Да си поговорим за образованието или защо учениците не могат да покрият първи модул на НВО успешно.

Публикувана: 2 юли 2023, 14:17 ч.
Последно мнение: 5 апр. 2024, 10:27 ч.

73 400
1 756

Mama Ru - Потребител

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какви са причините за различните академични постижения на учениците?
Какви са промените в учебните програми?
Защо учениците с добър до много добър резултат не могат да постигнат 65-70 точки на изпитите по БЕЛ и математика?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какви са причините за различните академични постижения на учениците?
  
  Различните академични постижения на учениците могат да бъдат приписани на няколко фактора, включително мотивация, семейна и обществена среда, стил на писане на учебници и стрес по време на изпити.
- Какви са промените в учебните програми?
  
  Промените в учебните програми включват преминаване към оценка на функционалната грамотност на учениците, намаляване на фокуса върху запаметяването и увеличаване на акцента върху практическите умения, както и преразпределяне на съдържанието.
- Защо учениците с добър до много добър резултат не могат да постигнат 65-70 точки на изпитите по БЕЛ и математика?
  
  Причините за това са многобройни и сложни. Те включват недостатъчно време за укрепване на материала, обемът на учебната програма, нивото на подготовка на учителите, както и нивото на мотивация и учебни навици на самите ученици.
- Какви са причините за ниските академични постижения на учениците?
- Какви са основните проблеми в българската образователна система, според участниците в дискусията?

Потребител

# 1 260 2 дек. 2023, 10:05 ч.

Цитат на: Soul Free в сб, 02 дек 2023, 09:14

Така мислиш ти. Но има деца с интереси точно във физиката, химията, биологията. Редно ли е да бъдат лишени от тях в седми клас? Още повече, че някои от тях отиват в училища точно с такъв профил.

Съгласна съм, но точно в седми клас ли трябва да се разделят и да отнемат толкова много часове? Защото говорим за това, че по-големият процент деца няма да кандидатстват в седми клас точно с тези предмети. За тях може да има допълнителни курсове, а предметът да си остане на ниво ЧП както е до 6 клас.
Както и да го въртим и сучим, имаме едни 10-20%, които наистина имат амбицията и възможностите, още едни 30-40 % средно ниво и останалите деца се справят трудно в училище по ред причини. Всички говорят всяка година колко важен е седми клас, защото определя къде ще отиде детето да учи следващите пет години, което пък са важни за по-нататъшното му развитие. И всяка година акцентът при 70% поне се заявява, че е върху математика и български. Разделянето на ЧП точно в седми клас на отделни предмети отнема едни 3-4 часа, които могат да бъдат дадени на БЕЛ и математика, по които е НВО, което пък има най-голяма тежест в балообразуването - до 400 точки от 500 възможни. Липсата на ежеседмични часове за писмени упражнения дава своя отрицателен резултат, не само за НВО, а и за умението да предадеш/ разкажеш/ коментираш случка, събитие, урок, да направиш извод. В резултат 70% от учениците се затрудняват в гимназиален етап да отговарят на отворени въпроси с няколко изречения, да направят резюме, да напишат теза или есе, за ОЛВ да не говорим. Извън елитните училища говорим. И пишат с все повече грешки - лексикални, правописни, граматични...