Седмокласна изпитна тема - 15.06 - 21.06 между баловете, класиранията и валериана

  • 84 253
  • 1 863
# 1 845
* миналата година сложих на първите места СМГ и НПМГ, макар че беше пределно ясно, че няма да стигне бал по-рано от 4то класиране. Детето се класира на по-долно желание - на първо реалистично желание в "елитна" гимназия. Знаехме, че там ще се класира. Можехме да не слагаме никакви други желания, но какво от това. Никой не те спира да си пишеш каквото си искаш по първите желания. Записа се от 1во класиране и след това отказа да опитва за следващи класирания.

Пропуснали сте шанс за второ класиране и придвижване по-нагоре. Случват се и чудеса. Децата ориентирани към училища към МК в София специално, които кандидатстват и се класират по съвсем други критерии и изпити,  могат да направят доста изненадващи размествания. Конкретизирам за София защото в по-малките градове тези училища са по едно за град ( мисля че може Пловдив да е изключение) и разместванията които могат да направят рядко се силно осезаеми. Но все пак ги има. Конкретно в случая с моето дете се получи така. Освободи място в елитна за града гимназия за да се запише в училище към МК.
Виж целия пост
# 1 846
Не сме пропуснали. Аз следих до 5то класиране Simple Smile С бал 470 можеше да влезе на ВСЯКО място освен математическите Simple Smile Хареса си мястото и се оказа, че сме много доволни там. В математическа нямаше да се чувства добре като гледам какъв мързел е. Да не говорим, че започна годината с петици по математика и стигна втори срок до четворки....  ужас. Съдбата си знае работата.
Виж целия пост
# 1 847
Всъщност разместванията в СМГ и НПМГ ги правят децата от провинцията, които кандидатстват в училищата за чест и слава, т.е. за да се похвалят на родата и във фейсбука😉, както и приетите в АК и ПЧМГ.
Виж целия пост
# 1 848
Не сме пропуснали. Аз следих до 5то класиране Simple Smile С бал 470 можеше да влезе на всяко място освен математическите

Има хора които не знаят какво и как да следят, затова посланията към родители и седмокласници са:
А) пишете според желание на детето, не предвиждайте не пресмятайте не нагласявайте
Б) ако не сте класирани на първо класиране по първо желание, дайте шанс на второ класиране. Само можете да спечелите, нищо не губите. Ако нямате късмет да се придвижите напред, ще останете с желанието, с което сте били на първо класиране.
Виж целия пост
# 1 849
Един глупав въпрос - ако има голяма разлика от миналогодишния минимален бал, как ще разберем в кои училища имаме шанс?
По позицията в статистиката,на която е бил бала на последното прието дете миналата година,но важи само за паралелките с балообразуване 2 НВО бел+2 НВО мат.
Виж целия пост
# 1 850
_re_ge, грешкага е моя, понеже съм копирала грешен пост.
Да, отговор 2x+2x+x също трябва да е верен, макар и не кратък. Предполагам, че и той  ще се зачете с максимум точки и ще бъде прибавен към първоначалния ключ.
Виж целия пост
# 1 851
Според мен, за да няма ощетени по един или друг начин, може би и двете задачи трябва да отпаднат и да не се присъждат точки за тях (6 и 21). Абсурдно е за грешен отговор да се дават 3 точки (отговор 4х и 5х на зад.21), а 2 точки за подусловие а) на зад.23 (със златото) , която е доста по-сложна.
Виж целия пост
# 1 852
Вариант задачите да отпаднат и да не се присъждат точки за тях няма. Не може при масово балообразуване 2БЕЛ+2МАТ единият предмет да е с макс 100т., а другият с 93. Да, може да се приравнят точките към 100, но ще стане голямо мазало. А и хич няма да е справедливо за решилите ги деца. Пък и няма никаква причина да отпадт, задачите не са грешни. Само оценяването на 21 з. е абсурдно.
Виж целия пост
# 1 853
Според мен, за да няма ощетени по един или друг начин, може би и двете задачи трябва да отпаднат и да не се присъждат точки за тях (6 и 21). Абсурдно е за грешен отговор да се дават 3 точки (отговор 4х и 5х на зад.21), а 2 точки за подусловие а) на зад.23 (със златото) , която е доста по-сложна.
Подусловия а) и б) на 23-та задача са супер елементарни.
Виж целия пост
# 1 854
Според мен, за да няма ощетени по един или друг начин, може би и двете задачи трябва да отпаднат и да не се присъждат точки за тях (6 и 21). Абсурдно е за грешен отговор да се дават 3 точки (отговор 4х и 5х на зад.21), а 2 точки за подусловие а) на зад.23 (със златото) , която е доста по-сложна.

