Частни училища -информативно - дискусионна тема- 62

  • 68 652
  • 761
# 360
Именно.

Може да им писне, но да намразят може да се случи, ако не я разбират.
Виж целия пост
# 361
Скрит текст:
Въобще не е лишено от смисъл изречението " Повторението е майка на знанието, но и баща на затъпяването".  ОК, нека се решават и повече задачи, ама да са по-разнообразни. А не  n на брой еднотипни  с идеята нещата да се автоматизират. "Любимо" ми е  в  някой сборник като видя задача с общо условие и до  примерно н подточка..Отегчава се решаващият и придобитата рутина е по-скоро малко като наизустен алгоритъм. Но ако някой врътне задачата, задавайки условието й малко по-различно, често въпросното автоматизиране не помага и въпреки 100-те успешно решени еднотипни примера ученикът не схваща какво го питат.
Виж целия пост
# 362
Може да са 50, не е задължително да са 100 😆

Аз съм забелязала, че при моя син повтарянето много помага. Математиката не му е сила, макар че ги вдява нещата, но работи с нежелание, насила и не желае особено да мисли над решенията. Но по английски и френски имат всяка седмица да научат 35 думи по първото и една диктовка по второто. Ако всеки ден му издиктувам всичко по два пъти, резултатите са отлични. Убедена съм, че ако реши 50 сходни задачи по математика, ще отлепи от 60-те процента на тестовете.

Русалка, учебникът на сина ми по математика е точно такъв - Оксфорд. Явно има смисъл в тази система.
Виж целия пост
# 363
Ок, всеки е свободен да си вярва на каквото иска.
Скрит текст:
Моите деца до едно бяха много добре по математика (на мен този предмет ми е  любим и  винаги изключитено съм държала не само да нямат пропуски, а и да "стоплят" какво ги питат в задачи извън описания тип с не знам колко на брой еднотипни подточки). Та явно и друга схема на работа също действа като гледам от позицията на времето. Нали тук все се коментира НВО за 7 клас, та в тази връзка се присетих за прекрасен пример. Вместо да им кажат на децата папaгалското  "Разложете израза на множители" и после да следват 100 примера, могат 10 задачи да им дадат с по една подточка, в които все това ще се иска, ама човек ще трябва да съобрази какво следва да направи като му кажат примерно:
 * На кой от дадените множители се дели полиномът?
* Кой от изразите е тъждествено равен на дадения?
* Съкратете дробта
*Докажете, че изразът се дели на...
* Определете при коя стойност на променливата  изразът няма смисъл?
* Намерете сбора /произведението от корените на уравнението.. и т.н

Ми пак ще разлага ученикът, ама ще разпознава и други формулировки, отделно ще знае, че за да съкрати, пак трябва да мине през разлгането, за да определи допустимите стойности на база знаменателя - също... И т.н. Ми за себе си съм убедена, че вторият вариант е по-добър, пък ако ще и такова помагало/учебник  да не е на Оксфорд.

Ученето на думи на чужд  език с повтаряне не е като решаването на еднотипни задачи до откат.  Макар и  този метод вече да се отрича масово при чуждоезиково обучение, в него все пак има малко повече смисъл, понеже целта е да се запомни  доста труден правопис като френския примерно. За немския подобно упражнение е малко безпредметно..
Виж целия пост
# 364
Математиката без решаване на задачи няма как да се получи. Децата намразват предмета, защото не го разбират. Когато някой им обясни материала на разбираем език и с адекватни примери, после им даде разумно домашно(дори и да са 100 задачи) с нарастваща трудност и упражняване на различните типове задачи и от най-неразбиращото внезапно се получава математик, който започва да мисли логично.
Виж целия пост
# 365
И най-неразбиращото дете може да се справи с нво, ако разпознава задачата и прилага алгоритъма 1. Това, 2 това и т.н.
Всъщност, по думите на учители по-добре се справят натренираните от децата родени математици ( и в 4-ти и 7-ми клас). Просто изпитите така са направени...
Виж целия пост
# 366
Eee, вие пък се хванахте за числото 100. Така го казах примерно за засилване на ефекта. Много ясно, че няма смисъл да реши 100 еднакви задачи (не, че не може, стига да има желание), 20ина са достатъчно за едно домашно.
Казаното беше заради това, че някой писа, че няма смисъл от решаване на задачи, което всъщност не е така. Не знам за децата, но аз навремето като почнех да решавам, ми се засилваше желанието с всяка решена задача...
Виж целия пост
# 367
Разбира се, че има смисъл, но е нужна и градация на трудността. Е, ако целта е само да се научи базата може би все пак не. Тогава става и да са еднотипни.
Виж целия пост
# 368
Пипи, твоите крайности и колебания не бива да се отразяват на децата на другите 😂
Аз се изразих изключително точно, ако госпожата има интерес да проучва, ще го направи. И понеже светът не е само математика, класически подход на преподаване и решаване на повече от 1 задача има голям смисъл и по предмети като химия и физика.
А помагалата по история, география, биология помагат да се учи без да се зубри.
Виж целия пост
# 369
В повечето сборници си има усложняване на трудността.
Виж целия пост
# 370
Дами, някоя да има впечетление от British School of Sofia? Доколкото знам, те не са по програмата на МОН и ако детето иска да има българска диплома, трябва да държи приравнителни изпити. Попитах моя приятелка с дете там, но тя май нещо не беше сигурна и нищо не разбрах от обяснението. Та ако имате деца там, ще съм благодарна.

Тази българска диплома трябва да си помислите за къде ще ви трябва. В кои професии се изисква, за какви висши образования. То в момента дори на депутати и министри разрешиха да са с двойно гражданство.... т.е. бъдещите въобще може да не са минавали през българско училище.

Във Фейсбук  търсите групи за домашно образование и там ще намерите раздъвкани темите за чуждестранните дипломи.
Виж целия пост
# 371
Ми то в бъдещето (а и в миналото) образование няма да трябва - нали ще има базов доход и изкуствен интелект? Защо да се пънат децата… то задачи, то помагала…
Диплома е била нужна има няма сто години в историята…
Виж целия пост
# 372
Дами, някоя да има впечетление от British School of Sofia? Доколкото знам, те не са по програмата на МОН и ако детето иска да има българска диплома, трябва да държи приравнителни изпити. Попитах моя приятелка с дете там, но тя май нещо не беше сигурна и нищо не разбрах от обяснението. Та ако имате деца там, ще съм благодарна.

Тази българска диплома трябва да си помислите за къде ще ви трябва. В кои професии се изисква, за какви висши образования. То в момента дори на депутати и министри разрешиха да са с двойно гражданство.... т.е. бъдещите въобще може да не са минавали през българско училище.

Във Фейсбук  търсите групи за домашно образование и там ще намерите раздъвкани темите за чуждестранните дипломи.

Чужди дипломи от български училища...както се изрази една дама във фейса по друг повод - диплома от Али експрес. Такава манджа е...никой не знае как съвместяват МОН и чуждата програма. Инкорпорират ли ги, или двете са паралелни и учат еднакви неща по два пъти ли, домашни как пишат, свободно време имат ли, заради двойния хорариум....Ей такива неща.

До тук, въпреки опитите ми, не съм успяла да намеря някаква достоверна статистика за успеваемостта на годишните изпити на БГ ЧУ-тата, които предлагат IB. Крие се тази информация, както партизанин на разпит мълчи. Simple Smile
Виж целия пост
# 373
Ама бритиш скул е килийно училище по взаимоспомагателна метода. Те имат мн малко деца и родителка споделят (мисля че и тук е коментирано), че често в час са деца от различни випуски. Доста прогресивен подход бих казала…
Виж целия пост
# 374
Еее, не така, де! Взаимното училище е стъпка напред от килийното училище - следващ етап, така да се каже. Simple Smile За началото на 19-ти век си е направо прогресивно.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия