Мнения за гимназии в Пловдив 6

Не исках да го напиша първа, за да не прозвучи като шаблонното"една приятелка ми каза", но точно това ми сподели една от тях, чието дете е свикнало да учи, амбициозно е и от чудесно семейство работещо на различни етажи в образователната система. Пълно разочарование и от преподаване и от средата в ЕГ. Нищо общо с годините, през които тя е била ученичка там. Благодарение на частните уроци по няколко!!! предмета се поддържа високия успех. В гимназиалния курс на МГ е същото. Там пък от личен опит го знам.
С най-голямо съжаление и лично за себе си констатирах, че в Пловдив започнаха да "издишат" и "елитните" училища.

Е, то като погледнете резултатите от НВО 10. клас и ДЗИ 12. клас се вижда, че в Пловдив нищо не се учи. В София е образованието и то е за тези, които могат да си го позволят. Но все пак няма как да сравняваме нашето образование в ЕГ с това сега. Аз съм учила целодневно в подготвителната година с по 4 часа следобяд и само в петък 3, които бяха упражнения, нови думи, писане на текстове, само нова граматика не взимахме. Хорариум за всичките 5 години по език 2 260 часа, отделно часовете по разговорен език с носител на езика още от 8. клас, които си бяха с отделна оценка, отделно литература на езика отново с учител носител на езика и трети учител носител на езика по два от 3те разказвателни, които имахме на език. В подготвителната година имахме над 5 000 активни думи в речника си, в моя пише, че сме взели 8 800 думи за една година без да броим форми на глаголи, съществителни и пр., да кажем, че е имало и повтарящи се, то да паднат на 6 500-7 000. Моето дете в 8. клас имаше около 3 000 активни думи и общо около 4 500 думи в речника.

Не забравяйте кой преподава. Поколението на сегашните учители е изгубеното нихилистично поколение на България,където ако не те приемат другаде, учиш педагогика. Отделно, либералното образование и новите методи и великите иновации, които вкарват,за да вземат някой лев, си казваъ думата. Но и нека не се лъжем, децата са други. Нито внимават толкова, нито ги интересуват академично успехи, просто искат да печелят пари тук и сега. Навсякъде е едно и също и за това и такива са резултатите. Въпреки всичко, в ЕГ и МГ и в НТГ децата са избрани и една идея по-ученолюбиви.

моето мнение съвпада с това на Bibibon

На дзи-то Английската и тази година е в десетката, както и през всички години, откакто аз следя класациите. На двете нво в 10 клас са малко по-назад, но също никак не стоят зле на фона на стотиците, даже май хиляди училища в цялата страна - в двадесетицата са.
Да, може би не е като едно време и да, малко след софийските най-елитни гимназии са пловдивските, но чак пък нищо да не се учи, не мога да се съглася. Всеки научава толкова, колкото иска.

Научава се кой колкото иска да научи, но в сравнение със софийските училища, с МГ Варна, МГ Бургас, пловдивските са далеч назад и на техния фон образованието в Пловдив е много по-слабо. Да в първите 20 са, но ако погледнем резултатите МГ Пловдив на НВО. математика в 10. клас са на 17 т от върха  и са наравно с най-добрите ЕГта в София, след МГ Варна, след МГ Бургас, след МГ Русе и т.н. Гледам 10. клас, защото там никой не ходи на уроци и на никого не му пука какво ще има, ходят на НВО за престиж.
ЕГ Пловдив на математиката е чак към 22-23 място и е вече на 27 т от върха (5 или 6 грешно решени задачи от 18, среден успех, ако броим, че се минава при 51%, както е в нормалните страни - 3,75), но да кажем, че те не са математическо училище, и въпреки това преди тях са 73 СУ и още един куп други СУта и ЕГта в София, които се очаква да се представят горе-долу на същото ниво, а са с по 6-7 т средно по-добри от най-доброто пловдивско езиково училище.
Иначе на ДЗИ до скоро ЕГ Пловдив по БЕЛ бяха и в петицата. За съжаление резултатът обаче не е само благодарение на училището.
Иначе аз мога да кажа само хубави неща за ЕГ Пловдив до момента, но това е, защото за детето ми това се оказа най-добрият избор. Не е попадала все още на къси клечки и преподавателите и́ се раздават. От МГ също не мога да се оплача. Но това е едно субективно мнение на фона на много други, които не са доволни вкл. и такива, които не биха избрали ЕГ/МГ за второто си дете, но това е най-доброто, което имаме тук. Познавам доста деца, които се преместиха в 7. клас в София заради по-доброто образование и повечето възможности, които получават, ама за съжаление не всеки може да го направи.

Те са добре софийските втори ешелон на НВО 10 клас и после рязко на доста спадат резултатите точно за ДЗИ , а предполагам и там е с доста ходене на уроци. Или пък се влиза с висок бал в 7 клас и после надолу по пързалката. Интересни изводи могат да се направят от статистиките. И ние сме в  една ЕГ тук в Пловдив и честно има доста неща аз ,които не мога да приема и обясня. Моят син го даваше доста лежерно тази година,но го оставих да си отговаря за мързела . Получи на 2 класни по един предмет 2 , но завърши с 4. По друг предмет откровено бих го оставила аз на изпит,но заради писане на планове има в крайна сметка 5 . Не че учителят преподава както трябва по негови думи, но това е родната картинка. Той не някак вдъхновен , а принципно запалиш лига по дадено нещо дава 100% от себе си.

Аз не съм на мнение, че ще мине без частни уроци в 12-ти клас. И аз ходех едно време по математика, въпреки че бях в МГ-то на Кирчо Атанасов и имах уникален преподавател по математика, който за съжаление почина. Но за всеки случай, за да съм дала максимума от себе си, ходих и на уроци. Няма да ги спестя и на сина си.
И все пак мечтата ми е през тези 5 години просто да попадне в среда с амбициозни и трудолюбиви деца, които да го дърпат напред в развитието му, да имат домашни, проекти, да бъде ангажиран с нещо смислено и да учи неща, които му харесват и го вдъхновяват да продължи напред. Нищо повече от това...

Бъдещето не в просто едни точки на НВО, едно учене без край, и едни отлични оценки, не бива да се лъжем. Има безброй деца, дето учат ден и нощ ,пълни отличници, възпитани, интелигентни, и какво... Не могат да си поръчат едно кафе, не могат да се оправят в света, в различни ситуации, да си търсят и гонят целите. Познавам едно такова, 10 години уроци, пълен отличник, отлично ДЗИ, записа висше и след 1 семестър не му хареса и сега не прави нищо. Не може да си намери автобуса от къде да хване, родителите го карат до училище и по ангажименти, Абе с две думи - интелигентно, амбициозни и отлично дете, ама на хартия. Няма нужда. Средата е важна ,защото това са познанствата , а без контакти човек не може нищо да постигне. И толкова. Иначе, гледам един КС ,а и други, и си викам -е, нужно е да знаеш ли, да учиш ли, да се скъсваш от проекти? Ами ако си достатъчно амбициозен, знаеш как. Определено не става с много акъл. Това е з а съжаление. Посредствеността ни ръководи , и не само у нас, знанията са пречка, а не полза, и е важна гъвкавостта, а не отличните оценки

Ами, относително е.
Моят дванадесетокласник ходи на уроци само по БЕЛ, защото се чувстваше неподготвен за ДЗИ. Но за този ДЗИ по МАт. ПП, оценката от който му трябва за избрания ВУЗ - разчиташе само на ученото в профила по мат. в ЕГ Пловдив. Изкара 4,49 и казва, че и повече можел да изкара, но преценил на база миналогодишни балове, че и толкова ще му стигне за влизане. Последното мисля, че е шега. Ама той го казва сериозно.
Както и в седми клас, така и в 12 - имам толкова примери около себе си на деца, за чиито частни уроци е инвестирано не една и две учебни години - и после - пак греда на НВО/ДЗИ.

Не се изразих правилно.
Не казвам, че никой може да се справи без уроци. Сигурно и аз щях да се справя, със сигурност има и много примери. Но ходих все пак за всеки случай, защото така бяхме решили навремето и сега по всяка вертоятност където и да запише да учи, в 12 клас пак ще ходи на уроци. Със сигурност има деца, които се справят без, със сигурност не е нещо задължително, просто знам, че в нашия случай ще ходи и това не ми е проблем и причина да не харесвам някое училище - че 12-класници от съответното училище са ходили на уроци.

Пак казвам, относително е.
Защото въпреки уроците по БЕЛ, изкара 5,38 на ДЗИ. Или, благодарение на тях , защото без тях, щеше да е по-нисък резултата. Може би.
Просто съм категорично против това, родителите да се вкопчват в идеята за уроците (частни или в школа) като някаква панацея и гаранция - че той/тя щом ходи на уроци, всичко е топ, ще изкара блестящ резултат. Като се сетя в 7 клас каква истерия беше.... спиране от училище преди НВО, двуразови уроци сутрин и следобед...

Разбира се, че не е панацея по принцип, но аз говоря за нашия случай, при нас е малко панацея. Детето си го знам и когато е в група или клас, се разсейва, не внимава, не пита и се трупат пропуски. Когато работи индивидуално с учител възприема супер бързо и напредва много. Забелязах го в 4-ти клас, забелязах го и сега в 7-ми. Не знам до 12-ти ще има ли промяна. И ние сега го спряхме от училище, ходи на много уроци и постигна такъв резултат, какъвто изобщо не бяхме мечтали. Но пак казвам, че това е при него, не генерализирам, че е така при всички деца.

Хващам се за предпоследния /вече/ пост, съвсем добронамерено, за да потвърдя колко индивидуален може да бъде изхода от "пребиваването" на един ученик в училище. Големият ми син завърши МГ преди няколко години и без нито един частен урок по БЕЛ изкара на ДЗИ отличен успех, не помня  колко точно беше, но над 5.60, за сметка на това пък не пожела да продължи с математика..., въпреки че много се надявах на инженерна специалност.

Бях си обещала да не пиша в темата, след като синът ми завърши ЕГ „Пловдив“ миналата година, но не се сдържах.
В 8^-ми клас вземаха по 50 думи на ден (знам го, защото лично събирах листчетата, които им раздаваха за преписване по 10 пъти и за писане в речника). Даваха им думи дори за ваканцията (безкрайна благодарност към г-н Кафалиев). Мога да се подпиша, че взеха над 9000 думи само в 8^-ми клас.
За кофти учителите („късата клечка“) мога да пиша много, но има и много вдъхновяващи преподаватели. Синът ми нито за миг не е съжалявал, че беше част от това училище, а за приятелствата, които създаде, няма нужда дори да говоря (все още са в една компания). Средата е добра, а кой колко ще постигне си зависи от самото дете.
От неговия клас три деца учат в УАСГ (Архитектура и ССС), едно е в Американския университет, три са в МУ-Пловдив (Медицина) и едно в Нидерландия. Колко пък да не учат децата в Английската?
В неговата група в МУ са само деца от Английската и Руската гимназия. Та обичам като се говори  да ес факти, а фактите са такива: средата в тези училища е дърпаща напред.