до 14.45. Дори и в това време беше пак не беше постоянно онлайн- няма как да прави упражнения , рисунка или нещо да изработи пред екрана. Нямаха камери, защото влошаваха връзката, нямаха презентации, всичко се случваше на бюрото пред него с насоки от госпожите .
Навсякъде е било различно по преценка на училището и като загрижен родител не пречи да разучите къде дистанционното обучение би Ви устройвало и да си преместите детето.
Само че първо сама на себе си трябва да си изясните какво искате за него и да се запознаете добре с Вашите права и задължения в училище.
Виж целия пост
# 442
Няма как да не бъркаме темата за ДО с тази за короната, щото първото е пряко следствие от второто! И да, питайте учителите дали са ок с идеята да "излязат всички навън и квото стане". Много ми е интересно ако вие бяхте учителки щяхте ли да сте толкоз смели.
Виж целия пост
# 443
Никъде не съм казала някой да излиза и да се връща. Нито съм напирала да си пускам детето ?

Казвам няколко пъти че ДО не е ок поне при нас. Къде куца и т.н.

Обсъждам обучението.
Политика не намесвам - има ли вирус, няма ли, кой какво решава за връщането - по това дума не съм обелила.

Различни са нещата.
Виж целия пост
# 444
Но не разбрах какъв формат на ДО би ви харесал.
Виж целия пост
# 445
Ами аз пообясних - предимно по учебниците да се работи. Хартиените.
Упражнения - по помагалата. Хартиените.

Не ми харесват електронните листи - губя час да го запища и изпратя и не винаги успявам. Сменям устройствата постоянно...пробвам и не успявам. А се имам за средно технически грамотна.
И друго и друго...

И да - всичко това съм го казала на класната.
Което не ми е харесало съм го свела своевременно до учителите.
Виж целия пост
# 446
Ами ние работихме изключително по хартиените учебници. Значи проблемите са на местно ниво, всеки учител сам си решава как да организира часовете си.
Виж целия пост
# 447
Не е точно така.
По някое време от МОН искаха да следят процеса онлайн. Получиха код за достъп до виртуалните стаи. Трябваше там да е качено какво е работено вкъщи...за да могат да го видят.
И как да стане? Трябваше да се работи с ел.листи.

Ако пиша в харт тетрадка и по харт учебник, за мен не е дистанционно, а ДОМАШНО обучение!

Има какво да помислят от МОН. Много имат да мислят.
Виж целия пост
# 448
И ние работихме по хартиени. В допълнение имаше разни листа със задачи или текстове за диктовки. Но нито едно от тях не е било качвано в тиймс, та да се гледа от някой. Едната госпожа всяка сутрин в 8 даваше в школо информация за предметите за деня и по какво ще иска снимани домашни. Аз лично връщах домашните също в школо. Много родители обаче ги връщаха чрез вайбър, и то в общата група. Реално от всичко в ДО най-тъпо ми беше тоя вайбър -“тииит домашното на Пенчо”, “тииит домашното на Виолетка” и така до безкрай..и четиристотин и осемнайсе пъти “благодаря” “до утре” и тн.
Виж целия пост
# 449
Не е точно така.
По някое време от МОН искаха да следят процеса онлайн. Получиха код за достъп до виртуалните стаи. Трябваше там да е качено какво е работено вкъщи...за да могат да го видят.
И как да стане? Трябваше да се работи с ел.листи.

Ако пиша в харт тетрадка и по харт учебник, за мен не е дистанционно, а ДОМАШНО обучение!

Има какво да помислят от МОН. Много имат да мислят.

Явно всяко училище си е интерпретирало различно заповедите на МОН. Ние работихме на хартиените помагала и тетрадки докато тече часа онлайн. Домашните по същия начин, който е на занималня. Който не е (като сина ми) си ги пише сам. Никой не го е натискал да присъства на занималня, след като не е записан. После снимахме страниците с телефон и ги пращахме на ел пощата на госпожата. Тя своевременно до края на следващия ден ни пращаше отговор ако е имало грешки за да се поправят. Само по английски качвахме снимките в Teams, понеже госпожата не искаше да й се препълва пощата, а й явно й е било по-лесно така, защото тя преподава на много класове.
За 4 клас става въпрос да уточня.

Според мен от МОН трябва да разпишат ясен и подробен алгоритъм как точно да става обучението онлайн, за да не се получават такива огромни разминавания в различните училища. И да се обучат технически учителките да работят по този алгоритъм за да няма стрес и при тях. Като под алгоритъм имам предвид и различни алтернативи, за деца с техническа невъзможност или за такива, които просто не искат онлайн, като Спаркълс, за да може всеки родител да избере варианта за своето дете.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия