Дистанционно обучение за учениците-Teмa 16 /Март 2021/

  • 85 618
  • 1 973
# 705
Именно, че всяка година е различна формулата, което вече прави резултатите несъпоставими. Трябва да се изчислява по една и съща формула. А те си праскат каквото им дойде, защото се чудеха как да намалят двойките и шестиците. Никаква степен на трудност не отчитат, а гледат да си вържат отчетите колко сме напреднали в образованието.
Виж целия пост
# 706
Права е Андариел, ако беше иначе - формулата щеше да е ясна ПРЕДИ изпита. А те я нагласяха СЛЕД проверката на работите, за да намалят щетите - да отчетат по-малко двойки и да поорежат баш отличниците заради струпване на резултати.. Но всичко това  е история, сега няма скали, така че все тая. Въпросът беше друг, лесно или трудно, НВО си иска  подготовка. А такава в момента на много места липсва дори като базова.. Какво остава за  нещо повечко като за втората част.
Виж целия пост
# 707
Да, сега трудно може да се изкара двойка, трябва да си с нула точки на изпитите, макар че за класиране влизат оценките от удостоверението.
Виж целия пост
# 708
Както и предполагах, ДО е съкращение на домашно образование.
Лош незаинтересован родител съм. Не съм повтаряла нито един клас и държа да си остане така. Значи моето присъствено обучение е дало резултат. За тази учебна година имам две искания за помощ. На родителската среща в началото на учебната година като попитах една госпожа как точно се очаква да помагаме по предмета ми и заслужено бях убита с поглед. Каза, че ТЕЗИ ДЕЦА САМИ ЩЕ УЧАТ И ИМА КОНСУЛТАЦИИ, АКО ИМАТ НУЖДА. Веднага я харесах с риск да ми излезе лошо име пред родителската общност в училището.
Виж целия пост
# 709
Няма такова нещо като универсално ПО по-добре от ДО или ДО по-добре от ПО.
Много е различно и коригиращи фактори са конкретен учител, дисциплина в клас, време за пътуване, време за подготовка и мн други.
Факт е, че трудно или почти невъзможно се случва качествено обучение само и единствено изградено на качества дете, учител. Ако беше така и всеки разчиташе само на детето, без "патерички", нямаше да ги има школите,частните учители, частните училища с пъти повече часове, постове от рода на "разпечатах му"  "връчих му", "кой сборник", "кой учител", "моля, за парола до седмокласната поща" и теми като "мама задачата не решава, някой друг помага". Хайде, холан, че всичко се случва само и единствено в училище.
Моето дете, без да е пример за подражание, дори напротив, но някак се оказа неприспособимо към уроци, частни учители и все съпътстващи иначе "прекрасното "ни образование" образователни лостове. Аз замествам това, което други получават с другите патерички и това не го прави по-малко самостоятелен. Още в първи клас, когато цяла Варна си счупи краката да търчи, да сменя адрес, за училище,което на мен ми беше "махленско ", а иначе елитно, ми стана ясно за какво иде реч.
А инсче-Имам съученички -лекар в Швейцария и преподавател по АЕ (, втори език в ЕГ) в България. без 1 час и 1 лев частен урок, както и с родители с меко казано семпли професии и образования. Хайде, някой в подобна ситуация да се похвали, ама с дете, родено след 2000г
Така че, въобще не е проблем ДО или ПО, проблемът с образованието и финансовата му предопределено ст  е много, много назад във времето преди Ковид.

И ако някой наистина го е грижа точно за образованието, би насочил усилията си в много по-градивни промени. А не, "всяка коза за свой крак"
Виж целия пост
# 710
Пак започнахме с обобщенията...
Виж целия пост
# 711
Аз пък не виждам нищо лошо в помощта, особено ако е за собственото ми дете. Когато мога и се чувствам подготвена помагам аз, ако ли не школа, учител.....
Не пиша домашни и никога не съм писала, но да обясня нещо което знам.....какво лошо има в това?
Виж целия пост
# 712
Е, кой е казал, че има лошо.. Всеки е помагал, един малко, друг повече (според способностите и разбиранията си, според целите на даден етап), но назад се писа за сглобяване на цели теми и есета, за решаване на задачи, за помагане по език, по другите науки..Това отнема на детето възможността да  се пробва самостоятелно и само при нужда да търси помощ.
Виж целия пост
# 713
Да, сега трудно може да се изкара двойка, трябва да си с нула точки на изпитите, макар че за класиране влизат оценките от удостоверението.
Сега е не трудно, а невъзможно да се изкара двойка. Просто защото на НВО няма оценки.
Виж целия пост
# 714
Е, кой е казал, че има лошо.. Всеки е помагал, един малко, друг повече (според способностите и разбиранията си, според целите на даден етап), но назад се писа за сглобяване на цели теми и есета, за решаване на задачи, за помагане по език, по другите науки..Това отнема на детето възможността да  се пробва самостоятелно и само при нужда да търси помощ.
Значи ако ходи на урок и учителката реши задачата или напише темата може - ако аз я реша вкъщи, отнемам му индивидуалността Joy
Виж целия пост
# 715
По-скоро учителката ще се изкефи, че някой друг е свършил работата, а тя си е получила заплатата и обира лаврите за високите резултати. Признавам, че мен като родител, а и сега понякога в работата ми, се дразня от тази конфигурация. Но е факт - мързеливите учители най-много печелят от мързела си или от некадърността си - хем не полагат кой знае колко усилия, хем друг върши работата, хем заплатата им си върви, хем отчитат добра успеваемост.
И все пак да кажа - учителите в темата да не се засягат, не е лично към тях.
Виж целия пост
# 716
Е, кой е казал, че има лошо.. Всеки е помагал, един малко, друг повече (според способностите и разбиранията си, според целите на даден етап), но назад се писа за сглобяване на цели теми и есета, за решаване на задачи, за помагане по език, по другите науки..Това отнема на детето възможността да  се пробва самостоятелно и само при нужда да търси помощ.
Значи ако ходи на урок и учителката реши задачата или напише темата може - ако аз я реша вкъщи, отнемам му индивидуалността Joy
Oх, как удобно извъртате, макар идеално да разбирате какво имам предвид..
Не ходи едно дете на учител и по мат, и по БЕЛ, и по патагонски, и по химия, и по физика , и по не знам още какво, та му се налага, иска или не, да прави много неща и само. А ежедневният домашен учител по всичко е  съвсем друго. Отделно силно зависи на какъв учител ходи едно дете. На моите съм можела във всеки един момент да помогна примерно по математика , но в  седми клас ходеха на урок (едните)/на школа(другата) и никога учителят там не им е пишел нещата за училище, а е водил подготовката/тренинга  за изпита по своя методология, със съвсем други помагала и интензитет на работа, с допълнителни домашни..И НИКОГА не се е  интересувал  от домашните за училище. За какво ми е  учител/родител регулярно да им върши работата за училище, не виждам ползата за самите тях в какво се изразява, във високата оценка ли? Задачите на частния учител все пак са други...Освен ако такъв не е взет специално за наваксване на пропуски. Но двете неща са различни.

Което във връзка с темата ми напомня, че именно сега в ДО още по-масово родители не просто помагат,  а направо поемат задълженията на децата за училище, стигайки дотам не само да пишат домашни, а и да им решават и онлайн тестовете по разни предмети..Щом е нормално за някои, ОК. Wink  Ама разликата при едно такова познато дете лъсна веднага след поредицата от тестове по всичко  по време на двете седмици ПО на ротационен принцип.Те и затова учителите ги спукаха от контролни, за да им покажат, че са пределно наясно с това, че голяма част от оценките от ДО са силно завишени заради всякаквите форми на помощ отвън.
Виж целия пост
# 717
Преписването при дистанционното обучение е наистина доста голямо - миналата година, докато все още бях ученичка, имахме възложена задача по БЕЛ (упражнение за ДЗИ) да напишем интерпретативно съчинение / есе по зададена от учителката тема. Понеже тя преподаваше на по-голямата част от нашия випуск, беше възложила общо задание за всички паралелки, на които тя води, в платформата. И познайте какво - 70-80% от "работите" били преписани от 1-2 сайта, които аз проверих и установих, че са ненадеждни, защото бяха пълни с глупави изречения, с фактологически грешки и прочие. Да, ама нашите решили да се правят на тарикати и копирали и поставили директно текстовете от тия сайтове (с малка доза редакторство от по-изобретателните преписвачи). Резултатът беше, че се наложи устно изпитване за тези, които бяха преписвали - с включени микрофони, камери, в реално време.

Мисълта ми е, че наистина учителите не пасат трева, както Русалка каза. Понякога преписването може да изиграе много лоша шега, особено когато се прави директно от непроверени източници. Уж си мислиш, че си надхитрил останалите и ще изкараш високата оценка, а то какво се оказва - първо, че останалите също са преписали от тези сайтове, второ, че написаното всъщност се е оказало пълна глупост, но ти няма как да разбереш, защото нито си чел произведенията, нито имаш идея за какво иде реч.
Виж целия пост
# 718
То и при преписването има тарикатлък. Някои текстове даже Плагиат програмите не ги ловят.
Виж целия пост
# 719
Е, то плагиатстването от интернет е по-лесно при ПО, защото няма програми за проверка. Нашите учители редовно си ги ползват в момента, но и при петокласниците бая си личи когато са копи-пействали от сайтове. Изрази, думи, сложни изречения, каквито по принцип не знаят още.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия