Аз почти редовно гледах История бг зимно време. На мен ми е интересно.
Виж целия пост
МОН - промените продължават (9)
- Публикувана: 26 фев. 2026, 22:28 ч.
- Последно мнение: 30 септ. 2026, 19:59 ч.
# 661
30 септ. 2026, 18:31 ч.
Вече е малко извън темата, но е сериозен червен флаг и за образованието. Ако отстраняват един от най-големите професионалисти, не само като водещ, но и като историк и преподавател в Класическата гимназия, заради това, че представя исторически факти, неудобни за хората около Радев, тогава може би става по-ясно и защо се настоява за един учебник по история, а и по литература.
Виж целия пост
# 662
30 септ. 2026, 18:38 ч.
Лунна Соната, Георги Ангелов беше водещ на предаването по обществената телевизия. Ако в поста ти става въпрос за Александър Стоянов, или Светослав Живков, който беше чест гост там-слава Богу, и двамата са си на мястото в НГДЕК.
Виж целия пост
# 663
30 септ. 2026, 19:15 ч.
Ето разясненията и на третия вожд по повод готвените промени, които не срещат особен ентусиазъм и одобрение, поне сред интервюрираните в допълнение лица (https://bnrnews.bg/vidin/post/534686/mon-predlaga-nov-podhod-kam … nata-v-uchilishte):
Единият стълб е обхватът, като обхватът е не само да дойде детето в училището... Работата е след като дойде да бъде задържан...
Вторият стълб - това е карта за личностно развитие..., която да дава в края на всеки срок информация в три области - едната е дисциплина, като това са например отсъствия, закъснения, когато пречи на работата на учениците, как се държи в междучасието, как се държи извън училището.... Другата - това са неговите социални умения, например как работи в екип и така нататък. Третата група са неговите постижения - постижения на ниво паралелка, на ниво клас, на ниво училище.
Другият стълб - това е специалист, който да се занимава с личното развитие на ученика.
Четвъртият стълб - това са поощренията и санкциите.
За да се случат някои от нещата, трябва да има промени в Закона за предучилищното и училищното образование, в някои наредби.
Очакванията са, след като бъдат прецизирани, новите мерки да влязат в сила до февруари догодина.
Виж целия пост
Единият стълб е обхватът, като обхватът е не само да дойде детето в училището... Работата е след като дойде да бъде задържан...
Вторият стълб - това е карта за личностно развитие..., която да дава в края на всеки срок информация в три области - едната е дисциплина, като това са например отсъствия, закъснения, когато пречи на работата на учениците, как се държи в междучасието, как се държи извън училището.... Другата - това са неговите социални умения, например как работи в екип и така нататък. Третата група са неговите постижения - постижения на ниво паралелка, на ниво клас, на ниво училище.
Другият стълб - това е специалист, който да се занимава с личното развитие на ученика.
Четвъртият стълб - това са поощренията и санкциите.
За да се случат някои от нещата, трябва да има промени в Закона за предучилищното и училищното образование, в някои наредби.
Очакванията са, след като бъдат прецизирани, новите мерки да влязат в сила до февруари догодина.
# 664
30 септ. 2026, 19:32 ч.
Лунна соната, когато уволняваха журналисти от държавното радио, нямаше обществени протести. Явно защото са били "червени" журналистите и така им се пада, а властта е била синя.
Наистина, да не влизаме в тази тема - напълно е офтопик тук. И няма нищо общо с единия учебник по предмет.
Аз съм "за" да има повече учебници, но самата идея за повече учебници е тотално комерсиализирана и няма нищо общо с качеството на представяне на материала, още по-малко с плурализма на идеите. Смятам, че в учебниците по обществените науки трябва да се излагат неутрално фактите, а ако се стремим да накараме децата да мислят - и накратко, пак неутрално (без идеологизирани клишета, които сега се наричат "опорни точки") - различните мнения за историческите събития. И децата да разсъждават - имат факти, имат различни оценки на фактите. Кои оценки приемат и защо. Това би било полезно. Но едва ли ще се случи. Реално най-вероятно ще се стигне от върхова комерсиализация - борба за кокала кой авторски колектив (само 1) да захлеби от продажби и авторски права. За съжаление.
Виж целия пост
Наистина, да не влизаме в тази тема - напълно е офтопик тук. И няма нищо общо с единия учебник по предмет.
Аз съм "за" да има повече учебници, но самата идея за повече учебници е тотално комерсиализирана и няма нищо общо с качеството на представяне на материала, още по-малко с плурализма на идеите. Смятам, че в учебниците по обществените науки трябва да се излагат неутрално фактите, а ако се стремим да накараме децата да мислят - и накратко, пак неутрално (без идеологизирани клишета, които сега се наричат "опорни точки") - различните мнения за историческите събития. И децата да разсъждават - имат факти, имат различни оценки на фактите. Кои оценки приемат и защо. Това би било полезно. Но едва ли ще се случи. Реално най-вероятно ще се стигне от върхова комерсиализация - борба за кокала кой авторски колектив (само 1) да захлеби от продажби и авторски права. За съжаление.
Скрит текст:
В краткия ми професионален опит като учител бях свидетел как от РУО настоятелно "препоръчваха" на съвещание на учителите в София да изберат конкретен учебник. Едва ли е било заради качеството на учебника. Най-вероятно е било за % от продажбите. Подозирам, че същото се случва и сега в училищата, когато педагогическия колектив решава кои учебници да поръча. Та така - за мен става дума за пари, не за идеи или идеология. И най-малкото за качествено и достъпно за децата поднесен материал.
Също като при лекарите - дали ще ти напишат рецепта за лекарство Х, което е същото като лекарство У - за теб като пациент няма значение, едно и също е. Но лекарят получава % от повишените продажби в аптеката в поликлиниката или най-близките до нея. Знам от личен познат, търговски представител на лекарства, че статистически повечето пациенти пазаруват или в аптеката в поликлиниката, или в най-близката аптека. А фармацевтите отчитат кой лекар колко опаковки е предписал.
Също като при лекарите - дали ще ти напишат рецепта за лекарство Х, което е същото като лекарство У - за теб като пациент няма значение, едно и също е. Но лекарят получава % от повишените продажби в аптеката в поликлиниката или най-близките до нея. Знам от личен познат, търговски представител на лекарства, че статистически повечето пациенти пазаруват или в аптеката в поликлиниката, или в най-близката аптека. А фармацевтите отчитат кой лекар колко опаковки е предписал.
# 665
30 септ. 2026, 19:33 ч.
И как ще знаем как се държи извън училището? Само агент 007 не съм била все още.
Виж целия пост
# 666
30 септ. 2026, 19:59 ч.
Ами явно за това са измислили позицията на онзи „дисциплинчик“ - т.нар. омбудсман. Не знам той как ще обхване всички ученици обаче. Или до всеки ученик ще сложат омбудсман. Или ще работят най-задълбочено върху първия стълб - да задържат учениците, че да са им под ръка да им попълват електронните карти. Смях!
Виж целия пост
Препоръчани теми