Според мен, ако се анулира зад. 21ще е още по-несправедливо. Какво са виновни децата и защо резултатите на тези, които са посочили верен отговор, да страдат, защото отговорният орган не си е свършил работата.

Моето мнение е, че проблемът на матурата е един и той се нарича "точкуване на зад. 21 и присъждане на точки за грешен (4х) или несигурен ("4х и 5х") отговор."
Виж целия пост
# 1 855
_re_ge, грешкага е моя, понеже съм копирала грешен пост.
Да, отговор 2x+2x+x също трябва да е верен, макар и не кратък. Предполагам, че и той  ще се зачете с максимум точки и ще бъде прибавен към първоначалния ключ.
Абсолютно съм съгласна.
Виж целия пост
# 1 856
Според мен, за да няма ощетени по един или друг начин, може би и двете задачи трябва да отпаднат и да не се присъждат точки за тях (6 и 21). Абсурдно е за грешен отговор да се дават 3 точки (отговор 4х и 5х на зад.21), а 2 точки за подусловие а) на зад.23 (със златото) , която е доста по-сложна.
Това е абсурдно. Какво означава "за да не са ощетени"? Ами дайте направо 100 точки на всички, за да не са ощетени?!?! Няма ли да са ощетени мислещите деца, които не са назубрили начините за решаване, а наистина разбират математиката?
За протокола - моето не е от тях.
Виж целия пост
# 1 857
Нали задачите трябваше да са практични и не толкова сложни тези с свободен отговор.Те дадоха само триъгълници и уравнения!
А  кой  Ви излъга, че са  сложни, съвсем  нормални са  си. И защо принципно  да не  са  с  триъгълници и  уравнения?  На практика и  това  Ви твърдение  не е  вярно, имаше и успоредник, имаше  и диаграма,  в задачата с нея   и средно  аритметично,  имаше намиране на  числова  стойност на  израз .. Първата част не е  лоша,  балансирана е,  с малки капанчета,  залагането на  един от  които  МОН  с идиотските  си критерии  за оценяване тотално обезсмисли.

А тогава защо публикуват примерни задачи от коино няма една такава на матурата тази година.Няма никакви практически задачи,които трябваше тази година да ги има.Има само една практическа задача и това е тази с киното.Диаграмите се изучават от дяла ,,Елементи от вероятност и статистика".
Виж целия пост
# 1 858
Гаднички са тези капанчета като в шеста задача, защото са теоретични, не са практични. Всички деца могат да решат задача, в която нулата е разделена на три, но представено като теоретичен тест блокират. Мръснишки номера са това.
 Но питам, къде спаха школите и частните учители, че не разбраха за толкова години, че капаните са точно такива, с нула, прости числа, с теория, и не обърнаха изрично внимание на децата, защото виждам как доста учили деца са се хванали
 Този капан в 6 задача е супер тривиален и в духа на МОН. Ако се разровя години назад, ще извадя подобен тип уловки.
На една и съща въдица ни ловят.
Виж целия пост
# 1 859
Благодаря ви, момичета! Ще съм благодарна за вашите съвети и споделен опит, когато настъпи момента. За пръв път се сблъскваме с тези статистики и не мога да се ориентирам. Н последната родителска среща ни посъветваха да включим 24-25 паралелки в първоначалните желания.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия