Трудно проговаряне - тема 26

Ние имаме същите проблеми + други (писала съм по-нагоре).
Щом говори много добре, попитайте го защо не слуша, защо не отговаря, разбира ли приказката. Моята дъщеря, ако я питам и това не може да ми отговори. Тя не обича да ѝ чета от книжки, но обича да гледа и слуша анимирани приказки, песнички и др.. От този тип видеа е научила страшно много (въпреки че някои отричат екраните). Обаче ако чаках на книжките само, нищо нямаше да знае. Иначе и аз имах желание да чета..........

Ами той ми казва, че внимава )) "ВНИМАВАААМ, АЗ ВНИМАВААМ!" Може и да ревне, ако му настоявам, че хич не внимава и не слуша, а си играе с нещо си.
А после, когато му задавам въпроси си измисля някакви глупости, колкото да отговори, или, без да иска, дава грешни отговори. Например, една от приказките едно джудже се крие в гората, а после избягало в града. И на въпрос "Къде се е крило джуджето" ми отговаря чул-недочул "В града". Но има и въпроси, на които и толкова не отговаря, а си измисля. Например, "Какво има дядо Трак?" вместо да каже "лозе" или "големи мустаци" или нещо от приказката, отговаря "баба Трак!", а такава не е спомената изобщо, тоест си измисля колкото да не е без хич.
За съжаление, това, че може да говори, не означава, че е осъзнат достатъчно, за да отговори защо не внимава. Аз знам защо не внимава, защото му е трудно и не може да следи пороя от думи.

Той също възприема информация, но  не и от четене. Даже бих казала, че знае доста неща за възрастта си. При дълги вербални инструкции (примерно при спорт или за някакви игри) също се отплесва.
Проблемът ни е, че изрично пише за подготовката за училище, че детето трябва да може да отговори на въпроси на прочетена проста приказка и, евентуално, да преразкаже с помощта на картинки.

И моето вече в 6 клас има такива проблеми, когато става въпрос за учебен материал по история, ЧП, особено с трудните западноевропейски имена. Т е. текстът и е неразбираем, не е дорасла за него.
 Пробвайте с кратки приказки. Може да вземете едно букварче. Там текстовете са кратки и по тях да се ориентирате колко дълги приказки да четете.

Това за всяка тематика ли е така? Има ли нещо, което му е по интересно от дядо Трак примерно. Моя син, макар и само на 2, си има предпочитания към книжки с коли. Вземала съм и животни и динозаври, но не - коли, самолети, багери, трактори. Има ли тематика при която се заслушва, т.е. не е неразбирането на текста проблема, а че не му е интересно.

Ами по принцип не знам вече. Има си любими книжки, но те не стават любими от раз. Иначе любимите му книжки са на всякакви тематики, някои от тях не са и мега прости като текстове. Сякаш при него е валидно обратното-- става му интересно това, което слуша и успява да чуе, а не да му е на мега интересна тематика. Но за вслушване си трябва повторение и тогава сякаш започва да проявява интерес. Въпреки, че през пожарникарския си период имаше огромен интерес към една книга за пожарникари и много искаше да му я четем. Сега сме на полицейска вълна, може би наистина трябва да му намеря литература за полицаи.
Но все пак приказките, които са по програма в дг не трябва ли да може да ги следи, да разбира и да отговаря?
Единствено с най-кратките тип барбароните с много картинки, там му е по-лесно да следи, но това не са книги за 5годишно дете.

 Последно прояви интерес към златната рибка, отново с много картинки. Но пак, трудно възприема и с много прочити може да отговори на някои въпроси, но поне се вслушваше, искаше си я и знае какво се случва в приказката след н-тото прочитане.
Брат му, който е на три и говори много по-зле от него и разбира доста по-малко, сяда до теб и концентрирано гледа какво четеш и какво обясняваш и по-бързо отговаря на въпроси, особено ако вече сме ги преговаряли.
Нашата болезнена стратегия е да четем, да питаме, ако не знае отговора, да отговорим, после пак да четем пак да питаме, да го караме да разкаже някаква малка част и пак четем и пак питаме тн и тн. И най-накрая след цялата тази мъка, синът ни е разбрал историята )) Но не виждам прогрес след всички тези усилия, защото при следващата нова книга отново е много трудно. Не се и съмнявам, че той и 200 книги ще научи, ако не се гръмна по някое време, но се притеснявам, че не става по-лесно, а си седим на едно ниво сякаш и винаги с огромни усилия.

Баща му, който е голям инат и той,  му чете една невъзможно трудна книга,и не ще да чуе, че е трудна за детето. Но синът ни си я обича книгата, въпреки, че нищо не следи, но знае главните персонажи и горе долу какво се случва. Тя е детски роман и всеки ден четат по малко от нея и  зададе ли се въпрос след непосредствен пасаж, нищо не може да се отговори. Баща му чете параграфи, перефразира, задава въпроси, отговаря на въпросите, и най-накрая синът ни може да каже нещо за даден параграф.  Но въпреки това синът ни си я иска тази книга и си я харесва. За тази книга не си слагам на сърце, че не може да отговори, защото наистина е прекалено трудна, но ги оставям с баща му да си я четат, надявайки се, че все пак на подсъзнателно ниво трупа пасивен речник, или поне се пропива с любов към детската класика. Но по принцип съм против четенето на прекалено сложни за нивото и възрастта книги, просто тук самото дете се радва.

Но за по-лесните книжки очаквам, че нещичко ще се разбира и ще се слуша.  Как да е, ще поръчам наистина нещо за полицаи, да видим дали ще е пък по-лесно.

MariyaHris, като се сетя за училище и лошо ми става. Не знам доколко ще е "в час" моята дъщеря, а ѝ предстои от септември (засега не мисля да я отлагам). Приемам, че ще е много трудно, но това не ме плаши. Нали затова го живеем този живот, за да се борим, за да успяваме...само да сме живи и здрави.
Постоянно купувам разни материали за подобряване на разбирането, за разгръщане на речта и детето ми е на седмото небе днес, че е получила нова книжка и нови карти. Което ми вдъхва оптимизъм, че има желание да учи. Е, в градината не можали да я накарт да каже "обичам те мамо" и да я включат в общия клип за утре, но пък тя вчера ми изпя "мила моя мамо" (един грешен тон няма) и я снимах на клип и им го пратих на госпожите, да видят, че детето ми не е толкова зле, колкото те си представят.

Във връзка с последният пост - на 5 г дъщеря ми не говореше, но я записахме на пиано - за подобряване на фината моторика и за да се учи са си служи и с двете ръце. Тя е левичар. Та там разбрахме, че знае да пее цели песни.
По-лесно за трудно  проговарящите деца е да пеят. Дъщеря ми пее на Английсии, Руски и Български и знае цели песни.
Стихотворения обаче учи с адски много повторения.

И ние сме по песните, от раз ги попива )) Той също ходи на музикален инструмент и там е много добър. Предполагам, че има някаква връзка между трудно проговаряне и музикалност, защото з маного деца съм го чела.

Ние имаме и супер богато въображение, постоянно си фантазираме нещо.
 d@indi, много ти се възхищавам за борбеността, оптимизма и за усилията, които полагате и ти и дъщеря ти! Моят син на почти нищо академично не се радва особено (с  изключение на конструктори всякакви), но си се занимаваме и ние доста. 

Не знам дали това ще помогне на някога и дали и при децата е така. Обаче на мен винаги ми е било трудно да запомня, когато някой ми чете. Когато чета аз ми е много по- лесно да вникна в текста и да го запомня.

И аз бях така. Отлична зрителна памет и с 3 за слуховата. Детето е зле със слуховата също, но пък зрителната е още по-зле.

И синът ми е със силно развита зрителна памет и много запомня визуално, от клипчета, от карти, картинки и тн. Има и изключителна наблюдателност, много над нашата с баща му.

Изобщо, има си много силни страни синът ни, но за съжаление на тази възраст основно им четат, задават въпроси по прочетеното, всички игри са с вербални инструкции и тн.

Как е възможно да ходи на логопед от 3 г. Или имате предвид че сте тъгнали като е бил на 3 и сега почти година по-късно нямате прогрес ? Само на логопед ли ходи ? какво прави при логопеда, какви домашни ви дава. Какк му е пасивния речник  ? Кажете нещо повече за състоянието му, освен двигателните проблеми. Има деца с ДЦП и прекрасен запазен интелект. Има такива с добри компенсаторни механизми. Да говори на 4 г. с фрази ви каза логопед ? ами моят на 4 не говореше освен с по една дума и основно "Не". Не че има ДЦП но фразова реч на 4 имат деца в норма. Явно че тук не пишат майки на деца в норма.

Векслер за деца от тази категория не е легализириан в бг. Възраста е след 6. За тази възрастова група е Рейвън.
но аз лично не бих правила на такова дете тест за интегентност точно в момента. Все още не е минало достатъчно време по терапии това първо , изоставане при такив адеца винаги има, важно е не колко е изсотаването а как върви наваксването. второ сензитивния прозорец е все още отворен и има какво да се наваксва... ако ние бяхме направили тестза IQ на възраст ооколо 4 сигурно щяхме да сме в графата с умерена до тежка умствена изостаналост. Кому щеше да е от полза това ? Никому. Тестът за интелигентност показва какви са качествата на детето за текущия момент. Но те оценя възможностите му, нито оценя какви компенсаторни механизми биха били постигнати спрямо дефицитите му.

Следващият месец, дъщеря ми прави 4. Ходи на логопед от 1.6 г. възраст по препоръка на рехабилитатора, който се занимаваше с нея. Живеем в провинцията и засега ползваме само логопед. Около 8 месеца посещаваше дневен център. Ефект никакъв, просто защото на персонала в центъра не му беше изгодно децата да се развиват, получихме допълнителен стрес. Не мисля, че пасивния и речник е малък. Знае цветове, форми, животни, плодове, зеленчуци, членовете на семейството, частите на тялото. Изпълнява сложни команди, изпълнява команди от ежедневието. Бърбори със свои думи. В някой ситуации комуникира с мимики. Ходи в масова детска градина целодневно. По думите на госпожите добре се справя. В градината работи с логопед и ресурсен педагог. Логопеда, с който работим от самото начало очаквала поне фрази да се появят. Моториката на дясната ръка била зле, била много разсеяна. А преди това беше много доволна как работи детето в нейните часове. Намерих вариант да пробваме неврофийдбек, незнам доколко ще помогне.

Да ви кажа честно това с четенето и после да разкаже или да отговаря на въпроси ми се струва не лесна задача за 5 годишно.Може и да е нормално да могат,но едва ли всички деца в норма се справят.Данди стискам палци да сте ученици на пролет и ще те чета,защото ще си ни от голяма помощ с опита си.

Бих ви насочила да обмислите и да се консултирате със специалист относно възможността да сте с Дефицит на вниманието може би с хиперактивност. (СДВХ). Според мен нямате Аудиопроцесинг дисордер. И проблемите ви са от много по-различно естество от тези на детето на Данди. Въобще доста близко до диагнозата сте описани трудностите на детето. Никога няма 100% съвпадение но никоя диагноза що касае мозъчно функциониране  не се среща в чист вид. Има много информация в интернет. Терапевтира се с подпомагане и от страна  на психолог. Също в нета можете да намерите много подробно описано защо.

Ето на първо четене
https://pedagogika.bg/sindrom-na-deficzit-na-vnimanieto-bo/