91 НЕГ "Професор Константин Гълъбов" - тема 7

На 14.09 се изкарват списъци за състава на паралелките. Предполагам, че по неволя и другаде, ако има повече от една паралелка от даден тип ( в НЕГ са 7 равностойни все пак в 8 клас, 2 лайстунга в  девети,  по няколко паралелки бяха някога с профил мат  и информатика от 11-ти, сигурно и сега някой от профилите е застъпен в повече от една паралелка),  е с имена, за да се знае кой в кой клас е. Толкова много ротации по класове в годините има само в АК. В  НЕГ с новат система понамаляха, понеже поне профилите вече ен са нови калсове като преди.

Поне да не го лепят на самия вход този списък, пак ще е достатъчно. Но ЗаСлон визираше по-нагоре други списъци - тези с имената  и бала на приетите след 1-во и 2-ро класиране, по които деца/родители след снимането им  можеха  да засекат връзкари при сравнение с упоментатите от теб списъци по паралелки непосредствено преди старта.

Пенсионирана Русалка, дължа ти само почит, безгранично уважение и майчина благодарност за всичко, което пишеш и споделяш тук. Обикновено стоя с името и думата си, но днес ще съм с никнейм.  Не поради липса на смелост.
Ще напиша единствения си дълъг пост тук, в името на истианта , от уважение към теб и с разрешението на детето...Ако тази година имаше "къса клечка", то тя определено беше  в 8 "В"- ИВ! Определено, правата на децата от класа бяха грубо погазени съгласно чл. 3, ал. 2, т. 4 ЗПУО, основани на принципа на равнопоставеност и недопускане на дискриминация при провеждане на предучилищното и училищното образование.
От 15.09.2020 г., съгласно решение на училищното ръководство, обучението на нашите деца по немски език  в осми клас беше поверено на г-жа ИВ - нов за гимназията преподавател. На проведената родителска среща, госпожта даде висока заявка за отношението си към немския език, представи своето собствено усещане към обучението и подчерта огромната си обич към децата- "бубчетата", както ги наричаше.
Обучението стартира, но много скоро ние, макар и съвсем незапознати с учебните планове, забелязахме съществени различия с прилаганите в останалите класове методи и темп на преподаване. Преподавателите на другите паралелки се впуснаха на висока скорост в езиковото обучение, докато в осми "В" протече продължителен адаптационен период. Оставихме време на преподавателя да свикне с новата реалност, съветвахме децата си да проявят нужното разбиране, тъй като бяхме наясно, че госпожа ИВ за първи път има задачата да преподава на осмокласници и вероятно има необходимост от време да разгърне потенциала си. Съмненията, че обучението в 8 "В" не съответства на стандартите на гимназията, се задълбочиха в голяма степен, когато на госпожа ИВ се наложи да отсъства по здравословни причини.
Обучението на класа поеха заместващи учители, които по никакъв повод не си позволиха да коментират завареното ниво на преподадения материал - до дата 02.10.2020 г. беше преподадена лексика с обем около 400  /по това време другите 800-1000/ думи, никаква граматика, като не бяха възлагани и никакви допълнителни упражнения. Вместо това упражняваха до припадък бонско наречие "ИШ", вместо "ИХ". Именно заместващите преподаватели дадоха всичко от себе си, за да си припомнят нашите деца по каква причина избраха 91 НЕГ пред редица други елитни столични гимназии. За две седмици беше преподаден значителен обем материал, възложени множество допълнителни упражнения, предоставена лексика в обем, равен и надхвърлящ преподадения до момента. Бяха направени първи вписвания в тетрадката по граматика....
Проведоха се дискусии в родителската груупа, които към днешна дата оценявам като пълно фиаско. Едни заложиха на  позитивизма, други пожелаха шестици  и липса на напрежение за децата, защото "госпожата ги обича", но за част от нас ситуацията беше ясна. До общи действия нямаше как да стигнем и безусловно потърсихме алтернативни източници на знание. Защото:
1. На нашето настояване преподаването да се движи в ритъм с останалите класове и по утвърдените в гимназията методики, госпожата сподели, че като цяло тя не ги одобрява, т. к. те залагали на бърз ритъм и почти състезателност, а тя била привърженик на напредъка с бавни стъпки;
2. Сподели, че диктовката е отречен метод на преподаване  / начин по който изпитваха всички останали за наученото/;
3. Думите се преподават САМО в единствено число. Опитите на децата да получат информация за думите в множествено число са парирани с отказ, обоснован с тезата, че това не им е необходимо. Последващи молби със същото настояване са оставени без последствия, децата – игнорирани;
4. Преминаването към дистанционен режим на обучение влоши качеството на преподаване извън обичайните норми. Продължително време г-жа ИВ не разполагаше с клавиатура на немски език, съответно предоставяните от нея материали не съдържаха  означения на умлаут звуците, което не само не е полезно за учениците, но и създава рискове за погрешно заучаване на лексиката. След молби на ученици, материалите се предоставяха на деца от класа с по-високо ниво на владеене на езика, за въвеждане на означенията. (!!!!!!);
5. В рамките на учебните часове основното занимание е четенето на дадени домашни упражнения от помагалото Schritt für Schritt, за задачите в което обаче учениците разполагат с отговори (т.нар. ключ), като на поставени въпроси отговорите не се дават от преподавателя, а от по-уверени в знанията си ученици, което не е приемливо. Представете си колко трудно е за неучилите немски!
6. Що касае преподаването на граматиката, това винаги се случваше в края на последния час набързо и неструктурирано и никога писмено, списано като граматическа рамка, която в основната си част остава неразбрана;
7. Никой не е длъжен да готви децата за лайстунг! Но госпожата през цялата година се извиняваше, че е нова. Нова, но единствената незаинтересована! Госпожата на Б също беше нова, но поне се опиташе да се движи в ритъм! /инфо от детето, което котактува със съвипускници/;
8. За вицовете, които се разказваха в часът на класа мисля да запазя едноминутно мълчание...
Мога да напиша още много! Но мисля, че стига.
Та "късата клечка" е ясна...май не е в "Д".....
Инак госпожата ги обича.....
Извън всичко друго- за моето дете НЕГ беше обмислен избор. Не съжалява нито за миг, че е част от тази гимназия. Децата са страхотни. Мисля, че случилото се само може да го направи по-устойчиво.Никой да не е посмял да присъди заслугата за класираните деца за немския отдел на класната. Тя няма нищо общо, за разлика от други.Толкоз!

P.S. В този клас са предизвиквани две директорски проверки + една от инспектората /от експерт невладеещ немски/- резултат 0. Само, за да не помислите, че не сме опитали нищо.
И още нещо.....сефте нямаше директорско контролно тази година. Чудя се защо?!

Моите почитания за куража!  Ако можех да харесам поста 100 пъти заради откровеното споделяне (не заради описаното, уви), щях да го направя.

 Нямам думи да изразя възмущението си, ако дори и само 1/3 от споделеното е вярно..А само като си помисля, че казаното всъщност до огромна степен съвпада и със споделено от деца/родители от 73-то... Директорката и бездействието й са ясни на всички ни, но за пореден път се убеждавам в нещо много кофти, касещо родителите в годините... Никога не са единни в борбата си за/срещу нещо. Как може да си родител на ученик, избрал да учи немски,  и баш в интензивния 8 клас, виждайки че нещата не вървят въобще  (Боже, учене на думи без множествено число - да вземе някой да я попита тази дама как  структурират учениците й изречения, в които  съществителното е в множествено число, че и в Датив в добавка), да залагаш на позитивизма, на лесните шестици и на факта, че госпожата ги обичала децата.. Умът ми не го побира. Позитивни учители, обичащи учениците си, има и в училища с  твърде  ниски балове на доста по-малко мотивирани за учене деца.. Уви, само толкова не стига.

 За мен това обаче си остава темата сред тези за гимназиите, в която най-откровено се споделят сериозни негативи (понеже плюсове всеки може да пише), което пък прави облика на училището по-реалистичен, без излишно  захаросване за външните.

Няма да коментирам качествата на колега, само ще кажа, че ИВ напусна 73.СУ, защото Директорът  пожела да я свали в прогимназиален етап, 7 клас.
Всеки сам може да си направи съответния извод.

За съжаление постът на TanRa за ИВ е 100 % истина. И това, че родителите бяхме разнопосочни в реакцията си допринесе значително да се случи това обучение на нашите деца.  Ръководството има вина, но нашата е много по-голяма. Защото недоволните бяхме 5-6. Останалите нямаха проблем.

Някой може ли да ми обясни, ей така, като на пълен идиот, какъв е келепирът са си директор на това училище, че въпреки ежегодните скандали, недоволства и подписки, въпреки очевадната негативна настроеност към нея, тая госпожа не се отказва?
Аз просто съм изумена от нея!

Много ме притеснява, че възрастта на Катранджиева за пенсиониране дойде в края на миналата година,  а тя стои и даже сълзи пуска на връчването на дипломите.

Нашето зверче беше една седмица извън града, но снощи се завърна и обяви, че Катранджиева щяла да ги "изкара" и техния випуск и от 2022-2023 да е нова... Значи ние ще сме си до края в тази немска...

ЗаСлон, то с настъпване на възрастта за пенсиониране, не се случва нищо особено, освен че си поостарял. Има два варианта:
1. Излизаш в пенсия, защото не ти се работи, на нея явно и се "работи"
2. От горе те разкарват, под претекст, че си в пенсионна възраст и не се налага да те уволняват.
Ако не се случи някаква ротация по висшите етажи,  да остане без плътния чадър, който явно има, може да си изкара до възрръстта на Лили Иванова.
А и новият директор, когато дойде един ден, не може да оправи всичко с магическа пръчка, нужно си е време, дори и да е идеалният. Така че, нашите деца ще си завършат, както са започнали. Дано поне зайците ги огрее светло бъдеще

Интересно откъде има тази информация?

Напълно съм съгласна с мнението на AngRg. И моето дете беше в 8А клас и наистина беше много сериозно обучението и натоварването. Поради липсата на ел. дневник и физическа възможност за попълване на бележници, класната редовно изпращаше мейл до всички родители с оценките на децата им.
Много се надявам учителите да си споделят добри практики! В интерес на всички е!

Добре де, аз едно нещо не мога да разбера относно учителите и преподаването - не се ли маркират някакви общи параметри, няма ли някаква единна рамка в съответното училище и етап на образование, която да трябва да се следва. Как така се получава, че едни класове се готвят за ДСД, други анализират немска литература (имам предвид поста на Русалка за ИВ в 73то), при нас пък - едни учат граматика и лексика до припадък, тя наблягала на произношението на "бубчетата". Аз, не знам защо си мислех, че се дават ясни насоки накъде и как трябва да се върви в процеса на обучение. Какво всъщност се прави на учетелските съвети, или както там се наричат вече?

Който има информация, може ли да каже в 10 клас събират ли се достатъчно деца за профил физика и математика, и възможно ли е такъв профил да не се предложи? В 10 клас отново ли се формират нови класове или според профила се прави различна програма по групи?

Изводите, Ганис, са минимум два... Единият е визираният  от теб за качествата на преподавателя. Дргият е обаче за липсата на учители в системата и за  необходимостта от измислени гимнастики  на местене на  некачествени преподаватели от  випуск в друг, за да утихнат страстите.  И ако 73-то има  ученици и до 7 клас, където свали още една такава дама, езиковите  с класове от 8 нагоре само нямат тази опция и  местят по неволя  в горни класове, където пораженията не са по-малки отколкото при зайците. Пример е една дама, която преди години водеше 8 клас в НЕГ, родители се оплакаха (явно по-задружно,а и се чудя дали не беше във времето, когато имаше временно изпълняващ длъжността директор в лицето на Катя Маврова) и ръководството я качи на девети, поне вече я няма...Не ме разбирайте погрешно, не че децата в прогимназиален етап заслужават такова преподаване, но при всякакви положения минусите са по-малко в сравнение с тези в горен курс за основния език. Особено в 7 клас децата, колкото и да е  неправилно, заради НВО акцентират на математика и БЕЛ подготовката, та немският отива така или иначе на по-заден план.

Профилите почват от 11  клас, избират се в края на 10-ти

Мат+физика събира събира достатъчно деца през последните 2 години. Какво ще се предлага след още две - това май никой не знае. Не се разформироват класове в 11 клас, прегрупират се

Благодаря 🙂