Подход при решаване на задачи по математика / втори клас

Публикувана: 4 ноем. 2020, 07:05 ч.
Последно мнение: 9 дек. 2020, 09:04 ч.

4 982
40

4 ноем. 2020, 07:05 ч.

Здравейте, извинявам се, ако темата ми не е за тук, но имам следния въпрос:
Детето ми е втори клас вече, но виждам, че има затруднения със задачите по математика и то от типа 13+8, 17-11, ако щете и 8+4, и пр. Спорът вкъщи е: кой е по-добрият подход за научаване на тези задачи: - наизустяване (написваме ги на един лист и всеки ден се гледат, четат, преписват, решават докато се наизустят) или решаване на такива и подобни задачи от сборника за първи клас до откат? Все ми се струва по-лесен първия вариант. В крайна сметка, това е събиране и изваждане до 20 и рано или късно човек трябва да го знае дори и на сън да ги бутнат.

Скоро предстои взимане на умножение и деление и имам чувството, че ако не са усвоени тези обикновени задачи...ще стане още по-трудно.

Бих се радвал да чуя вашите мнения, за които предварително благодаря.

Виж целия пост

# 1 4 ноем. 2020, 07:25 ч.

Е, сериозно ли? С уговорката, че не съм педагог, но съм с докторска степен по математика - не го карайте да учи наизуст. По този начин със сигурност ще я намрази. Математиката е начин на мислене. От личен опит - нагласата е много важна. През годините е имало много случаи, когато буквално нищо не съм разбирала, но винаги съм сядала да уча с идеята, че има структура и логика и ще го разбера и се е получавало, дори за дялове, които са толкова абстрактни и е невъзможно да се визуализира по ред причини. Може би време му трябва на детето. По-скоро трябва да се възпита правилната нагласа. Според мен решаването на задачи е решението, докато начина на изчисляване се автоматизира. От друга страна педагозите по математика имат трикове как да избегнат формиране на негативно отношение, може би някой ще се включи.

Виж целия пост

# 2 4 ноем. 2020, 07:30 ч.

Според мен, помогнете на детето да си представи, даже с две сметала (ако имате) или 20 малки колички или войничета, за да ги види и разбере нещата. Помислете си вие как решавате такива задачи: наизуст ли ги знаете? Това е много лесно, ако детето просто види как изглежда 11 плюс 7, като игра и да брои колко е резултата. И да, нека решава задачи, без да му се карате или да се чувства глупаво, защото не е.

Виж целия пост

# 3 4 ноем. 2020, 07:30 ч.

Цитат на: GlowFlow в ср, 04 ное 2020, 07:25

Е, сериозно ли? С уговорката, че не съм педагог, но съм с докторска степен по математика - не го карайте да учи наизуст. По този начин със сигурност ще я намрази. Математиката е начин на мислене. От личен опит - нагласата е много важна. През годините е имало много случаи, когато буквално нищо не съм разбирала, но винаги съм сядала да уча с идеята, че има структура и логика и ще го разбера и се е получавало, дори за дялове, които са толкова абстрактни и е невъзможно да се визуализира по ред причини. Може би време му трябва на детето. По-скоро трябва да се възпита правилната нагласа. Според мен решаването на задачи е решението, докато начина на изчисляване се автоматизира. От друга страна педагозите по математика имат трикове как да избегнат формиране на негативно отношение, може би някой ще се включи.

Благодаря за мнението. Може би е моя грешка, мисля си, че няма друг вариант 17-8 да го научиш, освен наизуст.... или със сметало, но уж минахме тоя период.

Виж целия пост

# 4 4 ноем. 2020, 07:34 ч.

Подкрепям: визуализирането е много добър подход.

Виж целия пост

P

# 5 4 ноем. 2020, 08:07 ч.

Моя син е трети клас,но си спомням много добре миналата година какво смятане беше с математиката докато разбере начина.За мен детето трябва да разбере задачите,а не да ги наизусти.Давах му цветните му моливи да ги брои при такива задачи.Давах му пример:Ти имаш 20 молива,даваш ми на мен 7-колко остават при теб?И той отделя 7 молива за мен от купчинката и брои колко са му останали.И така на всяка задача.Разбра задачите и сега даже на ум ги смята.Както са казали по-нагоре,процеса се автоматизира.Просто бъдете спокойна,като всяко ново нещо е.Просто трябва да му дадете време да ги разбере задачите.Без насилие и без крясъци.

Виж целия пост

Потребител

# 6 4 ноем. 2020, 08:29 ч.

Подкрепям мненията, че трябва визуализиране. Първо започнете с колички/кукли/моливи/топчета, каквото имате. После кажете на детето просто да си представя тези топчета, докато смята. Малко е бавно, но ще схване логиката. Започнете с едноцифрени числа.
Що се отнася до наизустяване, според мен само и единствено таблицата трябва да се научи наизуст, при това след като е схваната логиката на умножение и деление.

Виж целия пост

Ентусиаст

# 7 4 ноем. 2020, 08:32 ч.

Трябва визуализиране на задачите, за да успеят по-лесно да ги разберат. Особено за тези с преминаване.
В учебника трябва да е обяснено, че 8+4=8+2+2. Т.е. търси се най-лесния начин да стигнеш до 10 и да прибавяш към 10. За моята дъщеря беше доста объркващо не заради друго, а защото този начин малко я бавеше. Беше й къде къде по-бързо да го сметне на пръсти, но с решаване на задачи се свиква.
17-8=17-7-1 или =10-8+7 - тук за нея беше по-лесен втория вариант. Да вади от 10 и после да прибави.

Виж целия пост

# 8 4 ноем. 2020, 08:47 ч.

13+8 : осмицата се раздробява на две части. 13 плюс колко е равно на 20? Отговорът е 7. Тогава 8 се представя като сбор от 7+1. И така се получава (13+7)+1=20+1=21.
Подобно е и обратното 13-8. Първо се стига до 10. 13 минус колко е равно на 10. 13-3. Значи 8 се представя като сбор от 5 и 3 и се получва: (13-3)-5=10-5=5

Виж целия пост

милинка

# 9 4 ноем. 2020, 11:18 ч.

Аз се опитах да поднеса така информацията за събиране и изваждане на моя второкласник, от което той ме гледаше още по-умно. Накрая се върнахме на сметалото, монетите и всичко, използвано за онагледяване.
На мен също ми изглежда по-лесно и логично числата да се раздробяват по метода на Соня, но явно не всяко дете се справя с този подход.

Виж целия пост

Eli..........

# 10 4 ноем. 2020, 11:29 ч.

Здравейте,

Не знам дали е правилно, но дъщеря ми ги брои на пъсти.
На пример: 17-9, почва от 17-16-15... И така докато стигне до 9. Вчера беше много уморена .. и и́ изсипах две шепи грозде и си ги решава с гроздето..
Едно момиче ми предложи да и́ дам една шепа (измити в белина) разни стотинки и да си играем на магазин.
Ще пробвам в събота и неделя.

У нас имат доста успех и този вариянт представени задачи ( едното е грешно, сега го видях Simple Smile

Simple Smile

):

Виж целия пост

# 11 4 ноем. 2020, 11:58 ч.

И аз мисля, че конкретизирането на абстрактната задача помага на децата. Има хубави монтесори материали ако ви се занимава да търсите, но ако не - според мен може да се измисли вариант с лего блокчета. Ето първият попаднал ми блог за идеи.

И другото, което ми хрумва - запишете детето на ментална аритметика. Стана голям хит в България по едно време и сигурно има школа, която е на удобно за вас място. Същината на курса по ментална аритметика е точно да научат децата да визуализират и да се научат да пресмятат много бързо наум, включително с големи числа. Има вариант и да потърсите специфично абакус сметало и материали и да се опитате да работите с детето вкъщи по този метод.

За наизустяването - всъщност трябва да се наизустят (и то се случва рано или късно) само двойките, които заедно правят 10: 1+9, 2+8... и от там нататък детето ще си изгради собствен метод по подобие на примерите, дадени в темата.

Виж целия пост

Потребител

# 12 4 ноем. 2020, 12:02 ч.

Аз пък съм точно на противоположното мнение за менталната аритметика, тъй като смятам, че там се визуализират нещата по един точно определен метод, който после по-скоро вреди, отколкото помага. Родителите обаче се радват, понеже детето смята бързо. Нужно ли е обаче да се превръща в "калкулатор" без да влага мисъл в това пресмятане?

ПС: Всеки си знае, разбира се, това е лично мое мнение и не задължавам никого с него.

Виж целия пост

# 13 4 ноем. 2020, 12:25 ч.

В интерес на истината, моето дете ходи няколко седмици и се отказа, защото се отегчи. Но ми се стори, че начинът, по който визуализират пресмятането позволява на децата след това да си представят прехвърлянето на десетицата по-лесно. Нямам добър личен опит, само като идея го подхвърлих и може би Soul Free е права.

Обаче за монтесори материалите съм готова да споря - там вече имам наблюдения от първа ръка Simple Smile

Simple Smile

)

Виж целия пост

Радинка

# 14 4 ноем. 2020, 13:01 ч.

Здравейте,момичета! И моята първокласничка изпитва трудност с задачите. Особено когато има неизвестно. Всяка вечер решаваме задачи,обяснявам и уж успява да схване логиката,но щом е в час всичко и е грешно. Идея си нямам как да постъпя. За сега ползваме пръстите и пак на моменти не се получава. Доста разсеяна ми се вижда и незнам как да и превлека вниманието за по- дълго време.Приемам всякакви идеи.

Виж целия пост

Препоръчани теми

Кутията за обяд - какво приготвяте за у-ще или офиса - 9 тема

37 138
790

Набори

Пъзели 32

24 343
759

Игри и забавления

Какъв Playstation да купя за дете?

5 221
18

Компютри и програми

Приемайки общите условия за ползване на сайта, потребителят се съгласява да се запознае с правилата и политиката за ползване на форума и да ги спазва, както и при ползването на сайта да съблюдава българското законодателство, интернет етиката, правилата на морала и добрите нрави.

НЕГ.БГ АД не гарантира за достоверността и пълнотата на съдържанието и не гарантира, че предоставените услуги ще удовлетворят изискванията на потребителя, нито че ще бъдат непрекъснати, навременни и сигурни. С приемането на общите условия потребителят се съгласява, че използването на предоставените услуги и информация е изцяло на негов риск и отговорност.

НЕГ.БГ АД няма задължение да извършва наблюдение на информация, публикувана от потребителите, както и на информацията, съхранявана, пренасяна или направена достъпна чрез сайта, нито да търси факти и обстоятелства, указващи извършването на неправомерна дейност от страна на потребител.

НЕГ.БГ декларира, че потребителските данни няма да бъдат предоставяни на трети лица, освен при поискване от съответните компетентни държавни органи или длъжностни лица, които са оправомощени да изискват такава информация съгласно действащото законодателство.

НЕГ.БГ АД си запазва правото да изпраща анкети за проучване и подобряване на удовлетвореността от предлаганите стоки и услуги, маркетингови проучвания с цел разработка и предлагане на нови стоки и услуги в сайта, както и непоискани търговски съобщения до регистрираните потребители с цел информиране за нови услуги и стоки, предлагани от дружеството.