Американски колеж - двадесета тема

242 пълни шестици по Математика. Борбата за Математическите гимназии и училищата от висшия ешелон ще е жестока.  Допускам, че много дечица ще изберат да си останат в АК точно заради зверската конкуренция тази година.
Докато не излезе първото класиране за гимназиите нищо няма да е ясно.

Имам спомени (дано не греша), че минали години срокът да записване в АК беше 1 ден след излизане на второ класиране, а сега е 1 ден след излизане на първо класиране. Ще е тежък избор с тези балове за децата. Мен не ме касае, ние няма как да участваме на второ класиране, не ме нападайте, че мрънкам, просто се чудя защо е промяната или бъркам в спомените си?

Бъркаш. Откакто следя темата, винаги е един ден след излизане на първо класиране.
242 пълни шестици по математика?! Това 100т. ли са, или и 99 влизат? Изпитът за МГ ще се решава от БЕЛ. Каква ирония. Да взема да обърна внимание на АК, че с тоя БЕЛ за МГ нямаме много шанс догодина.

А, ок, извинявам се.
242 деца само от София са със 100 точки на НВО математика. МОН се подиграха с децата с математически заложби и обезцениха труда и знанията им. Но пък колко доволни има, няма да ти разказвам. Цяла година обяснявам, че трудно нво е най-добро за всички и давах пример точно с изпита за АК, но хората някак не го разбират. Толкоз хейт понесох в една фб група .

Мария, ти си показала предпочитание за по-трудно НВО плпс даване за пример колежа. Груба грешка, две трудни за приемане идеи, които от самосебе си дърпат хейт първосигнално и изобщо не остава място да се помисли по тях. Не очаквам да не те заклеймят...
Относно записванията-да, колежа изчаква само първо класиране.

Анели, няма нищо общо това с трудното преглъщане и колежа.
Всеки един разумен родител с учещо дете е наясно, че лесния изпит може да го спъне.
Аз също харесвам варианта за изпит на Колежа, като изключим притискането от времето, като Колежът не ми е бил цел за децата - първото имаше определена цел от 5клас, за второто го обмислях като резервен вариант, но финансовата част не ме устройва, та отпада от сега преди началото на следващата кампания.

Извинявай, ама кой те накара да се оприличиш с този профил родители за които стана дума? Или това че точно ти не разсъждаваш като описания начин означава, че такъв не съществува?
Изложеното от Мария и реакциите към него аз възприемам точно като масова реакция на хора, които се чустват засегнати и не изразяват съгласие на децата им да се предложат по-трудни изпити. В кое точно мнение видя категоризация “абсолютно всички” ? Нито аз се имам за всезнаеща , всеразбираща и всеможеща, нито предполагам Мария се възприема за такава. Тя изпитва ефект върху себе си въз основа на несъгласие в мнението и. Сигурно има и съгласни. Това отменя ли наличието на несъгласните?
А че комбинацията НВО и АК  като силни постожение възпаляват повечето хора не идва от мен. Идва от години наблюдавани реакции.
Съжалявам ако съм засегнала някого, но мисля, че принципен прочит на нещата не би теябвало да обиди никого. Мир! извинявам се!

И аз не видях "абсолютно всички"....
Споделих мнението на страничен наблюдател, който харесва изпита (със забележка), дори да не припознава колежа за децата си (вече не и за второто)  - посочих и причините. Не бих и подложила детето си на изпита (тъй като не посочва Колежа като желание по сърце, но аз бях длъжна да проверя възможностите), защото предварително знам, че не мога да си го позволя или ще ни е трудно. Това не пречи да се радвам на успехите на чужди познати/непознати деца, да стискам палци на някого, който много го иска.
Не видях "груба грешка", в това което е направила Мария, нищо "трудно за приемане в идеите", затова коментирах.
Не се притеснявам да твърдя, че трудният изпит е по-добър, и в това отношение Колежът е по-добрия (от МОН).

... знам какви са познатите ми деца в Колежа, ако използвам разказите тип ЕЖК съм очарована от отношението между децата, имала съм контакт за един по-дълъг период с непознато дете от Колежа и също бях очарована.

Проблемът е, че НВО, което в този вид е приличен изпит за проверка на базови знания и техники за решаване на задачи (наистина за масовия човек повече от това не е необходимо) се използва и за кандидатстване в гимназии, за които има голяма конкуренция. Този втори модул трябва да има наистина хубави задачи, за решаването им да се дават 4 часа и който иска - да ги решава. Такива бяха задачите, примерно, преди 100 години на моя изпит в СМГ и се влизаше наистина трудно, а сега - някаква пародия на изпит на който всички имат по 100, който няма 100 е защото е имал температура, бил е в цикъл или е направил банална техническа грешка от сорта на 2+2=5.

Същото важи и за изпита в АК, където даже има препоръка да се налучква, защото и другите щели да го направят. Така средностатистически ако дадат молив на една маймуна да драска, тя ще изкара 20-25% от частта без есето, зависи дали има по 4 или 5 отговора на задача.
Ако приемем, че заради много краткото време половината задачи се "решават" със случаен избор, излиза че оценките варират с около 10% от най-обикновен късмет. Тези деца, които са наистина сподобни и не са налучквали са в най-най-горния край на класирането, обаче в интервал на бала +/-5% (общо 10) около границата на прием (110+110) се наместват точно около 200 (двеста) деца (по 100 момчета и момичета, +/-50 около позиция 110). Значи 100 (сто) от тях (половината от всички) са приети на обикновен късмет, което не е много добре за изпит. Затова се практикува в подобни тестове грешните отговори да носят отрицателни точки, така че ако някой знае, че нещо не знае, го оставя празно, а не играе на тото.

Hopla, вероятно имаш пред себе си тазгодишната статистика от НВО. Какъв процент от явилите се деца са с над 95т, т. е. допуснали са една-две банални грешки?

Струва ми се подвеждащ въпрос
Правилният (в смисъла на написаното от мен по-горе) е: "какъв процент от тези с 95т са допуснали банални грешки, за да нямат 100т". На което може да отговори МОН. Личното ми мнение е, че при задачи с избраната трудност, процентът клони към 100.
Още веднъж - по отношение на НВО аз обсъждам горните 10%. За останалите - НВО в този вид си е прекрасно и достатъчно.
За АК - за тези до 40-50 място тестът оценява добре, надолу са леко тото, на графиката това е мястото, където оценките придобиват линеен вид.

"Тото" има, но то е в диапазона след 90то момче/момиче. Последните 20 в класирането обикновено се вместват в диапазон от 0.5. 

Всяка година има задачи, които са прекалено трудни и те реално са клопки за губене на време, затова децата първо решават "лесните" задачи в съответния дял (които са примерно 20 от 25) в първите 10--15 минути, след това пристъпват към решаване на трудните. Ако в последните 2 минути все още не са ги решили, "пускат тотото".

Извинете, може ли матурените страсти да си ги преместите?

Много обичам анализите подценяващи и обясняващи случайните и незаслужени класирания. Тия късметлии на "тото принцип", след 50/60 нататък много често се оказва да са сред отличниците впоследствие и да са част от Почетния списък на президента на колежа. Със сигурност е случайност. Обаче съм сигурна, че не случйно колежа е отменил пълната стипендия ( за 5 години)  да е задължително за първите по успех от приемния изпит. Та даже и на първите 50 да им е по-малка таксата. Не винаги това е геранция за труд, последователност и старание. Та дори и за ум, интелигентност.

Desem,

Едното не пречи на другото, защото са независими фактори.

Какво се опитвате да до/кажете?