Частни училища - информативно-дискусионна тема - 55

  • 43 701
  • 755
# 555
Дори в банките човек има личен банкер. И името му има, и телефон и мейл дори. Не знам откъде им е дошла тази идея с анонимизирането на учителите. Доста неприятно звучи настоящата ситуация. Много ми е интересно, кои ще са тези родители, които стоят на опашка и чакат края на годината (календарната) да се освободят места в училището ?!?! Нещо много са си повярвали.


Може да не са родители.
Виж целия пост
# 556


Бояна, пак ли сте в ЧУ. Или успяхте да се впише детето в ДУ?
Не съм опитвала да го записвам в ДУ. Мисля, че при такъв преход и то в 10-ти клас е важно да няма голям шок, да са по-внимателни учителите, по-малки класовете и да не се учи на смени. Няма да казвам кое е училището, няма да донесе никаква информация, но не е с френски, разбира се, защото за французин е безсмислено да го учи като чужд език. С езиците, които е учил досега е и се учат разширено.
Виж целия пост
# 557
Смело решение. Сменяш не просто училище, а образователна система и то в 10-ти клас. Явно много ти е преляла чашата. Успешна адаптация му пожелавам!
Виж целия пост
# 558
Смело решение. Сменяш не просто училище, а образователна система и то в 10-ти клас. Явно много ти е преляла чашата. Успешна адаптация му пожелавам!
За 2 години пандемия реално не са учили. Миналата учебна година отказаха да преподават хибридно, а народа нон стоп карантини, връщат за един сопол и накрая трябваше да имат и нещо като матури. На училище са до 17,30 и мнозина ходеха на уроци след това до 22 часа. Учителите не изпращат материали, учебници нямат, няма откъде да се учи ако отсъстваш. Приучават учениците да не си помагат и никой не дава материали на никого, в същото време след боледуване или карантина като се върне ученикът може да получи дори 0/20 на тетрадка, защото вътре не са попълнени уроците, на които е отсъствал. Съставят пробни матури, на които никой не минава, за да има стрес и ние да наемем частни учители и да попълним празнините създадени от "учителите отказват да работят онлайн, учителите отказват да изпращат уроци, учителите отказват да обясняват защо пишат двойки на всички". Отношението с всеки следващ клас е все по-лошо, оценките все по-ниски. Средна на класа по френски 5/20 например, като всичко под 10 е меко казано двойка. Пускат ги да минават и с такива оценки или към края на срока им ги вдигнат, но психиката им става на мармалад. Всяка година от випуска напускат между 10 и 20% и от 3 пълноценни класа във випуска вече са останали 2 маломерни. То не случайно началните класове за по 4 класа от випуск, а завършващите 1 клас.
И то при положение, че наистина във всеки клас след първите 3-4 местенето е стрес, но и риск. Лично аз, не мога да повярвам, че това добро училище се превърна в такъв ад. Възможно е нещата да се оправят, но лично аз загубих търпение.
Благодаря за пожеланията и дано да се справи и да се адаптира успешно, че и неговата чаша преля твърде. Сега се радва на елементарни неща като възможността ако отиде по-рано на училище да си влезе в стаята и да си лафят със съучениците преди часа, да го пуснат до тоалетната в час или да не му правят забележки ако пие вода в класната стая.
Виж целия пост
# 559
Останах без думи...
Виж целия пост
# 560
И аз......
Обикновенно на родителите им е трудно да вземат решение за преместване. Да не стане от трън та на глог......
Но нещата описани от майката, нямат нищо общо с нормално училище.
Виж целия пост
# 561
Аз мисля, че детето ще се справи. Щом се радва. Пожелавам да е бързо и без последици.
Виж целия пост
# 562
Аз не мога да си представя как съществува такова училище, че и частно... Пари да ми дават не бих изпратила детето си там, ако нещата действително са такива, камо ли да плащам за подобно отношение...
Виж целия пост
# 563
Аз не мога да си представя как съществува такова училище, че и частно... Пари да ми дават не бих изпратила детето си там, ако нещата действително са такива, камо ли да плащам за подобно отношение...
Нещата изобщо не бяха такива. Синът ми отиде във втори клас в лицея и тогава всяка сутрин директорите посрещаха децата на входа на двора облечени в костюми, познаваха всички и всички ги познаваха. Взимахме децата от началното училище в двора, учителите бяха  мили и приветливи млади хора, сред тях доста мъже, които също е положително. При преминавате в колежа след 5-ти клас също имаше добро отношение, родителски срещи и нормалните неща. Вярно, системата не толерира отсъствията, но не са ми били отказвани материали, срещи и помощ. Иначе никога нямаше да оставя детето си там. Пак казвам, около пандемията се оформиха и скандали между част от родителите и ръководството, смениха се няколко директори за три години, като последните демонстративно напуснаха. И нещата тръгнаха на много зле. Имам познати с деца в началното училище, които все още са ок, но там с по един учител и ако е свестен всичко е различно.
Вече при големите 6-ти клас и нагоре е едно мазало от смяна на учители, липса на учители, заместване на учители с каквото има... За няма и 6 месеца преквалифицирали един начинаещ учител по история в учител по френски, защото при лошата слава на училището, която се понесе из света вече по-малко учители искат да дойдат да работят.

Та, не знам има ли непременно някой виновен за създалата се ситуация, но лично на мен ми е мъчно, че място, на което винаги съм разчитала, че правят най-доброто за детето ми, че  дори се притичат на помощ при нужда, еднакво се адаптират и към надарени деца, и към деца с различни затруднения, сега са затънали така. Пак казвам, сигурно ще намерят ресурс да се оправят, но няма за кога да ги чакам лично аз.
Виж целия пост
# 564
О, Бояна, много тъжно ми стана като чета това. Моето дете е в шести клас и сега щеше да е във ФЛ, ако не го бяхме преместили. Мислехме да го върнем в България по някое време, но май ще се спрем на ФЛ в държавата на баща му, за да завърши цикъла там.
Виж целия пост
# 565
Тъй като и аз съм от родителите, които предпочитат половин ден в училище след 4 клас , се зачетох в шестокласната тема и установих, че в ДУ децата пак масово имат по 7 часа почти всеки ден и като така, учат от 7.30 докъм 14. И оцених нашата система да започваме в 8.30, да имат час почивка за обяд и да учат до 4.
Иначе има едно ставане в 6, къде закусил-къде не закусил, обяд няма, хапва като се прибере след 2.30  междувременно яде пици от лавката (образно де).
По спомени от сина ми, пък когато учеха втора смяна, беше хептен ужас, до 19 и кусур.
Това са нещата, които не чакам с нетърпение като дойде време за гимназия Simple Smile.
Виж целия пост
# 566
При нас започват в 8. Имат по 7 часа всеки ден и завършват в 14.50. Включен е обядът в това време.
Начален курс свършват по-рано. Само 10 и 11 клас имат по 9 часа, но явно не е чак толкова трудно, щом доста ученици вземат едновременно 11 и 12 клас.
Виж целия пост
# 567
Целодневното обучение е в полза на родителите, а не в полза на децата. Дори в малките класове никак не съм фен на целодневното обучение, защото децата са цял ден в училище и са каталясали накрая. Може отстрани да изглеждат много весели, доволни, но всъщност това често е превъзбуда от умора. Удобно е на родителите, защото е нещо като продължение на детската градина - знаеш, че го оставяш сутрин и го прибираш вечер, а всичко се случва там - учат, пишат, играят, ядат, ходят на извънкласните занимания. Но децата така и не се научават да са самостоятелни. Да, ако са до обяд и има кой да е вкъщи с тях (както ние бяхме едно време или както беше до преди 10 години) - да ги прибере от училище, да им даде да ядат, да ги остави да си починат, да ги подкани или да помогне за домашните или поне да ги провери на момента, да ги заведе на различни извънкласни занимания на различни места, тогава децата малко по малко се научават да се самоорганизират и да спазват индивидуалния си график - някои деца учат добре веднага след като се нахранят, а други учат по-добре след обяд. Имат и време да си починат, да си сменят дрехите, да си събуят обувките, да ядат спокойно и когато на тях им се яде и колкото време им е нужно, а това действа отпускащо физически и психически. Писането на домашните с целия клас с учител създава проблеми, защото винаги има други хора наоколо, всички пишат точно както трябва и когато трябва, пак са в учебен час. Затова домашните се казват домашни, защото се правят вкъщи, това име не е случайно.

За децата след четвърти клас си е направо вредно да са по цял ден, защото са големи и имат нужда от повече свобода и по-разнообразна среда, от време за повече усамотение. Изобщо, ученето е самотно занимание, а не колективно.
Виж целия пост
# 568
Оф, като ви чета си спомням с умиление как се прибирах сам от даскало в 13.00 часа и до 17.30 си правех каквото си искам. Обядът във фурната, понякога пишех домашни, понякога учех. Никакви такива занимални, часове до 16.30, курсове и прочие. После се прибираше родителското тяло, защото нямаше хоум офис, ама я ме намереха вкъщи, я не.
Виж целия пост
# 569
Ох, Андариел... Rolling Eyes Говориш за неща, за които нямаш личен опит. Имам две деца, минали през целодневно обучение до 8-ми клас и изградили страхотна самостоятелност и способност за самоорганизиране на времето. Доказано с перфектно справяне в елитни ДГ след това. Грам проблем не са имали. Напротив, справяха се по-добре и с по-малко усилия от повечето си съученици, защото бяха свикнали на по-голямо натоварване от съучениците им в ДУ.
И за пореден път - писане на домашни в училище НЯМА. Цял ден са редовни часове, а домашните са за събота и неделя.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия