Първокласници 2024/2025

Моят поначало губи концентрация и без да му е скучно ) Тоест, на него всичко, което не е игра, му е скучно.  Иначе той материалът си го знае, тъй като чете, пише и смята доста добре, но това не значи, че работи в час и, че прави това, което трябва. Онзиден ми донесе хвърчащ лист, на който е писал буквата I i, част от буквите ги е направил да са напречните  на релси, върху които рисувал влакчета с вагони и рисувал логото на Дойче бан. Отделно слага символа на пес патрул на всяка страница в работните тетрадки. )
 При тях учителката трябва да маркира всеки петък какво трябва да довършват уикенда, през седмицата нямат домашни. Та тя маркирала някакви задачи, маркирал и той допълнително, та предния уикенд направихме половината работна тетрадка )
При нас също няма много избор в самото училище откъм занимания, аз се целя основно в спортове, но за съжаление, имаме избор само на един спорт, другото са свободни занимания.  Ще запишем или баскетбол или лека атлетика... но то е веднъж седмично, което е никак. Ние планираме да водим децата след училище/детска градина на каквото можем.  Ние ги водим на музика, но днес ще ги водя и на пробна тренировка по карате. Избрираме всичко да е максимално близо до училище, за да няма водене напред-назад, само цигулката е на др край на града...
На моето дете най-добре му се отразяват спортни занимания след училище, за да може да се отпусне след натоварването и седенето на едно място. Много ми се иска да успеем да го вкараме и в клуб по плуване, но засега не можем да намерим свободни места.
Вашите разказват ли? Синът ни чак вчера заразказва за учебния ден и за класа си по-подробно иначе все му вадехме думите с ченгел от устата. Та вчера ни разказва за това, че класът му е с маскот катерица, пък се казва еди как си, за другите деца кой какво казал, коя била красива, учителката какво казала. Това беше за първи път откак е на училище. Това при моите деца винаги се случва, когато нещо много ги натоварва...   Малкият ни син, който тръгна на нова градина, също още почти не разказва.

При нас допълнителните дейности са основно след 17, 30 ч., една от тях е по обед. Още не съм решила на какво да записваме детето, ако зависи от нея, ще иска на всичко, но няма как, някои от дейностите се застъпват.
Иначе не се изморява, не е имала проблеми с адаптацията, което го отдавам на това, че е в един клас с почти всички деца от градината, познава много други деца от другите класове, братовчедка ѝ е във втори клас там и като цяло средата не ѝ е нещо непознато и стряскащо. В Шоколо заваляха оценки и похвали, два пъти е била при медицинската сестра, изобщо ври и кипи там.
Единствено ме притеснява това, че тя има предпочитания към математиката, а БЕ ѝ е малко анти... а точно той е по-труден.

---

Разказва, да, като информационна агенция е. Знам кой е бил с дъвка, кой на кого се е изплезил, кой какво е ял, от кого си го е поискал - оставам с впечатлението, че никой не яде от своето, а предимно разменят. Ядат всяко междучасие, плюс обяда в стола.

Емма, много добре адаптирана е малката ти принцеса от самото начало! Моят също почна малко повече да разказва, тренираме да му разказвам аз за моя ден и после да го питам за неговия.
Вчера ги заведох и двамата с братчето на карате след училище/градина за първи път в ново  доджо. То е точно до нас и имаше даже и момиченце от първи клас от нашето училище, но друга паралелка.  Та и там майката се оплака, че момиченцето почти нищо не разказва. Хем е карала предучилищна подготовка в същото училище, а моят е съвсем нов. Чух много добри думи за нашия учител от занималнята. Тук занималнята е игрова, не учат поне засега там, но този младеж е наистина мн готин и децата мн го обичат. Хубаво е да има и мъже в училище, да не е прекалено феминизирано ранното образование, поне за мен като майка на момченце. Мъжете са по-толерантни към момчетата и тяхната по-буйна природа )

Ние засега нямаме домашни, даже и следобед не пипват, което за мен е добре дошло, за да не се претовари от самото начало. Емоционално много му харесва да ходи на училище, приема го от социално-игрова гледна точка и какво си бил казал и бил играл с др деца. Днес ще върне работните тетрадки ад видим какви ги е вършил през седмицата )
Комуникацията при нас с учителката е 0. 0 похвали, но, което е по-важно за мен, 0 оплаквания за сега )) При немците липсата на оплакване е най-висш комплимент, съдя по мъжа си.
И тук по немски в началото се набляга повече, отколкото на математика...имат и повече часове. Даже като съм си говорила с български учителки, също са казвали, че за тях най-важното  е език и грамотност в първите класове. Тук правят тест по математика първите дни в училище за диагностициране на дискалкулия, но иначе не се озорват мн с математиката.

При нас върнаха входните равнища и дъщеря ми има четири по български език. По математика и родинознание има петици. Какви са тези изисквания, не знам. Тестовете са черно бели и картинките са не съвсем неясни.
За мен четворка в първи клас е ужасна оценка.
Много е стресиращо, не помня да сме имали входно в първи клас.

От доста време има входни нива, дори за първи клас. Аз по-скоро съм учудена от оценките - обикновено различно от "отличен" не пишат, най-много да има на един-двама "много добър".

Те май не разбират какви оценки имат - моята не знае, докато не ѝ кажа. При нас излизат само в школо.

Много стресиращо е да имат ниски оценки, въпреки че не разбират за тях. Аз като родител не бих казала на детето, ако са различни от отлични. Иначе да, май имат входни, странно, но факт.

И при нас също има входни тестове. Изненадах се. От 17 насам само учеха елементарни неща, които са ги учили в детската градина. Още не знаем резултатите, ще ни ги съобщят на родителска среща. Може би ще ни кажат, на какво да наблегнем вкъщи. Мисля да не му обяснявам какви са резултатите. Нали до 4клас нямаше оценки, каква е тази 4ка?

Дъщеря ми също имаше входен тест, но за резултатите никой нищо не казва. Вярно, че е още в началото и е минало много малко време, но нямаме никаква информация за децата. Никаква обратна връзка, справят ли се, трябва ли да се обърне внимание за нещо. В школо също нищо не се пише, освен взетия материал. С госпожата комуникираме само по вайбър, не сме се срещали/виждали. Не знам как е при останалите, сигурно е нормално.

Нали ходите да вземате детето? Защо не питате? При нас в петък връщат учебниците и тетрадките, в които са работили през седмицата, за да ги видим и да се разпишем. Аз ходя само сутрин и то много рядко, но два пъти питах госпожата как се справя (по-скоро как се държи, защото за справянето съм наясно). Вечер също поръчвам на баба й отвреме на време да пита как е.

При нас има възможност сутрин и вечер, също имаме и служебните им тел. номера. Аз почти всеки ден питам как е минал денят, има ли някакви проблеми, докъде са с материала и т.н. Отделно питам и детето - вървим към площадката и аз питам, тя разказва.

Сега я питах, според нея не са имали входни тестове, което е странно, все пак учебната програма е една.

Входните равнища бяха на Просвета. Когато ѝ задавам въпроси по грешките, се справя с малки изключения. Оценките са качествени - слаб, среден, добър, много добър и отличен.

И да е имал входни, не ни е казал. При тях отличните оценки са златен печат. Той получи по един тази седмица, по математика и БЕЛ.

При нас има похвали в школо и оценки. Не мисля, че е от голямо значение за детето. Имало е диагностика.

И при нас са на похвали и оценки в школо. Слагат им и стикерчета в тетрадките. Пишат си домашните в занималнята и в петък взимаме папките по Бел и математика, за да видим нещата.