НОВО: Дигитални асистентиВиж

Да си поговорим за образованието или защо учениците не могат да покрият първи модул на НВО успешно.

  • 73 399
  • 1 756
# 1 290 3 дек. 2023, 12:29 ч.
Кети В, дори да не научат Пайтън (едва ли някой го очаква), ще изграждат алгоритмично мислене, което е много, ама много важно. Не знам дали имаш някаква представа от програмиране, но на тази възраст спокойно могат да се учат условни оператори, вход и изход на данни, масиви, прости цикли. Това е много далеч от "знаят Пайтън", но е изключително ценно за развиване на логическите им способности.
Примерът с туберкулозата е силно изопачен. Снимай ми моля те учебник, в който е пропусната информацията за механизми за заразяване, начини за предпазване и т.н., а се говори само за причинителя. Който, между другото, изобщо не е ирелевантен - това дали е аеробен или анаеробен има връзка с всичко останало, което пряко те вълнува и ако научат общия принцип, реално ще придобият много повече знания.
Пример за учебник по География, в който се учи площта на Австралия, но не и политическата карта на континента, също ще ми е любопитен.
Виж целия пост
# 1 291 3 дек. 2023, 14:20 ч.
hatred, никога не съм казвала, че не учат тези неща. Казах какви знания са им необходими, за да завършат успешно учебната година. Преведено на прост език, цитирах абсолютно коректно въпроси от тестове, които са давани на моята дъщеря. Няма никакво значение какво пише в учебника, ако това е нещото, което се изисква децата да знаят.

За алгоритмичното мислене не ми се отваря и дума. Отново ще влезем в графата "колко е нужно на децата" и как ще ги осакатим, ако не го учат в шести и седми клас. Няма да споменавам, че от стотина осмокласници, които уча тази година, не повече от 10 могат да направят електронна таблица с формули, и поне 20 от тях никога не са учили таблици в основното училище. При това не съм учител по ИТ, просто работим по един проект с колегата и тя се забавлява с моето искрено изумление.
Виж целия пост
# 1 292 3 дек. 2023, 14:37 ч.
Колко трябва да са благодарни децата, че образователната система им предоставя безплатни уроци. В интернет, библиотеки и т.н. може съвсем лесно да се намерят
 многократно повече безплатни уроци и информация. Ролята на училището не е да се издекламира в час някаква информация и да се даде домашно за събота и неделя, като да се назубрят двайсет столици, двайсет неправилни глаголи, стихотворение наизуст и още пет домашни и после да се направи  тест и да  се установи, че децата са мързеливи и не са се справили.
    Основната роля на училището е да обучава, да открива силните страни на всяко дете и да му помогне да ги развие.
    И докато се обяснява колко са глупави децата и не могат да запомнят най- елементарна информация, както и колко безотговорни са техните родители, същите ще продължават да бягат в чужбина или да не ходят на училище. А демографската криза ще се превърне в катастрофа.
Виж целия пост
# 1 293 3 дек. 2023, 17:20 ч.
Цитат на: Bonikova в нд, 03 дек 2023, 14:37

    И докато се обяснява колко са глупави децата и не могат да запомнят най- елементарна информация, както и колко безотговорни са техните родители, . . .

Не виждам да се обяснява нещо подобно.

По-скоро се обяснява гледната точка, че ученето не е нещо, което задължително трябва да бъде забавно и мотивиращо. В немалко случаи ученето е нещо, което е трудно и предизвикателно и удовлетворението идва от това, че си успял да се справиш с него.

За да се справи детето с препятствие, което е трудно и предизвикателно то трябва да е способно да контролира собственото си поведение и емоции.

Способността да контролираш собственото си поведение и емоции не е нещо, с което се раждаш, а се изгражда, като постепенно се преминава от външен контрол от страна първо на семейство и после на институции към самоконтрол.

Поради състоянието и спецификите на нашето общество и образователна система (и тя без съмнение има немалко кусури), семейството има силно влияние върху процеса на изграждане на самоконтрол върху собственото поведение и емоции, който пък е необходим за да се усвои учебното съдържание, което невинаги е нещо забавно.

Друга гледна точка е, че ученето винаги трябва да бъде забавно и мотивиращо и учителите и МОН са длъжни да го направят такова и ако не успеят, учениците имат пълното право да спрат да полагат усилия. Тази гледна точка също има своите аргументи и поддръжници
Виж целия пост
# 1 294 3 дек. 2023, 17:33 ч.
Ant12, ученето не е забавно и това е истината. Но то може да стане интересно и това зависи най-вече от учителя. Той може да ангажира за 45 минути вниманието на учениците си, независимо колко е абстрактна материята, която преподава. Има такива учители, но те в общия случай едва ли стигат и 10%.
Виж целия пост
# 1 295 3 дек. 2023, 19:17 ч.
Какъв обем информация трябва да запомнят децата? Най-добре да научат Енциклопедия Британка наизуст. Знаете ли каква обща култура ще имат?
   Има определен обем информация, която всяко дете може да поеме, после прегрява и отказва да учи. Децата все пак имат нужда и от почивка и игра. Да ходят на спорт, рисуване, музика (според интересите си), да се виждат с приятели.
    И да, училището е създадено за децата, а не за удобство на МОН и за по-високи заплати на учителите.
Виж целия пост
# 1 296 3 дек. 2023, 22:40 ч.
Цитат на: Bonikova в нд, 03 дек 2023, 14:37
   Основната роля на училището е да обучава, да открива силните страни на всяко дете и да му помогне да ги развие.

Силните страни би трябвало да ги знаят родителите. Учителят играе само поддържаща роля. Особено след един етап, в който влизат да преподават само по съответния предмет.
Виж целия пост
# 1 297 3 дек. 2023, 23:03 ч.
Цитат на: Bonikova в нд, 03 дек 2023, 14:37
   Основната роля на училището е да обучава, да открива силните страни на всяко дете и да му помогне да ги развие.
Основната роля на училището, от гледна точка на държавата, която го организира, е да подготви бъдещата работна ръка. Нискоквалифицираната да придобие необходими базови умения и да се научи на дисциплина, висококвалифицираната да получи и други неща отгоре.
И държавата (би трябвало да) се мъчи да максимизира целокупния резултат от процеса, защото това е в неин интерес, но постигането на това минава през грижата за всяко отделно дете само в най-идеалния случай.
Виж целия пост
# 1 298 3 дек. 2023, 23:10 ч.
Цитат на: solnichka в нд, 03 дек 2023, 23:03
Цитат на: Bonikova в нд, 03 дек 2023, 14:37
   Основната роля на училището е да обучава, да открива силните страни на всяко дете и да му помогне да ги развие.
Основната роля на училището, от гледна точка на държавата, която го организира, е да подготви бъдещата работна ръка. Нискоквалифицираната да придобие необходими базови умения и да се научи на дисциплина, висококвалифицираната да получи и други неща отгоре.
И държавата (би трябвало да) се мъчи да максимизира целокупния резултат от процеса, защото това е в неин интерес, но постигането на това минава през грижата за всяко отделно дете само в най-идеалния случай.
Такива са основните функции на училището в индустриалното общество, или на т. нар. Промишлена революция. Това от 18 век до 80-те години на 20 век.
Виж целия пост
# 1 299 3 дек. 2023, 23:17 ч.
Bonikova, изхождате от погрешна концепция за ролята на държавното училище. Това не е персонализирана услуга, а обществена институция, чиято цел е да гарантира, че на изхода ще има личности със сходна ценностна система и с някакъв, поне минимум,  дефиниран чрез учебните програми, знания и умения, които да осигурят оцеляването, развитието и просперитета на социума (в този ред).
В идеалния случай тези знания и умения са напаснати към интересите и способностите на учениците, но доколкото те отговарят на целите и потребностите на това общество. През 19-20 век това са били индустриализацията и тясната специализация, сега са технологиите, уменията за адаптиране и  нагласата за продължаващо учене, след 50г. може да са телепатията и хибернацията.
Виж целия пост
# 1 300 3 дек. 2023, 23:19 ч.
А сега училището съществува само, за  да развие потенциала на отделното дете.
Размечтах се за няколко минути, ама се върнах обратно.
Пак е същото, просто опаковката е по-лъскава.
Виж целия пост
# 1 301 3 дек. 2023, 23:20 ч.
Да, и ние, и нашите родители сме минали през същото училище и всеки от нас се е реализирал след това в една или друга сфера. Притеснителното е че сега средните резултати са много слаби. Въпреки, че децата започват задължително обучение в много по-ранна възраст, учат повече часове от нас, по-малко са в паралелка (поне за София в първи клас бяхме 38 деца) u ходят много по-масово на частни уроци.
Виж целия пост
# 1 302 3 дек. 2023, 23:32 ч.
Цитат на: solnichka в нд, 03 дек 2023, 23:19
А сега училището съществува само, за  да развие потенциала на отделното дете.
Размечтах се за няколко минути, ама се върнах обратно.
Пак е същото, просто опаковката е по-лъскава.
Не, всъщност да го насърчи само да открие потенциала си и да не спира да го развива. Концепцията за учене през целия живот се налага едва във втората половина на 20 век.
Виж целия пост
# 1 303 3 дек. 2023, 23:57 ч.
Развиват се методите и подходите към процеса. Увеличава се и изискуемото за "оцеляването, развитието и просперитета на социума", но целта на училището си е все същата и тя е осигуряване на способност на човешкия ресурс за осигуряване на написаното в кавичките.
И да, ако всяко дете развие потенциала и си постигне максимума и общият резултат ще е оптимален, но това бидейки непостижимо, системата все пак се вълнува от общия резултат, а не от отделното дете.
Виж целия пост
# 1 304 4 дек. 2023, 00:22 ч.
Цитат на: solnichka в нд, 03 дек 2023, 23:57
Развиват се методите и подходите към процеса. Увеличава се и изискуемото за "оцеляването, развитието и просперитета на социума", но целта на училището си е все същата и тя е осигуряване на способност на човешкия ресурс за осигуряване на написаното в кавичките.
И да, ако всяко дете развие потенциала и си постигне максимума и общият резултат ще е оптимален, но това бидейки непостижимо, системата все пак се вълнува от общия резултат, а не от отделното дете.
Това просто не е вярно. Simple Smile
1. Методите се променят, когато се променят самия процес и целите му. А те от началото на 90-те години на миналия век се променят и у нас.
2. Има две концепции за формиране на социум. Според едната социумът се формира на базата на идеологическа концепция от държавата и индивидът се адаптира към него. Другата е - изграждат се личности, които формират различните общности и социума в крайна сметка - по-сложна система от отношения. Училището на индустриалното общество (а и на тоталитарното) формира човешки ресурс, училището на бързо променящото се технологично общество следва да формира личности и граждани. Във второто детето не е глава от населението, а индивидуалност и освен това е център на образованието.
3. И затова се говори за три вида грамотност - първична, функционална и вторична. Който се интересува може просто с тези ключови думи да потърси и да прочете какво конкретно съдържание се включва при трите вида грамотност.
И накрая, общият или средният резултат го правят нашите отделни деца, а не някакви числови абстракции.
Виж целия пост

Препоръчани теми

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Facebook login функцията е временно ограничена.

Функцията за вход чрез Facebook login временно е ограничена.

Можете да влезете във форума, като използвате потребителското име/имейл и паролата за BG-Mamma профил, които сте получили след регистрацията.

Ако не пазите писмото и не помните паролата си, можете да използвате функцията "Забравена парола".

Ако имате нужда от допълнително съдействие, пишете ни.

Молим да ни извините за неудобството!

Забравена парола? Вход

Общи условия

Приемайки общите условия за ползване на сайта, потребителят се съгласява да се запознае с правилата и политиката за ползване на форума и да ги спазва, както и при ползването на сайта да съблюдава българското законодателство, интернет етиката, правилата на морала и добрите нрави.


НЕГ.БГ АД не гарантира за достоверността и пълнотата на съдържанието и не гарантира, че предоставените услуги ще удовлетворят изискванията на потребителя, нито че ще бъдат непрекъснати, навременни и сигурни. С приемането на общите условия потребителят се съгласява, че използването на предоставените услуги и информация е изцяло на негов риск и отговорност.


НЕГ.БГ АД няма задължение да извършва наблюдение на информация, публикувана от потребителите, както и на информацията, съхранявана, пренасяна или направена достъпна чрез сайта, нито да търси факти и обстоятелства, указващи извършването на неправомерна дейност от страна на потребител.


НЕГ.БГ декларира, че потребителските данни няма да бъдат предоставяни на трети лица, освен при поискване от съответните компетентни държавни органи или длъжностни лица, които са оправомощени да изискват такава информация съгласно действащото законодателство.


НЕГ.БГ АД си запазва правото да изпраща анкети за проучване и подобряване на удовлетвореността от предлаганите стоки и услуги, маркетингови проучвания с цел разработка и предлагане на нови стоки и услуги в сайта, както и непоискани търговски съобщения до регистрираните потребители с цел информиране за нови услуги и стоки, предлагани от дружеството.


Затвори

Уважаеми потребители,

Каним Ви да се включите в кратко онлайн проучване за Вашия опит с VOYO и предпочитанията Ви към видеосъдържание.

Анкетата отнема само 2-3 минути. В края на проучването ще имате възможност да участвате в томбола за награда от VOYO като знак на благодарност за отделеното време.

Вашето участие ще помогне за подобряване на съдържанието за Вас и Вашето семейство.

Благодарим Ви!

Начало