МОН - промените продължават (7)

Ами не е редно плочкаджия да взима повече от лекар, така е. По този въпрос не споря
Може би ако имаше повече плочкаджии щеше да не е толкова ненормално.

Именно, има дефицит на плочкаджии. Но повечето родители на деца, които, да кажем, не са интелектуално изявени, бягат от професионалния тип образование и си ги бутат в езикова гимназия, пък после в университет там нещо и т.н. Има стигматизиране на занаятчийския тип професии, ето че и аз ги нарекох "бачкаторски". При нас традиционният възрожденски (уф, че я намразих тая дума покрай копейките) култ към образованието се е изкривил до нещо, което не е от полза нито на децата, нито на обществото.

За всички не е добре - и за тези със СОП, и за тези, без СОП. Затова и учебниците са такива, да стават и за деца със СОП.  В крайна сметка не са добри за никого.

Това е абсолютно погрешно. Учебниците са толкова сложни, че не стават за нито едно дете.

А това, че трябва да скрием децата със СОП някъде, че да не пречат на нашите "високоинтелигентни" дечица, е такава глупост, че чак не искам да я коментирам.

Истина е, че живеем във време, в което децата с някакви проблеми се множат. Но още по-вярно е, че на едно такова дете се падат поне пет, които уж нямат интелектуални затруднения, а затрудняват работата на учителя с: родителски претенции, лошо възпитание, липсваща мотивация, мързел... списъкът е безкраен.

Липсата на плочкаджии не се дължи на амбициите на родителите децата им да учат, вече съвсем изтрещяхте
Няма плочкаджии, защото никой не иска да работи тежка и изморителна работа. Не защото майка му го е записала на уроци по математика за НВО

Ами ние всички чакаме някой друг да стане плочкаджия

Тука за такива професии трябва да си бакалавър   Полувисшите училища са ги направили университети.
УПК от едно време, коментирали сме го, беше подобно. 2г. учиш за помощник-фармацевт, лаборант, информатика, техници и др. Огромен и разнообразен беше списъкът за София. Класирането беше по успех. Не помня от 9. и 10. клас или само от 10. Така от гимназия можеше да излезеш с професия. Записана е в дипломата за средно образование. Имам съученици, които още си работят тези професии от УПК-то.

Чух спор кои професии имат бъдеще на изпращането на една абитуриентка.  Едната страна твърдеше, че роботите ще изземат всички  дейности, сега извършвани от хора без или с ниско образование , така че трябва много да се учи за да не си в тази категория. Втората - че ИИ ще измести всички висококвалифицирани  специалисти и по-добре да се ориентират към занаят.  Третата,  че Мъск бил намекнал, че до стотина години може да изчезне човечеството.   А абитуриентката се кани да учи философия. Древна наука, нищо не можеш да кажеш и явно модерна отново.

Най -застрашени  ще са професии, които включват рутинни,повтарящи се операции.Секретари,деловодители,счетоводители.ИИ много по -бързо ще систематизира данни и ще открива несъответствия.Оператори в кол центрове,преводачи  също ще са от най-застрашените.Може би частично  ще  повлияе и при програмисти,защото много по бързо ще генерира  кодове.
В общи линии бъдеще ще имат според мен професии, за които са нужни ръце(техници,занаятчии),емоции,емпатия,въображение.
Определено  реалността  е такава, че задължително  трябва адаптация  към промените.

Специалните училища не са премахнати, а са просто преименувани на ЦСОП и децата в тях само на хартия се водят в масово училище. СОП е доста широко понятие и повечето от децата, попадащи в него, са със запазен интелект. Например деца с дислексия, дискалкулия, хиперактивност и дефицит на внимание, физически увреждания, деца от високия спектър в аутизма с изключителни заложби в дадена сфера също са част от тази група. Не знам в Германия как е, но в  повечето западни страни всички те са в масовите училища и с подходящите улеснения и подкрепа могат да имат високи академични постижения. Например, Калоян - световният шампион по скоростно смятане е в аутистичния спектър - той в какво училище трябва да учи и да развива таланта си? В България т. нар. Помощни училища винаги са били за деца с тежки увреждания, които не могат да постигнат ДОС.

Мецане, от всичко, което избълва за Германия, немци и т.н., ще се хвана само за това, което е по образователната тема. Казваш, че висшистите им са по-слаби от нашите. Това, разбира се, няма как да е абсолютно вярно, всичко си зависи от човека. Доколкото обаче имам наблюдения над програмите им в сферата най-вече на математиката и приложните ѝ направления, нашите програми са по-академични, по-теоретични, дават по-широк поглед отгоре. Техните са много по-фокусирани в практиката. Та в тоя ред на мисли, твоите наблюдения подкрепят моята теза, че академичният тип учене с фокус върху теорията и фундамента е много по-ценен когнитивно и с такава основа човек лесно и бързо може да изгради практически компетентности. Лошото обаче е, че и ние с мощна крачка вървим към програми, ориентирани към пряко придобиване на практически знания. За някои не е лошо де, ама за мен е.

Кога успяхте да го прочетете бе, почти веднага го изтрих🤣 но не се отказвам от писаното.

Не бях влизала 2 дни в темата и сега виждам, че се е заформила дискусия около немска и българска образователна система. Извинявам се, че предизвиках тази дискусия. И сега ще напиша мноооого дълъг текст, който не желае да чете или не го интересуват подробности в немската система( което е логично, т.к. тук се говори за МОН и НВО в България), нека да спре да чете до тук и да подмине. Не зная как да го сложа в скрит текст. Просто не разбирам защо се смята, че ако едно дете не е в гимназия, то вече му се е провалил живота. Няма такова нещо. Както отбеляза Бибит тук не се иска висше образование за голям брой професии, за които в България се искат по 2 висши образования. Както знаем в България всички таксиметрови шофьори и почти всеки втори човек, който е продавач консултант има висше образование, че и по 2 даже. И защо?  В Германия ако след 10 клас не искаш да продължиш нагоре ( а доста не искат, т.к. вече им е омръзнало да се борят с математика, физика, химия и неща, които не ги влекат), просто отиват да учат занаят и го учат работейки реално, с опция след като си обучен да останеш да работиш там. Няма занаятчийски училища след 4 клас, това как го измислихте. Има изучаване на занаят след 10 клас и то сериозно, не е ала- бала и сигурна работа след това. За повече от тези професии, които тук изучават след 10 клас, в България се изисква висше образование и в доста от случаите след това почти не можеш да си намериш работа по тази професия, нищо че си се изучил, взел си НВО с 6, взел си ДЗИ с 6, завършил си прословутото висше, гордост за мама и тати, но.. кандидатстваш за работа на 30 места по специалността и никой не те назначава, защото.....нямаш опит. И накрая ставаш продавач- консултант. Да, на единици може и да им провърви, като роднина или приятел ги " уреди" на исканата работа по специалността.  На мен така ми провървя навремето:) Но се наложи да работя за почти без пари, докато натрупам опит. Но на мои състуденти не им провървя. Та общо взето това занаятчийско образование след 10 клас в Германия може да го сравните с висше образование в България, с тази разлика че в Германия ще имаш сигурна, добре платена длъжност, а в другия случай не се знае, каквото съдбата реши. И става въпрос за професии като учител, счетоводител, мед. сестра и много други престижни, за които в България зная, че задължително си трябва висше.
Стана дълго, но аз нямах намерение да обръщам темата в сравнение между българска и немска образователна система, просто откакто започнах да се интересувам от българската, забелязах че около 7 клас настава една истерия и ако детето не е в МГ или езикова, значи нищо не става от него. Това ми се струва твърде преувеличено и стресово. Но не е моя работа да поучавам някого или да търся кусурите на двете системи. Засега избрах немската, а се интересувах от българската т.к. имах мисли за завръщане към България, които засега слагам на пауза. Всяка от системите си има почитатели или противници. Хубавото е, че в днешно време човек е мобилен, лесно може да се премести в друга държава и съответно може да избере правилната образователна система за своето дете. А във форуми като този, аз се осведомих как са нещата в родната ни система. Така че, радвам се, че има форуми като този, за да споделяме.

Понеже много се напада, че всички искат МГ. Не, не искат. А, че е истерия, такава е. Значи влизаш в профилирана гимназия и 8, 9, 10 клас учиш всичко, профил след 10, когато си на 16,5 години средно. За  професионална се налага още на 13,5 г. да избереш. Ами не става. Давам пример с моето. Съвсем ни е ясно поради разни външни за него причини, че не става за МГ. Обаче, коя професионална? Строителна, геометрията за нея беше космонавтика, има за готвачи, храната я мрази да я гледа, какво остава да я пипа, фризъорка, фина моторика трябва, икономика на мен ми харесваше, тя не знае на 13,5 год. какво иска. Виж 16,5 си е доста по-различно. И ще учи 5 години за готвачка, а после? Та затова истерия след 7 клас.